夏天可真是个好季节，什么也不做汗水照样往下流，我在讲桌前，打开窗户，没想到刮进来的不是凉风而是热浪。虽然我汗流满面但我喜欢大汗淋漓的感觉，每天早晨都要跑得出一身大汗为止。 下午两节课下来奋笔急书，批完了两个班的测试卷。发现了两个问题：一、选择题第七题昨天刚做过，今天只是把里面的字母P变成了M，上...
本节课教学目标明确，重点难点处理得当，充分发挥了学生的主体作用，在动手、动脑、动口的愉快的气氛中学习数学知识，让抽象枯燥的概念知识变得生动有趣，具体体现在以下几个方面； 1、学习方式指导有效。在本课教学中，对于从36朵桃花的实物图——百数图——点杠图——计数图——数位表——数字36的读...
这堂课的一个特点，是努力反映学生身边的数学。教师用旅游的情境引出多位数的加法，使学生感到数学就在身边。教师出示里程图，形象地创设情境，注重让学生根据情境提出问题，还注意了培养学生估算的意识和能力。教师在学生独立探究和小组合作的基础上，引导学生进行组内和全班的交流。在教学过程中，教师引导学生独立思考，...
：分别说说三个图形的长和宽各是多少？ （师同时有序地板书） 师：刚才老师是怎样记录的？ 生：按一定的顺序 师：你们等会作记录，也要注意按一定的顺序。 师：你们也会像他们一样，还是用20根火柴，搭出长方形或正方形吗？ 同桌合作用20根火柴搭出长方形或正方形，并完成表格。 长 宽 周长...
一、估算意识的培养 由于低年级学生的估算意识比较薄弱，因此教学中或者班级管理中可以多给学生创设“猜一猜”的活动，例如在教学数数时可让学生猜猜老师手中的小棒有多少根，发作业时让他们估一估一叠作业大约有多少本等等，逐渐增强他们的估计意识。 二、我在估算教学中的策略： 关于估算问题，在...
数学第十册第73～75页。 教学目标 1 在初步认识分数的基础上，经历动手操作、自主探索、合作交流的过程，进一步理解分数的意义；弄清分子、分母、分数单位的含义；掌握分数的读写方法。 2 培养初步的观察能力、动手操作能力、抽象概括能力和与同伴合作学习的意识。 教学过程 一、 创设情境，温故知新 1...
每节课后，好象总有一些遗憾。例如这节课上有一个学生已经说到5个3加3个3就是8个3。当时我已经意识到应该抓住这个思维的闪光点及时介入，因势利导学生就能水到渠成地得出巧算的方法。而不是到所有学生都肯定了这种好方法时，再问8是怎么来的？在课堂生成中，自己介入的时机太晚、时效性差了。当时我考虑到做好的课件...
本节课，我努力实现师生关系的民主与平等，改变单纯的教师讲、学生听的“注入式”教学模式，而是让学生成为学习的主人。在很多的环节中，我组织学生进行了动手操作，小组合作交流，学生们在自己独立思考的基础上，本来已有些把握，加上听取同伴的看法和见解后，进行了知识间的融合，从而获得更系统、更清晰的概念...
教学这一部分内容时，要紧密联系实际生活结合学生自身体会，给学生充分的动手操作的空间，让学生的抽象空间想象能力在实际动手操作中逐步形成。 由于学生的空间想象能力较差，这一部分内容教学时不能急于求成，应让学生多观察、动手、想象。...
机智，开放地吸纳各种信息，善于捕捉教育契机，合理地调控自己的教学行为。 2、教师的教学方式要适应学生的学习。新课程明确倡导动手实践、自主探究、合作交流的学习方式。这就要求教师的角色，应当从过去知识的传授者转变为学生自主性、探究性、合作性学习活动的设计者和组织者。在教学过程中，我给学生设置了一个开放的...
本节课最大的特点就是数学游戏贯彻于课堂教学活动中，它好比强大的磁场，最大限度的激发着学生的学习兴趣，吸引着孩子们主动地参与。 “小老鼠背土豆”这一活动，极具开放性。教师在教学时，让学生充分发挥想象，编数学故事，针对数学故事中的不同情节，列出相应的数学算式，并说明含义。这样一道题变成了一组题，克服...
现在的课堂，应当是师生互动的课堂；是学生积极思考，进行畅所欲言，互相交流的课堂；是为学生更好的理解、掌握知识、发挥个人潜能。所以我认真、精心设计每一节课，力争让学生在每节课上都有收获、发展，真正让课堂成为展示学生风采的舞台。 “左、右”是小学数学新教材第一单元第三节的内...
数学的兴趣。 教学重点：理解0的含义和有关0的加减法算理。 教学难点：0的书写 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 师：小朋友们，我们已经学习了哪些数？（请你按照从小到大的顺序，把这几个数在桌子上摆出来，然后按顺序读一读，先顺读，再倒读。） 质疑：（1）这几个数中，谁最大？谁最小？ （2）比2多1...
二年级期中测试出现这样一题：一辆自行车398元，一台电风扇207元，买一辆自行车和一台电风扇大约需要几百元？显然，出题者的意图是要学生进行估算，而学生中出现了两种答案：（1）398接近400，207接近200，400+200=600（元）答：买一辆自行车和一台电风扇大约需要600元。（2）398+2...
试估算某个方阵出操的学生人数有多少，家中住房的实用面积大约有多大，一个近似长方形影剧院内大约有多少个座位；学习长方体的体积计算以后，可尝试估算某个近似长方体游泳池的容水量；学习千克的认识以后，可让学生尝试估算日常生活中有关物品质量；学习毫米的认识以后，可让学生估计一些物体的长度、宽度或厚度。...
节课的教学，我认为成功之处有以下几点： １．由日落的三张照片（太阳与地平线相离、相切、相交）引入，学生比较感兴趣，充分感受生活中反映直线与圆位置关系的现象，体验到数学来源于实践。对生活中的数学问题发生好奇，这是学生最容易接受的学习数学的好方法。新课标下的数学教学的基本特点之一就是密切关注数学与现实生...
《课程标准》中对空间与图形的教学非常重视，其认知的结构也发生了变化，教师在教学中通过让学生折、剪、拼、画等教学手段来让学生充分的感知，这一系列的活动归结起来就是教师在向学生传授图形教学中的转化思想。例如研究平面图形的面积时，将平行四边形转化为长方形；将三角形转化为平行四边形；将梯形转化为三...
一、测量教学中要注意的问题 （1）结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程；在 测量活动中，体会建立统一度量单位的重要性。 （2）在实践活动中，体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米，会进行简单的单位换 算，会恰当地选择长度单位。 （3）能估计一些物体的长度，并进行测量。 （...
成功之处：通过复习一些四则混合运算的简便运算，及时为学习新知识打下基础，并结合学生的实际，调整教法。学习例4，引导学生根据题目特点 ，选择合理的算法，沟通算式，算式与算法算理的联系，充分让学生自学探索、讨论解决问题，对知识的质疑。在练习中，多让学生说说是怎样算的，根据什么进行计算。培养学生的创新思维...
一 以导促学 学而有法。 教学顾名思义是先教后学。这里的教，不是填鸭式的满堂罐，而是一种导与启。引导学生学会学习，启迪学生学会思考。如在复习铺垫时，设计问题情景，让学生说说看到一组数中的两个数有什么想说的这个开放型的问题。为学习新知做了很好的铺垫，为学生创造性的思维打下伏笔。...
