做课结束以后，我仔细的对整个过程进行了回顾！在与其他听课教师交流后，我对本次课进行了反思。 这次课我主要是想使学生在与生活实际紧密结合的同时，接触连加连减。购物是每个孩子都经常性接触的行为，孩子们可以在熟悉的生活场景中进行连加连减的列式计算，让运算顺序、计算方法，潜移默化的得到掌握，使比较枯燥、抽象...
心理学研究表明，学习内容和学生熟悉的生活情境越贴近 学生自觉接纳知识的程度就越高。所以，教师要善于挖掘数学内容中的生活情境，让数学贴近生活；要尽量地去创设生活情境，从中引出数学问题，并以此让学生感悟到数学问题的存在，引起学习的需要，促使学生积极主动地投入到学习、探索之中。例如，在教学学习...
工作已经7年了，从初一教到高三，每年都是新的东西。它让我对使我的思考和尝试缺少了实践的机会。在高中的三年中听课确实有收获，虽做班主任，繁忙也不能作为理由使自己得到安慰。高一听张海志老师的课，对教课有了一些灵活；高二听张志刚老师的课，多了一份认真细致；高三听石赢成老师的课，教课多了一份逻辑和目的；从师...
信息时代的到来，改变了教育生存与发展的环境。信息时代经济发展的战略资源由资本转向了知识和信息，这对教育的改革与发展指出了新的方向；信息时代的通讯技术高度发达，这既丰富了教育教学资源，也改变了人们的时空关系；信息时代是“今天你如果不生活在未来，那么明天你将生活在过去”的时代，这对人的信息素质和...
市调研试卷中有这样一道题：一台电视机的体积约是120（ ）。对六年级学生来说，选择一个合适的体积单位填空并不难，然而，高达80%的错误率引起了许多一线教师的反思：一道涉及空间与图形内容的概念题，掌握情况为何如此不理想？是不是在相关内容的教学过程还存在着一些误区呢？带着这些思考，回到课堂教学中，发现了...
1、注重学生已有的生活经验和认知水平。 本课设计力求体现数学知识、数学问题来源于又归宿于生活的思想。学生虽然对千克与克还不熟悉，但他们已经知道物体有轻重并能分辨物体的轻重，能用手或其他部位的感觉去感受体验物体轻重。所以教学这一课我选择了学生所熟悉的生活中的事和物作为教学资源。让学生课前调查，课中体...
教学中最初的成功，是使学生产生学习的冲动，激起积极的甚至于强烈的情感。这些情感是学生学习的心理需求，从而激发新的学习动机，出现学习的良性循环。 苏霍姆斯基强调：“要把劳动的快乐，学习上取得成功的欢乐给予儿童，在儿童的心里激起自豪感和自尊感—这是教育的第一信条。”在教学中，教师要欣赏学生所想的...
颇为得意的课前准备，明确而清晰的教学思路，使我在汉沽教研中讲的《小数的意义》一课颇为顺利，表面上取得了成功。但课后的感觉除了“顺利”二字以外，心中总有一份说不出的忐忑不安，经过反思，我的这份感觉变得清晰起来。 还记得《小数的意义》第一次试讲，我信心十足地走进教室。我做了充分准备，不仅对课做了精心设计...
这次小组教学我们进行得很快也很顺利，在平时如果有时间我们组的老师们便经常坐在一起研究、探讨“新课程标准”，找到更新教育观念，转变我们教师的课堂教学行为的最佳途径，而且我们自己在课堂教学中尽量做得更好，以学生为本，处处为学生着想，所安排的一切教育行为都是为学生今后的发展做好准备，把新的教育理念在课堂上...
今天对学生进行了《平行四边形、三角形和梯形》的单元检测，结果很不理想，两个班的平均分都只有81分多一点。看了学生的错误情况，发现失分最多的是判断题和选择题，而计算则相对而言要好一点。这是什么原因造成的？分析了试卷的题目，发现判断和选择都是一些考验学生综合运用能力的题，要解决这些题，就必须要求学生具有...
