【《瀑布》教学设计流程图】《瀑布》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】
教材简析
《瀑布》是北师大版小学语文二年级下册11单元"清清的水"中的一篇主体课文,是叶圣陶老先生的一首诗歌.它按照观察顺序,由远及近,从声到形,生动,形象地描绘了瀑布雄伟壮观的景象,表达了作者对大自然的喜爱,赞叹之情.诗歌文质兼美,语言简练,韵味十足,比喻生动,词句贴切.由于诗词在表达上极其凝练,丰厚,加之二年级学生理解,感悟的能力有限,因此,利用多媒体集图,文,声,像于一体,更有利于学生直观地欣赏瀑布,也有利于学生自主,个性化的阅读.
教学目标
1,渗透识字13个,继续培养独立识字的能力.
2,正确,流利,有感情地朗诵课文,背诵课文,在朗读中感受诗歌的韵律美,体会瀑布的雄伟,壮观.
教学重,难点
1,认识生字,生词,能够正确,流利,有感情地朗读课文.
2,通过朗读感悟诗歌语言的美,体会瀑布的雄伟与壮观,激发学生热爱大自然,亲近大自然的情感.
教具准备
多媒体课件
教学过程
一,激趣导入
1,谈话导课:同学们,你们喜欢旅游吗 今天,老师要带大家做一次特殊的旅行,去认识瀑布,欣赏瀑布,让我们一起来写一写瀑布的名字!
2,板书课题,指导书写"瀑"字.(瀑布是水,但又不是一般的水,它的右下部分不是水,它的样子就像溅起的水花.)
3,齐读课题.
二,看"瀑布"录像,说说瀑布给自己留下了怎样的印象.
(我们看了现实中的瀑布,今天,老师要带着大家到叶圣陶爷爷的诗歌中旅行,去欣赏叶圣陶爷爷笔下的瀑布.)
三,初读诗歌,学习生字,词.
1,师配乐朗读.
2,自由读诗歌,圈出生字,用已学的识字方法自学生字.
3,认读词语.(请学生当小老师领读,男女生比赛读,齐读,抢读.)
4,学习生字,交流自己的识字方法.
5,闯关游戏:
(1)第一关:攀登词语高山.
(2)第二关:送词语宝宝回家.
(3)第三关:小小"播音员".
四,学习诗歌,感悟瀑布的美.
1,自由读诗歌,寻找美.
边读边想:你从诗歌中听到了什么 看到了什么
2,汇报交流,感悟美
(1)听声:
指名回答:从诗歌中你听到了什么 想象并模仿瀑布的声音.
理解"叠叠"与"阵阵"的用法.
听瀑布的声音,说一说,瀑布的声音像什么
感情朗读第一小节.
(2)看形:
从诗歌中,我们听到了瀑布宏大的声音.在诗歌里,你看到的瀑布又是什么样的呢 (指名回答.)
远看瀑布,它是什么样的 作者是怎样写的 (指名读句子.)
欣赏瀑布远景图,引导学生背诵《望庐山瀑布》.
近看瀑布,它像什么 引导学生质疑,为什么把瀑布比作"珍珠的屏" (小组讨论交流.)
闭目想象"如烟,如雾,如尘"的景象.(创设语言情境,帮助理解.)
(一阵阵微风吹来,吹散了珍珠帘,飞沫慢慢上升,飘舞,漫天浮游,如同轻烟;又渐渐扩散,弥漫,一切若隐若现,好似薄雾;再过会儿,终于化作尘埃,纷纷飘落……)
这是何等美丽的景色啊!让我们再来美美地读一读.(学生带简单的动作自由朗读第三小节,指名读,齐读.)
3,含情诵读.
自由朗读全文.
指名比赛朗读,相机评价.
4,整体回顾.
看图片,以诗歌为导游词,介绍瀑布.
配乐集体朗诵诗歌.
五,拓展延伸,欣赏瀑布.
六,布置作业
1,积累描写瀑布的好词,佳句.
2,仿照课文的写法,介绍家乡的水.
板书设计:
瀑布
听声 像
远看
看形
近看
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