【三年级上册《父亲和鸟》】《父亲和鸟》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】
【学习目标】
1,认识7个生字.会写8个字.
2,有感情地朗读课文,体会"父亲"的爱鸟之情和"我"的护鸟心愿.
3,主动积累课文中的优美词语,练习用"我会读"中的词语说句子.
【学习重难点】学生充分朗读,体会父亲对鸟的挚爱.
【课时安排】2课时.
【课前准备】
1,教学图片.
2,生字卡片,词语卡片.
第一课时
一,导入
小朋友们,你们到过树林里吗 那里最美的是什么 那里的小鸟多美呀,你们了解小鸟吗 今天我们就来看一看一位父亲和鸟的故事.
二,指导识字
1,学生自读课文,整体感知.说说你了解到了什么.
2,学生随读文初步识字,边读边画出课文中的生字.自已进行小组学习.
3,检查学生是否认得准,记得熟,因"字"而异,进行重点提示与指导.如,提示"喃","浓"的声母都是鼻音"n","腾"是后鼻音(提示:"腾"在"热腾腾"一词中变读为一声);"味"与"妹"与"惜""借"的字形,教给学生一些记字的方法,如"味"为什么是口字旁,"猎"为什么是反犬旁.
三,朗读感悟
1,自读课文,用横线画出父亲说的话,用点画出我说的话.
2,练读人物对话:
⑴ 学生自主练读.
⑵ 听老师示范朗读.
⑶ 同桌分角色读对话内容.
3,体会感情:
⑴ 从哪儿看出父亲知鸟爱鸟
⑵ "我真高兴,父亲不是猎人."这句话说明什么
4,质疑问难,以学定教:还有什么不懂的.学生提出问题,教师引导解决.
四,画面配音,再现理解
1,竞选"配音演员".通过这种形式调动学生朗读对话的积极性,并使学生进入情境,读出对话的不同语气."我"说的两句话要读出疑惑不解的语气,父亲说的话要表现出惊喜,认真和对鸟的疼爱之情.
2,做配音演员.出示课文插图,指名为图片人物配音.
四,做游戏,巩固识字
1,"快速找字":
听同学读字,从卡片中找出并快速举起.
2,"找朋友":
字和音节找朋友.
字和字之间找朋友.
五,拓展活动
课后询问他人或读书,上网找资料,了解有关鸟的知识.
第二课时
一,导入
今天我们就来一起认真地读一读父亲和鸟的故事.
二,朗读感悟
1,学生读,形式应多样,可以自由读,同桌合作读,找伙伴读,让学生运用不同的方式朗读,激发朗读兴趣,激活朗读热情.
2,教师范读,充分发挥学生的听觉作用,注意体会教师朗读时表达的情感和相应的语气.
3,四人小组分角色朗读课文,二人读作者旁白,一人读父亲的话,一人读"我"的话,注意体会"父亲"深沉的爱和"我"的天真.
4,在理解词义的基础上,指导语出适当的语气.如,"父亲喃喃地说",要先理解"喃喃"的意思,再指导学生用轻,慢的语气读父亲说的话.
5,选读得好的小组表演读.
三,巩固识字,指导写字
1,认一认,读一读课后"我会读"中的词语.
2,出示要求书写的生字.引导学生自己想办法记字形.如"喜","嬉"去掉"女"字旁."妹"字的女字旁换成"口"字旁就是"味".
3,重点指导学生写好横的变化:
首先,指导学生整体观察,发现规律.可以将"并,喜,重,群"等字通过课件放大,并将字的短横用蓝色显示,长横用红色显示,从而让学生发现下面的书写规律:⑴ 一个字中有多个横画,排列的距离应当大致相等;⑵ 每个字中只能有一个长横(可以没有).接着,就可以放手让学生描红,临写,亲身感悟字的写法.建议教师示范书写"喜,重"二字,让学生观察,体会,进一步感悟前边发现的两条写字规律.
四,拓展延伸,积累运用
1,说句子:从课后练习"我会读"中自选词语练习说话,鼓励学生展开思维,从多方面多角度进行说话练习.12
⑴ 找出文中带××词语的句子,读一读.
⑵ 说话竞赛:每人自选一个词语说一句话,要求内容不同,看哪个小组说得好,说得快.
⑶ 汇报用词说话情况.老师点拨.
2,游戏"小猴学样"(引导积累叠词)
雾蒙蒙 热腾腾 亮( ) 绿( ) 胖( )
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