【《雨后》教学设计】《雨后》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】
第一课时
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
3.初步了解课文主要内容。
教学重难点：
1.正确、流利地朗读课文。
2.正确书写“射”和“短”两个生字。
教学过程：
一、导入新课
1.刚刚与春姑娘告别，夏姐姐就悄悄地向我们走来。你瞧，刚才还是晴空万里，一转眼，天空下起了一场暴雨。雨过天晴，空气中洋溢着阵阵清新，嫩绿的树梢闪着金光，我们迫不及待地冲出了家门，此时此刻你会做些什么呢？谈谈自己的趣事，和自己喜欢做的事，由此引入课文。
2.大家都曾有过玩水的快乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首诗，说不定，诗中还有我们的影子呢！大家想不想读一读呀？（板书：5 雨后）
二、初读课文
1.借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。
2.检查生字词：
（1）出示生字词（不带拼音）：
树梢 赤脚 使劲 妹妹
糟糕 发射 兴奋 短粗
辫子 咬着 嘴唇
（2）自由读，遇到不会读的到课文里去找。
（3）指名分行带读，相机板书易错字的读音，如：
使（shǐ）劲(jìn) 兴（xīng）奋 (fèn)
（4）读给同桌听
（5）同桌互相交流，你已经知道了哪个词语的意思。教师相机点拨。
（6）开火车读、齐读词语。
大家一起商讨，解决一些生词。
3.把词语带入课文中去读，把句子读通、读顺。
再读课文，回答问题：诗歌中有哪些人物，什么时候，他们做什么，心情怎么样？
4.检查读书：
（1）指名分段朗读
（2）相机指导难读的句子，以点带面，扎实训练。
回答问题
5.反馈置疑：通过读书，你知道了这篇诗歌写的是雨后的哪呢？雨后的场面是什么样的？
（这是第几自然段告诉我们的？引读第一自然段）
三、学写生字
1.按结构出示本课生字齐读：
梢 劲 妹射短粗咬（左右结构）
奋（上下结构）/赤（独体字）
2. 重点指导并范写：
赤：第二“横”要拉长，像顶帽子遮住身体。
射：新偏旁“身字旁”和“身”字的区别。
3.学生在习字册上描红、练写，教师巡视。
4.反馈、点评。
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