【日月潭教学设计一等奖】《日月潭》教学设计

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 《日月潭》教学设计

课题:9、日月潭 课型:阅读   任课教师 李光翔 教学内 容简析 本课用优美的文字描述了台湾省日月潭的美丽的风景，介绍了日月潭的具体位置，字里行间洋溢着作者热爱日月潭、热爱祖国宝岛、热爱祖国大好河山的真挚感情。 教学 目标 1.知识目标：学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。 2.技能目标：能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的，练习默读课文。 3.情感目标：能有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重、难点 练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情 教具学具及多媒体应用 挂图、卡片 课 时 3课时                 教 学 过 程     教师活动 学生活动 一、揭示课题，初读课文，了解大意。 1.板书课题，齐读课题。 2.日月潭是一个地方的名字。它在哪里，是怎样一个地方？ 自由读课文，标上小节号，然后用一句话回答老师提出的问题。 教学字词：潭。结合投影，重点理解字义。潭，原来指深水池，深水坑，这里指的是湖。 教学字词：台湾省。 二、讲读课文，学习字词，理解句义 1.讲读第二节。 ①学习第一句话。 为什么人们把这个大湖叫作“日月潭”？指名读第二节，把有关的句子找出来。 出示句子：日月潭里有个小岛，把潭分成两半，一边像圆圆的太阳，叫“日潭”，一边像弯弯的月亮，叫“月潭”。 教学字词：岛。先指名找出图中的“小岛”；再联系字形理解词义：岛是水中的高起的部分，像山，所以“岛”字里有个“山”；然后回到课文，结合投影，继续理解：日月潭中高起的部分，是岛；台湾是大海中高起的部分，也是岛。 观察图像，朗读句子，然后指图说出哪儿像圆圆的太阳，哪儿像弯弯的月亮，理解句子的意思。 读句训练。注意强调“圆圆”、“弯弯”、“太阳”、“月亮”、“日潭”、“月潭”等词。 ②学习第二句话。 读读课文，看看图像，说说日月潭又像什么小岛又像什么？ 教学字词：玉盘。 为什么这样比？指导学生注意观察图中湖的形状和颜色：湖扁扁的，大大的，形状像大盘子；湖水较深，颜色碧绿碧绿，所以说它像玉盘；小岛在日月潭中，因此也就像玉盘中的明珠了。 读句训练。注意强调“碧绿、大玉盘、明珠”等词，体会句子意思。 ③指导读段。 教师作朗读示范。学生一边听一边想象，领受美丽的风光，然后练习有感情地读段。 2.讲读第三节。 ①朗读课文，理解意思。 小声读课文，说说从这段话中你又知道了有关日月潭的哪些情况？ a.日月潭在台中附近的高山上，水很深。 教学字词：附近。 读句训练。注意强调“高”和“深”，体验景色的奇异。 b.日月潭的四周是山，山上是茂密的树林。 教学字词：茂密。 c.山林倒映在潭里，湖光山色，非常美丽。 教学字词：倒映。比较“倒影”。 教学字词：湖光山色。理解词义：湖光，湖的风光；山色，山的景色；山和水的风光和景色，你给我增添了美，我给你也增添了美。 读句训练。注意强调关键词语。 ②练习读段。 各自小声地练习表情读段，配乐指名朗读。 3.讲读第四节。 ①齐读。②比较句子： 我爱日月潭。我爱台湾岛。 我爱美丽的日月潭。我爱祖国的台湾岛。 这两组句子有什么不同？怎么读后面的一个句子？（强调“美丽”、“祖国”，表达喜爱或热爱的心情。） 三、小结 日月潭是我国台湾省著名的风景区。我们喜爱美丽的日月潭，我们热爱祖国的宝岛台湾。 配乐朗读全文。     思考       学习“潭”         学习第一句话           学习“岛”                   读——说     学习“玉盘”             老师范读，学生边听边想象     朗读   说说   学习“附近”       学习“茂密”   学习“倒影” 学习“湖光山色”             齐读                 朗读全文 板 书 设 计                  9 日月潭             日潭   光华岛    月潭

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