蝉 虞世南 垂緌饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。 这首托物寓意的小诗，是唐人咏蝉诗中时代最早的一首，很为后世人称道。 首句“垂緌饮清露”，“緌”是古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部有伸出的触须，形状好象下垂的冠缨，故说“垂緌”。古人认为蝉生性高洁...
二 重点、难点： 《生命 生命》 1 知识与能力：引导学生抓住主题或关键词，细致地研究课文。 2 过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。 3 情感、态度与价值观：在熏陶感染中培养学生积极的人生态度。 《紫藤萝瀑布》 1 理解本文写景抒情的特点。 2 揣摩文中写景的妙...
散文好读不好教，这是许多语文老师的共识，在我看来，借景抒情散文的教课就象是跳水运动员做高难度的跳水动作，成功了满堂喝彩给人美的享受，失败则成残缺品全部变味，教的人不是滋味，听的人更是无聊。该怎么上好一堂借景抒情的散文课呢？准备《紫藤萝瀑布》这篇课文时，我着重思考这一问题。以学懂一篇课文为目标转变为进...
1．给下列加粗字注音。浩淼（ ） 如晦（ ） 雕镂（ ） 镌（ ）刻2．解释下列句中加粗词语的意思。青女素娥俱耐冷，月中霜里装满婵娟（ ）令人眼花缭乱，心旷神怡（ ）脑海里常常浮现五彩纷呈的世界（ ）至今还能信口背出（...
（1） 蝉声响亮而高远，古往今来，那“知了，知了”的鸣唱，曾使情感丰富而细腻的诗人们写下了诸多优美动人的诗篇。 “秋蝉鸣树间，玄鸟逝安适？”（玄鸟，即燕子）（《古诗十九首·明月皎夜光》） “鸣蝉厉寒音，时菊耀秋华”（潘岳《河阳县作二首） “ 哀蝉无留响，丛雁鸣云霄。”（陶渊明《己酉岁九月九日》） “...
●教学目标知识目标1．积累词语。理解“饶头、智、亦云、亡、吊、何遽、居、将、十九”等词语的意义和用法。2．了解寓言的文体特点及《伊索寓言》《韩非子》《淮南子》的有关文学常识。3．分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。能力目标1．学习阅读寓言的方法。2．从不同角度灵活理解寓意，培养学生发散思维能力。3...
第一部分：基础知识1．给加点字注音：嬉戏（ ） 哞哞（ ） 潺潺（ ） 孪生（ ） 踉跄（ ）（ ）2．从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，我们可以概括出 这个主题。3．文中写道“月亮和太阳同时地挂在天上”，不尽符合生活情理，但读来却令人感到可信，这是怎么回事？4．盲孩子眼中“那...
1．关于课文、作者和《浮生六记》 《童趣》节选自沈复的《浮生六记闲情记趣》，题目是编者加的。沈复，字三白，清代乾隆年间人，虽然出身于“衣冠之家”，读过几年书，却终生未进学中举，主要职业是习幕、经商。然而其人灵秀聪悟，于人于事皆重于感情。写作本文时作者已46岁。 《浮生六记》前四记(《闺房记乐》《...
一、根据拼音写汉字。1．dǎo（ ）告 2．罗摩yǎn（ ）那3．wàng（ ）弃 4．pāo（ ）下二、填空。1．《金色花》的作者是________（国家）诗人________，他曾在1913年获________奖。2．《纸船》选自________，作者________...
知识掌握 1．查字典、词典，理解下列词语的意思，并各造一个句子。①际遇：________________________________________________________________________________________________②白驹过隙：___________...
1．解释下列加粗部分的含义。①谢太傅寒雪日内集________ ②俄而雪骤________③撒盐空中差可拟________ ④未若柳絮因风起________2．简答。《咏雪》只是客观地写出谢家子弟咏雪的事，对“兄子”与“兄女”的两个比喻并未加任何评论，但作者的褒贬却已在其中，一望而知，为什么？答：...
方案一 教学目的：学习本文抓住景物特征进行描写的手法。 教学重点：教学中要体现抓住景物特征和景的变化进行描写这个重点，同时也要注意有关词语，特别是形容词的学习；模仿本文写法，练写短文《家乡的冬天》。 课型：自读课。启发式，讲练结合。 教学时数：2课时。 教学步骤...
1．根据拼音写出汉字。chóu chàng（ ） 安tián（ ） xié（ ）取bìng（ ）弃 积zǎn（ ） qiáng（ ）橹2．下列加粗字解释正确的一项是（ ）a．蓦然（突然、忽然） 茫然（对事理全无所知，找不到头绪）...
●教学目标知识目标1．积累“嬉戏、哞哞、潺潺、眨巴、红润、孪生、痒酥酥”等词语。2．了解童话的特点，理解课文的内容，把握文章“爱”的主题。能力目标1．美读课文。感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。2．培养学生多向思考，从不同角度分析理解文章的主题的能力。3．涵泳品味文章，多角度多侧面感受作品...
一、教学设想 《往事依依》是一篇回忆少年时代读书生活的散文，在整个教学过程中，分成三块进行。一、初步了解课文内容。通过小档案的设计，目的是激发学生学习课文的兴趣，同时也是希望培养学生课前预习的良好习惯。第二块是研读课文，品味文章优美的语言。目的是让学生学会赏析课文的方法，同时激发学生平时...
教学内容《生命 生命》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）七年级上册。教学目标1．抓住主题或关键词，细致地研究课文，主动进行探究性学习。2．在熏陶感染中培养积极的人生态度。课前准备学生：反复阅读、熟悉课文；借助工具书认识生字词；可从网上查阅有关作者、作品的资料，以用于课堂交流。教师：查...
一、积累运用1．写出下列词中加粗字的读音。伫立（ ） 依傍（ ） 伶仃（ ）（ ）酒酿（ ） 忍俊不禁（ ） 仙露琼浆（ ）2．本文从形、色、味、神等多方面对紫藤萝进行了生动的描写，请分别找出一...
基础题1．给下列加粗的字注音。（7分）（1）郑人买履（ ） （2）遂（ ）不得履（3）宁（ ）信度 （4）遽（ ）契（ ）其舟2．你觉得下边的字容易写错的部位是什么，或容易与什么字混淆，试作说明。（3分）（1）遂：（2）涉：（3）坠：3．解释下列...
教学目标 １、 识记字词，理清文章脉络，了解小说有关知识。 ２、 学习惊心动魄、悲壮感人的场面描写和生动传神的人物形象描写。 ３、 学习在叙事写人中作精辟议论的写法。 ４、 感受并学习船长在海难发生的危急关头，勇于决断、沉着指挥、舍己救人、忠于职守的高贵品质。教学重难点1、 简单复述故事情节2、...
四基达标 1．《世说新语》是六朝志人小说的代表作，是________（朝代）人________（姓名）组织编写的。2．“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“________”、地点“________”人物__...