一年紧张而充实的教学工作已经结束了,我今年是头一次教高三毕业班,在非常感谢学校及年级对我信任的同时,也非常珍惜这个锻炼的机会，决心努力做好这 一年的教学工作。这一年既是我教的一年，更是我学的一年。 在假期补课期间，我就拜教学经验丰富，有多年带毕业班经验的孟婷老师做师傅，在知识和教法方面随时向她请教，...
一、研究学生知识经验水平是教师教学的起点。 奥苏伯尔说过:影响学生最重要的原因是学生已经知道了什么我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。特别是教学内容与学生的生活实际联系十分紧密时,教师更应该先对学生在生活在对这些知识了解到什么程度,有什么样的实际经验可以借用做一个细致的思考。 比如...
情景片段： 师：谁能很快算出9、6、1这三个数字的和。 生：先把6分成5和1，9和1凑成十------ （还没等他说完就被老师立刻否定了） 师：这个方法不怎么快吧，请坐下去再想一想。谁有好的方法来说一说。 生：9和后面的1凑成10，10再加上6等于16。 师：你回答的真好！知道灵活地运用...
教学片段： 感受一吨的重量。 师：我班大胖子小明体重50千克，请几个同学上来包一下小明。你认为重吗？ 生：很重，不重，抱不起。 师：计算一下，20个像小明重的同学共几千克？ 生：1000千克。 板书：1吨=1000千克。 师：我们三年级按平均每人28千克计算，你估计一下...
新教材特别强调要体现学生的动手能力和观察能力，要体现数学与生活的密切联系，因此我在设计这节课时，努力掌握这几方面： 首先，“连加、连减”对于学生来说，是学习的重点也是难点。因为它是学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，主要难在计算过程上，要分两步口算才能算出结果。特别是第二步计算要用第一步的结果...
本周组织教师们观看了录象课《生活中的百分数》数学综合实践课，以前这类课听得很少，今天的这节课一定给教师们留下了很好的印象，对数学实践课也有了一次深刻的了解，我听了以后感觉也颇深，主要有以下几点感受： 1、教师的选材非常贴近学生的生活 百分数在日常生活中经常看到，但我们教师往往不太注意，而这位老师...
二学期几何里一个重要的知识点——三角形内角和，是在学生认识了三角形的特点和分类的基础上这一节课进一步对三角形内角之间的关系的学习和探究。本课设计的出发点在于运用先进的多媒体手段让学生直观感知三角形内角和的特点。 这节课上完之后，我在课后进行了小结，也听取了经验丰富的教师的分析，收获很大，授课过程...
【背景】 依皮亚杰、布鲁纳的观点：“小学阶段，学生基本上处于具体运算阶段，他们的思维能力是与直观想象拴在一起的，儿童常常先通过行为来认识他的客观世界，然后渐渐地用图的方法，相对地不再依赖于行为了，最后进入符号语言阶段，不仅离开了动作，而且离开了对图的依赖。”因此，为了帮助学生确立数与图形...
数学知识本身就没有语文知识那么生动有趣，如果再加上教师一味的灌输，用“填鸭式”方法来教学，就会使课堂气氛死气沉沉，毫无生机，同时还会大大挫伤学生的学习积极性。因此，教师必须善于根据教材内容设计活泼的学习活动，把抽象的数学知识变得形象具体，把深懊的知识变得容易接受。这就需要教师引导学生通过自身实践活动...
今天上了一节“图形的拼组”。课后我意识到自己在教学的道路上要学的太多了，深深的感到：要想上一堂好课，不仅需要教师的教学热情，更需要教师教学技巧，再在师生的共同努力下，才能使数学教学成为真正的数学活动的教学。 首先，我认为教师应抓住任何一个能为学生数学学习服务的机会。例如板书的设计。在这节课中我的...
