[二年级数学小熊请客教学设计]二年级数学《小熊请客（4的乘法口诀）》课堂教学设计案例

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二年级数学《小熊请客（4的乘法口诀）》课堂教学设计案例课题名称小熊请客（4的乘法口诀）学科数学授课班级二（2）授课时数1设计者所属学校建设中心小学本节（课）教学内容分析教材内容：北师大版二年级上第二单元地位作用：《小熊请客》是北师大版二年级上第二单元的内容，本单元是结合乘法口诀出现的，在这之前已经学习了2、3、5的乘法口诀，可以说学生已经有了一定的编口诀的基础，对于学生来讲对于4乘法口诀的编制应该不会太困难。教材用小熊串红果准备请客的情境图，引导学生自觉经历用4的连加的过程，为编口诀作准备，为学生发现数学问题、探索解决问题的方法提供生动有趣的资源，培养学生有条理的思考问题的习惯。本节（课）教学目标知识和技能：1、让学生经历编制4的乘法口诀的过程，体验运用口诀的优越性。 2、掌握4的乘法口诀，会用4的乘法口诀解决简单的实际问题。 过程和方法：1.初步能够从数学角度去观察事物，思考问题，体验数学知识与日常生活的密切联系；2.能够尝试解决不同情境的生活问题，体验小组合作学习的过程。情感态度和价值观：1.通过创设与学生生活密切联系的情境，鼓励学生探索、交流，激发学生的好奇心和主动学习的欲望；2．培养学生合作的意识，体验数学与日常生活的联系。学习者特征分析一般特征： 学生对认识生活中的乘法兴趣较浓厚；思维以直观形象为主。初始能力：在这之前已经学习了2、3、5的乘法口诀，可以说学生已经有了一定的编口诀的基础，对于学生来讲对于4乘法口诀的编制应该不会太困难。学生有良好的与他人合作交流等学习习惯；学习态度端正。信息素养：学生能够通过自学了解所学知识，能主动收集相关学习资料，大部分学生能通过多种途径查找有关资料。知识点学习目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句2．6—1认识能结合具体生活内容认识4的乘法口诀。2．6—2计算 会比较熟练地用4的乘法口诀进行乘法口算。2．6—3应用 经历4的乘法口诀的编制过程。了解每句口诀的意义。2．6—4 体验 体验算法的多样化，体会到运用已知去探索未知的思考方法。体验数学知识与日常生活的密切联系。2．6—5 解决 能够尝试解决不同情境的生活问题，体验小组合作学习的过程。 激发通过创设与学生生活密切联系的情境，鼓励学生探索、交流，激发学生的好奇心和主动学习的欲望。教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点乘法口诀的编制过程。1、探究、交流、演示、概括；2、引导学生观察思考、交流验证；3、自学实践、小组讨论。教学难点运用乘法口诀解决简单的实际问题。 观察、思考，用自己的思维方式与他人合作交流，提出问题，设计解决问题的方法。教学环境要求 在多媒体教室， 创设“小熊请客”的具体情境，多媒体出示画面：依次出现红果的串数与红果的个数。将全班学生分成每8人为一小组，创设和谐、宽松、快乐的学习氛围。教学媒体（资源）选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源2．6—1创设情境动画图片演示“小熊请客”的具体情境课件be激发学生学习兴趣，引出课题。2分钟自制2．6—2探究新知文本演示红果串数与红果个数的对应关系图和表格ec编制4的乘法口诀。12分钟自制2．6—3综合运用图片出示桌子与桌腿（每张桌子4条腿）hh巩固4的乘法口诀。3分钟自制2．6—4巩固练习文本有关4的乘法计算题和实际问题je运用所学知识解决问题，学以致用。4分钟自制①媒体在教学中的作用分为：a.提供事实，建立经验；b.创设情境，引发动机；c.举例验证，建立概念；d.提供示范，正确操作；e.呈现过程，形成表象；f.演绎原理，启发思维；g.设难置疑，引起思辨；h.展示事例，开阔视野；i.欣赏审美，陶冶情操；j.归纳总结，复习巩固；k.自定义。②媒体的使用方式包括：a.设疑—播放—讲解；b.设疑—播放—讨论；c.讲解—播放—概括；d.讲解—播放—举例；e.播放—提问—讲解；f.