寒假检测初一语文试题|初一第一次单元检测语文试题

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一、 积累与运用（24分）
1. 将下面词语用正楷写在田字格中。（5分）
鼎沸   确凿   骊歌   伫立   蓦然
                   
                   
2. 下列词语中加点字的注音全对的一项是（     ）（2分）
A． 攒球（cuán）  脑髓（suǐ）  秕谷（bǐ）  潜能（qiǎn）
B． 菜畦（xǐ）    攒钱（zǎn）  宿儒（sù）  脸颊（jiá）
C． 一宿（xiǔ）   一抡（lún）  掸子（dăn） 臃肿（yōng）
D． 宿舍（sù）    瞬息（sùn）  皂荚（jiā） 收敛（liăn）
3. 下面词语中加点字的的解释全都正确的一项（   ）（2分）
A． 确凿（确实）  攒成小球（积累）  人声鼎沸（水开）
B． 相宜（合适）  拗过去（用力弯曲）一抡（用力一挥）
C． 莫名（说出）  骇人（惊吓）      姑且（而且、并且）
D． 瞬息（很短的时间）伫立（长时间站立）未尝识书具（尝试）
4. 《木兰诗》中，表明木兰代父从军缘由的句子是：               ，                 。（2分）
5. 《木兰诗》中概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的句子是：             ，               。（2分）
6. 小弟闻姊来，                。（1分）
7. 成语“扑朔迷离”的意思是                                ；该成语是由“             ，             ”一句演化而来的。（3分）
8. 假如生活欺骗了你,          ，          ！               ：相信吧，                     。（3分）
9. 安徒生、普希金都是著名文学家，除了本册学过的作品外，你还知道他的其它作品吗？若知道，请分别写出两篇。（4分）
安徒生：《            》、《             》
普希金：《             》、《            》
二、 阅读
(一) 阅读下面文字，完成文后问题。
不必说          的菜畦，         的石井栏，         的皂荚树，         的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围短短的泥墙根一带就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也因此弄环了泥墙，却从来没有见过一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好的远。
1、 本段文字声、色、形、味俱全，请将文中表示声音、颜色的语句写在下面。（4分）
声音：                                                  
颜色：                                                  
2、 这段文字对百草园的景物描写详略得当，其中详写的是              ，略写的是                （2分）
3、 按原文在文中空白处填写上正确的词语。（4分）
4、 结合全文看，文中加横线的句子的作用是什么？（2分）
                                                              
                                                              
5、 写覆盆子时，是从哪几个方面不写的？
                                                              
6、 文段选自《                 》，作者       ，原名        ，浙江绍兴人，我国伟大的       家、      家、       家。
（二）伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物为诗立就，其纹理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
1、本文作者        ，      （朝）著名      、        。
2、解释下列加点词语。
○1宾客其父（               ）○2父异焉（              ）
○3父利其然也（              ）○4日扳仲永环谒于邑人（       ）
○5愿为市鞍马（            ）  ○6出郭相扶将（           ）
3、指出下列“之”字的不同用法。
○1忽啼求之（                ）○2于舅家见之（             ）
○3称前时之闻（              ）○4卒之为众人（              ）
4、方仲永才能日益衰退的原因是什么？
                                                              
                                                              
5、“不使学”的原因有哪些？
                                                              
                                                              
6、从“父利其然也”可以看出父亲是个什么样的人？
                                                              
                                                              
7、本文在结构上详写了哪些，略写了哪些？为什么这样安排？
                                                              
                                                              
8、本段的中心意思是什么？
                                                              
                                                              
9、本文在写作方法上有什么特点？
                                                              
（三）会飞的蒲公英
童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的葺毛，风一吹，就轻盈地飞了起来，飞呀飞呀，飞得老高老高的，我费了好大好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。
妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。”
妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。
不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。
一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻地飞上了天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情的追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。
从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦；一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片征茂密的山木，飞进金色的阳光中……
带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。
几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦更真切了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含着泪花。暮色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时妈妈拉了拉我的手，轻轻地说：“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。”
从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林荫小道上飞来飞去。
一年后，我把从林荫小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈，并写了一段话：“妈妈，从你身边飞出的那朵娇嫩的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样飞得更高了。”
很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一座开满了白色蒲公英的小山坡。画上题有一行字：山里的孩子。
从这幅画里，我读出了妈妈心中那片诚挚的向往——
蓝天下，一群群孩子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里欢快地唱着：我是一颗蒲 公英的种子……
这不正是每一个山里母亲的期待吗？
1、文章第一段中写“火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……”有什么作用？
                                                           
2、文中最能体现蒲公英性格特点的一句话是：                  
                                                               
3、在我成长的不同时期，妈妈为我做的事都和              有关。妈妈这样做的用意是                                             
                                                               
4、文章中三次运用了“飞来飞去”这个词语，这样写的作用是什么？
                                                          
5、文章以“会飞的蒲公英”为题，有什么含义？
                                                          
                                                         
6、文章最后一段中“每一个山里母亲期待的”是什么？
                                                          
                                                          
三、 作文（60分）
四季有春夏秋冬，人生有酸甜苦辣。我们在品味中懂得了人生，不断成长。辛弃疾在下面这首词里就表达出了自己人生的感悟。请读读这首词，以“成长的滋味”为题写一篇不少于600字的文章。
少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。

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