[《看一看(二)》教学反思]《看一看(二)》教学设计方案

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级数学教案】

一,概述
本节课是义务教育课程标准实验教科书(北师大版)小学二年级的一堂数学课,所需课时为1课时(40分钟).
本课主要学习内容是正确辨认从正面,侧面,上面观察到的简单物体的形状,是以上一节《看一看(一)》从不同的位置观察物体,所看到的形状不同,最多能看到物体的三个面为基础,通过摆一摆,看一看,说一说等小组活动和游戏使学生学会辨认每个位置所看到的形状.初步培养学生的方位感和空间观念,并把所学知识与现实生活联系起来,为今后识别生活中较复杂的建筑,空间,物品等的多角度视图打下基础.
二,教学目标分析
1.初步建立方位感和空间观念.
2.学会辨认和对应不同位置所看到的形状.
3.能够口头描述在不同位置看到的物体的形状.
4.能够画出简单物体的正面,上面,侧面图形.
5.培养动手,动口,观察,发现问题和解决问题的能力.
6.发展抽象思维,培养与同学,老师交流的能力.
三,学习者特征分析
1.学生是刚刚升入二年级的小学生,方位感比较模糊.
2.学生以日常生活经验为基础,加之上一节课的学习,对从不同的角度看物体的形状有所不同已经形成了一定的概念.
3.学生对于教学过程中所设置的活动和游戏过程有足够的兴趣,符合学生年龄特点.
4.学生喜欢小组合作的学习方式,积极性很高.
四,教学策略选择与设计
本课主要采用探究式的教学策略,借助多媒体手段辅助教学活动和游戏的进行,营造活跃的探索,研究,讨论的氛围,在实践,交流,领悟的过程中达到掌握新知的目的.由于学生年龄的特点,教师应在整个活动中起到轴心作用,还要注重对学生的探索结果做出及时的评价,以免造成一盘散沙的课堂状况.
五,资源
1.本节课在多媒体教室中进行
2.北师大课标版小学二年级数学教科书
3.专门为本课制作的多媒体课件
4.玩具,正方体实物若干,正方形纸板若干
5.电子图片
六,教学过程
(环节一):情境引入(出示课件2,3,4,5,6页)
前不久老师观看了一场非常精彩的汽车拉力赛,老师很想让大家也看一看这些精彩动人的画面,你们想不想看
课件演示汽车拉力赛的场面.
说说你观看汽车拉力赛后有什么感受 引导学生说出车身不同面的装饰很漂亮.
刚才我们从镜头中看到冠军车不同面的装饰都很漂亮.这节课我们就一起来研究从不同的位置观察物体.板书:观察物体.
设计意图:通过观看汽车拉力赛的场面,来激发学生的好奇心,调动学习的积极性,培养学生观察的能力.
(环节二):实践活动--观察玩具(出示课件7页,注:如有实物准备直接出示实物)
过程描述:1.请学生把玩具按统一要求放在桌上.
2.从东,南,西,北四个方向平视观察玩具,小组学生调换位置,再观察.
3.说说站在不同的位置所看到的玩具的样子.
设计意图:这一环节主要是对上一节课的巩固,继续体验观察的角度不同,看到的物体形状也不同.这也是学生在生活中经常遇到的问题,另外在本环节注重发展学生的口头表达能力.
(环节三):实践活动—画一画(出示课件13,14,15页)
过程描述:1.出示组合图形,先观察,从不同的角度看这个组合图形的形状.
2.再画画,动手画出你在不同的角度看到的组合图形的形状,有正面,侧面,
上面,底面等.(也可以让学生用正方形纸板摆出看到的图形)
3.活动过程中学生可任意交流,互相对照自己所画视图,在交流与探讨中确定正确的视图.
设计意图:本环节注重发展学生动手实践和观察的能力,动手画是加深学生印象的最好方式,同时弥补口头表达的不足之处,表达更具体更生动.12
(环节四):实践活动—摆一摆
过程描述:1.把全班分成若干小组,每个小组发四个正方体.
2.小组谈论后,搭建自己喜欢的形状.
3.搭建好后,把图形编号,各个组互相观察.
4.每个同学都任选一组图形,画出(或用正方形纸板摆出)正面,上面,侧面三个角度的图形.
设计意图:学生亲自动手搭建组合图形,激发学生的学习热情,投入到小组合作的氛围中,感受和体验小组交流成果,能够集中精力绘出视图,促进学生对新知的理解,建立空间观念.
(环节五):实践活动--判断实物(出示课件16,17,18页)
观察图片上的物体,这个物体从上向下看是这样的(如图1),猜一猜这可能是什么 你能确定吗 再出示物体的底面图(如图2),继续猜,然后出示物体的侧面图(如图片3),再说一说这是什么.
图1 图2 图3
设计意图:这一活动会激发起学生很大的兴趣和热情,有利于巩固学生所学知识,进一步明确概念,同时还能培养学生的想象,判断能力.
(环节六):小游戏--照相
过程描述:
摆一个玩具在教室当中,课前准备好这个玩具的多个角度的照片,把照片反贴在黑板上,指明一个学生到台前先任意摘取一张照片,再根据照片上玩具的形状判断是在哪个位置拍的,然后举起照片让大家判断所站方位是否正确,
设计意图:游戏目的是巩固学生所学新知,准确辨认物体在每个位置的形状.
(环节七):小游戏--看视图摆图形(出示课件19,20页)
现在我们用正方体来做游戏,要求如下:
正面 上面
学生自己动手摆一摆,小组内进行评价.
前面 上面 侧面
小组合作摆出这个图形,师生共同评价.
设计意图:这一过程,有利于发展学生的想象能力和动手操作能力.引导学生自我评价,相互评价,有利于培养学生评价和交流的能力.
七,教学评价设计
下面的图形各是谁看到的,连一连.(出示课件8,9,10,11,12页)
设计意图:上面的练习是对学生辨认视图的检验,因为练习相对简单,因此可根据学生的情况在适当的环节做(此处放在环节二).
(该教学设计方案由中央电化教育馆教育信息资源开发部 杨杰 提供)12

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