第三单元 生物圈中的绿色植物 第一章 生物圈中有哪些绿色植物一、藻类、苔藓、蕨类植物1、藻类植物的主要特征：结构简单，有单细胞，也有多细胞，有的生活在淡水中，有的生活在海水中。没有根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用。 藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除...
生物的命名一、背景和意义分析新课改倡导学生的实践知识的积累，体验实践经历，倡导研究性和创造性学习，倡导自主及合作性学习。经过半个多学期的新课程学习，学生已开始接受和适应新的学习方式，同时，学生已经学习了很多种生物，以及生物与人的关系，但这只是生物大家庭的一小部分，还没有从整体上认识它们，为更好地保护...
第3单元 第6章 绿色植物的光合作用和呼吸作用第四节 植物的呼吸作用一、教学目标：知识性目标：1．举例说明植物在呼吸作用中能够产生二氧化碳。2．说明植物的呼吸作用消耗氧气。3．举例说出呼吸作用的实质和意义。二、教学重点：重点：1．呼吸作用产生二氧化碳的实验分析。2．呼吸作用需要氧气的实验分析。3...
《近视的形成 》教案一、教材分析1、 教材的地位和作用：《近视的形成》这节课是生物学七年级（下册）第四章《合理用脑 高效学习》，第一节《信息的获取》的第二部分。本节课是学生在已掌握了眼球的结构、视觉的形成等知识的基础上进一步研究近视的成因，是对前一节知识的迁 移运用。另外，新教材更加关注知识的实用性...
新泰实验中学xx—xx学年初一生物上学期第三单元第二章学案第二节 植株的生长 教师寄语 动手操作，认真观察，其乐无穷，受益匪浅。学习目标 知识目标 1、能说出根生长最快的部位2、能描述枝条的发育过程 3、知道植物的生长需要哪些无机盐。能力目标 会运用测量的方法探究根生长最快的部位。情感目标 1...
一、教学目标：知识性目标：举例说出科学探究的一般方法。技能目标：体验科学探究的一般过程。情感目标：认同实事求是的重要性，确立实事求是的科学态度。二、教学重点与难点：重点：体验科学探究的一般过程。难点：尝试确定实验变量，设计对照实验。三、教学准备：1、学生利用课余时间捕捉蚯蚓。2、教师准备探究器材：硬...
一、教材分析： ＜生物对环境的适应和影响＞是生物学七年级上册第二章第三节内容。本章站在生物圈的高度，论述了生物与环境之间是相互影响、相互依存的一个不可分割的整体。这是一个最基本的生物学观点，也是理解“人与生物圈应该和谐发展”的理论基础。所以该节在本书中乃至在本学科中都占有重要的...
一．课标要求：说出人体需要的主要营养物质二．教学目标：1．知识目标了解食物中的营养物质对人体的主要作用2．能力目标通过对验证食物含有能量的实验和分析食品的成分等活动，培养学生实验和调查、分析资料的能力。3．情感态度和价值观认识到合理膳食对人体的重要性，注意养成良好的饮食习惯。三．重点、难点分析：【重...
教学目标：1、说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。2、举例说出单细胞生物与人类生活的关系。3、使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。4、认同细胞构成生物体的观点。教学重点：学生能够说明单细胞生物可以独立完成生命活动。教学难点：学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。教学过程：教学...
第四节 植物的呼吸作用教学目标1．说明植物在呼吸作用过程中产生co22．说明植物的呼吸作用消耗o2：。3．举例说出呼吸作用的实质和意义。教学重点1．呼吸作用产生co2：的实验分析。2．呼吸作用需要o2的实验分析。3．呼吸作用的实质和意义。教学难点植物呼吸作用产生co2：的实验分析。课前准备1．教师准...
●教学目标知识目标1．说出生态系统的组成。2．描述生态系统中的食物链和食物网。能力目标1．认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。2．增强自学能力和分析问题的能力。情感目标增强爱护生物、保护生物的情感，增强环保意识。●教学重点1．生态系统的组成。2．食物链和食物网。 ●教学难点1．增强爱护动物和保...
教学目标 ①能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。 ②认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。 ③通过分析文字和图片资料来提高学生说明问题的能力及交流合作的能力。 ④尝试收集、处理数据的方法。 ⑤学习通过测量进行科学探究的方法。 ⑥了解生物与环...
第2章 探索生命一、复习目标1明确什么是生物学以及生物学研究的对象和研究意义2 列举科学家和他们的主要贡献3 说出实验法研究的一般步骤4 尝试设计简单的实验并控制实验条件二、复习提纲1、19世纪初，法国学者拉马克首次提出“生物学”这个科学名词。瑞典科学家林奈创立了统一的生物分类系统，英国人哈维发...
第1课时 生物生存的家园――生物圈【课程导入】随着科学技术的发展,“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”早已不是什么神话。人类可以离开地球，到时别的星球上去。但是我们能否寻找到一个或是创造一个地球以外适合人类居住的生物圈呢？【聚焦课标】1、描述生物圈为生物生存所提供的条件——了解层次2、分析说明生物圈是...
第二节 ●教学目标 知识目标1．说出气体交换的原理。 2．通过测量胸围差，概述肺与外界的气体交换过程。 3．通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。 能力目标 1．通过测量胸围差，培养学生动手能力、与人合作能力、科学探究能力和归纳总结能力。 2．能动手操作本节课实验，并对现象进行...
一、教学目标知识目标： 1 知道青春期的特点。 2 能正确描述青春期的生理、心理变化 3 知道青春期的卫生常识。能力目标：通过活动，锻炼观察、思考、分析、语言表达等能力；展示表演 从能力 情感态度： 1 养成青春期卫生保健的良好习惯。 2 关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。二、教...
第3单元 第5章 绿色植物的一生第二节 植物根的生长（2课时）一、教学目标：知识性目标：1、识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。（重点）2、描述根生长的原因。（重点）二、教学重点：难点：1、描述根尖每一部分的细胞结构特点及其各部分的主要功能。2、探究根的生长部位实验。三、教学准备：1、...
一、背景和意义分析：本章包括《细胞的分裂与分化》、《多细胞生物体的组成》、《单细胞生物》三节内容。 《细胞的分裂与分化》介绍了使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程，描述生物的生长现象与细胞数目的增多，体积增大有关，细胞的分化现象组织的概念和类型。本章内容能使学生理解生物体为什么能够由小长大。不同...
教学目标①利用学习资料，学会分析并解决问题，说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。②通过观察、阅读、自学、讨论和总结，描述神经系统与神经元的组成和功能。③尝试从自己的生活经验出发，提出问题、作出假设。体验科学发现的本来面目，激励自己更加有效地学习。教学重点①描述神经系统与神经元的组成和...
教学目标：1、举例说出组成人体的主要器官和系统 2、举例说出人体各系统的主要功能 3、举例说出人体的结构与功能相互统一教学重点：说出组成人体的主要器官和系统 举例说出人体各系统的主要功能教学难点：分析骨的成分与骨的...