播放—讨论—总结；g.边播放、边讲解；h. 边播放、边议论；i.学习者自己操作媒体进行学习；j.自定义。123板书设计 小熊请客（4的乘法口决）1×4=4 4×1=4 一四得四2×4=8 4×2=8 二四得八3×4=12 4×3=12 三四十二4×4=16 四四十六5×4=20 4×5=20 四五二十6×4=24 4×6=24 四六二十四7×4=28 4×7=28 四七二十八8×4=32 4×8=32 四八三十二9×4=36 4×9=36 四九三十六教学策略阐述（1）创设情境：使学生充分感受乘法在生活中运用广泛，激发学习兴趣。（2）确定问题：在上述情境下引发学生对“4的乘法口诀”这一新知识的探讨。（3）自主学习：在提出问题后，不是由教师直接告诉学生答案，而是为了如何去解决“9串需要多少个红果”这一问题展开探索、交流来共同编制4的乘法口诀。特别注重发展学生的“自主学习”能力。（4）合作学习：讨论、交流，补充、修正、加深每个学生对当前问题的理解。课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图）教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据课前准备1、认真学习钻研教材深入学习《课程标准》把握好教学目标；2、针对教学内容和学生的实际情况做好充分的预设。1、学会4个4个跳着数。2、较熟练运用2、3、5的乘法口诀。3、寻找生活中用乘法解决的问题。 通过收集学习资料感受所数学知识与日常生活的密切联系。创设情境 ，导入新课1、演示“小熊请客”的具体情境课件。2、揭示课题。1、明确学习内容。2、4个4个跳着数红果的个数 动画图片营造良好的学习氛围，让学生感受数学知识与生活的联系，激发学习兴趣。探究新知，联系生活1、引导学生初步感知4的乘法2、结合表格让学生理解4的乘法口诀及所表示的实际意义；3、引导学生运用已知去探索未知，编制4的乘法口诀。4、指导看书。1、 拿出手中的学具（小棒）和同桌共同合作来完成书本的表格。2、 通过师生、生生之间的交流让学生联系2、3、5的口诀的编制过程来编制出4的乘法口诀。3、 交流，寻找记忆口诀的方法。探索口诀的意义。 文本1、培养学生之间的合作能力，同时也发散了他们的思维。 2、让学生发现问题，提出质疑，在师生交流中能正确编制4的乘法口诀，体验成功的喜悦，增强学习数学的信心；2、让学生感受确定数学知识与日常生活的密切联系，激发学生感受数学知识来源于生活并用于生活，体验学习有用的数学；综合运用 巩固练习：组织学生运用所学知识解决问题。1、在数桌腿的过程中巩固4的乘法口诀，用所学知识完成相应的练习；2、学生通过参与游戏活动，将所学知识的系统化和数学化。文本图片 1、培养学生养成倾听他人发言、善于与他人合作的意识，促进学生的发展；2、有效地让学生学会用所学的数学知识解决实际问题。全课总结让学生谈谈本节课的收获。学生说收获，并进行了生生之间的评价。 引发学生对所学知识进行更深入的思考，为学习下节课内容做好铺垫。个性化教学为学有余力的学生所做的调整:如何记忆4的乘法口诀。为需要帮助的学生所做的调整:有关4的乘法口诀的计算题。形成性检测知识点编 号学习目标检　　测　　题 的　　内 容2．6—1识别数桌腿，记忆4的乘法口诀2．6—2应用连一连，4的乘法计算题2．6—3解决游戏：找规律，走迷宫123评价量表学生自评表知识评价：1、能掌握4的乘法口诀。会用已学过的乘法口诀进行乘法口算。2、知道乘法口诀所表示的意义。 能力评价：和自己比，这节课我能拿个 认真倾听别人的意见很好□好□待改进□积极表达自己的意见很好□好□待改进□乐于与同伴合作很好□好□待改进□ 形成性评价形成性练习题中的基础题完成得很好，准确率达到95%以上，而在综合运用部分的解决问题学生完成的准确率非常高，游戏的内容是综合了本节课的教学内容，有很多学生不明白题意。通过课堂教学发现学生都很热衷于小组学习，学习中投入性与主动性非常高，也乐于发表自己的见解，取得了意想不到的教学效果。多媒体课件能很好的解决教学的重难点，既提高了教学效率，学生又非常感兴趣。123

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