水分进入植物体的途径教案|水分进入植物体的途径
【jiaoan.jxxyjl.com--七年级生物教案】
教学目标：1、说出大量根毛对植物吸水的意义。2、说明水在植物体内的运输途径。3、运用有关绿色植物吸收水和运输水的器官特点的知识，解释生活和生产中的相关现象。教学重点、难点：1、描述水分进入植物体内的运输途径，解释生活生产中的相关现象。2、从生物圈水循环的高度认识大量根毛吸水的意义。教学过程教学环节教师活动学生活动导入（展示实验）：展示实验：茎吸收染色液体后其叶片发生红色，而茎并不见红色。引起学生兴趣。植物体吸收水分的主要途径通过实验中染色液体的流动过程及以往的知识基础，讨论1、尝试说出植物体吸收水分的途径？2、除了水，还有其他物质也是由这条通道进入植物体内吗？为什么？3、根有哪些特点适于吸水？1、根—茎---叶---花2、无机盐，无机盐只有溶解于水中才能被吸收3、根的成熟区有大量的根毛，大大提高了根的吸水面积。茎的结构茎对水分的运输植物体中起吸收作用的茎的结构如何？通过学生设计探究实验来探究茎对水分的运输。学生小组讨论后汇报方案根据书本的茎的介绍，总结出茎中结构为：1、导管（特点）2、筛管3、形成层探究过程：提出问题作出假设制定计划讨论和完善计划实施计划分析结果，得出结论简单介绍生活和生产中的相关现象扦插技术…树怕伤皮,不怕空心的道理植物体吸收水分后在生物圈的循环那么,植物体吸收水分后,还能在生物圈中循环吗？（播放生物圈中水循环的例子）。小结：1、根适于吸收水分的结构特点？2、根部的水如何向上运输？ 3、茎的结构1、 根的成熟区有大量的根毛，可以增加根吸收水的表面积。2、 根（根毛）→茎→叶3、 导管、筛管、形成层练习：1．植物体吸收水分的主要器官是（ ） a.根 b.茎 c.叶 d.花 2.判断题 ①根吸水的主要部位是根尖的成熟区。（ ） ②植物茎中的筛管也具有输导水分的作用。（ ） ③茎中形成层能不断分裂产生新细胞，可使茎不断长粗。（ ） ④一般说，植物的地上部分的扩展范围大于它的地下部分的扩展范围。（ ） ⑤植物灌溉量的多少应该根据植物的不同种类和不同的生长期来决定。（ ）教学反思：用一棵染色的花而导入新课中，使学生的注意力充分集中到课堂上，这节课我把重心放在让学生设计实验，探究茎的哪些部分用于运输水分这方面，因为发觉学生的探究实验能力还不够掌握，而这个课题难度也适中，如果可以充分调动学生的积极性，参与讨论和制定计划中去，相信很多学生也能想出很好的方案。但是在个别班却有些学生并不能真正进入到讨论中去，而在1，2，4，9，10这四个班中，小组讨论得比较成功的是1班和4班，想出来的方案多，而且都较具有实践能力的，而像9班，我已经把实验要求讲解了两次，还是比较少同学讨论得出方案，我想如果再开展小组讨论活动，可以指定几个学生充当小组长，记录员，这些学生起主导作用，这样课堂纪律较易控制，而且学生也会进入角色。本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/qinianjishengwujiaoan/47759.html
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人的生长发育和青春期教案_人的生长发育和青春期详细阅读
一、教学目标：知识性目标：1．识别人生长发育的各个时期。2．举例说出青春期生长发育的特点。3．举例说明青春期卫生行为和习惯的重要性。关注青春期心理卫生技能目标：1．通过学习青春期有关知识，提高学生自我认识的能力和行为控制能力。2．通过对青春期性器官发育情况的调查资料的学习，培养学习观察能力、分析问题...
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人的生殖和发育|人的生殖和发育详细阅读
第三节 人体概述一、教学目标：知识性目标：1．通过阅读、观察、讨论和总结，描述组成人体的主要器官系统。2．举例说出人体各系统的主要功能。技能目标：1．亲自动手实验，总结骨的成分与骨的特性之间的关系，从而了解研究人体结构和功能的一般方法。2．培养学生的观察能力、表达能力、合作能力和实验能力。情感目标...
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土壤里的小动物图画|《土壤里的小动物》详细阅读
一、说教材的地位和作用土壤里的小动物是本教材的重点教学内容之一，主要内容是探究蚯蚓适应土壤中生活的特征，解决相关问题包括蚯蚓的形态特征和蚯蚓与人类的关系。二、说教学目标根据教材的地位和作用，依据课程标准，结合学生已有的认识基础本课题确定知识目标，能力目标，情感态度与价值观目标。知识目标（1） 概述土...
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[人体的呼吸思维导图]《人体的呼吸》说课稿详细阅读
一、课程标准： 本章位于《课标》的第五单元，“生物圈中的人”的第二个主题：人体生命活动的能量供给。主要包括以下三个目标： 1、 描述人体呼吸系统的组成。 2、 概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。 3、...
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生物第一单元第一章思维导图_课题：第一单元第一章第一节生物的特征详细阅读
学习目标：1、 观察和比较生物与非生物的区别。2、 理解生物所具有的共同特征。3、 通过观察，比较、讨论提高认知能力。学习重点、难点：重点：生物的共同特征。难点：生物的各特征对生物生活的意义。学习过程：一、 情境引入出示教具：珊瑚骨骼标本（通过展示珊瑚标本以吸引学生注意力，同时提出问题。“珊瑚是生物...
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[七年级下册生物第一课时知识点]七年级生物下册《人的生殖》第一课时导学案人教版详细阅读
教学目标 知识与能力 1、概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能； 2、描述受精过程以及胚胎发育过程。 3、运用观察的方法，识别有关的插图和模型。培养观察读图能力；收集和处理资料的能力。 情感态度与价值观 1、关注孕妇健康的生活方式和环境； 2、培养尊重妇女、敬爱父母的情感。能与...
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[第二节消化和吸收的思维导图]第二节消化和吸收详细阅读
第二节 消化和吸收第一课时 消化教学目标：1． 知识：了解消化系统的组成，理解消化酶在食物消化过程中的重要作用。2． 能力：通过探究“馒头在口腔中的变化”，进一步培养学生设计实验、分析和解决问题的能力。3． 养成教育：培养良好的饮食习惯。教学重点和难点重点：淀粉的化学性消化过程以及学生...
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必修一第六章第一节_第六章第一节一 骨坚而不重，硬而不脆详细阅读
教学设计思想 本节的主要内容是骨的结构和功能，是本章的重点之一。骨的重要生理功能是运动，而骨的支撑作用是其运动功能的基础。而骨的支撑功能是与其结构和组成成分有关。针对这些知识点课本设计了两个探究实验 ，第一个实验通过学生的操作探究使其认识骨的生理特性——硬而不脆与骨的组成成分之间的关系。 第二个探究...
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[生物对环境的指示作用]生物对环境的适应与作用详细阅读
教材分析生物圈中的生物对其生活的环境都表现出一定的适应性。生物的适应方式体现在形态、结构、生理和行为等各个方面。同时，生物也以不同的方式对环境产生影响。生物与环境相互作用，形成了一个统一的整体。对于这部分知识主要通过观察影像、学生收集资料和实验分析获得。教学过程中教师要通过直观材料增加感性认识，引起...
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生物之间的食物关系叫做什么|第四章生物之间的食物关系详细阅读
第四章 生物之间的食物关系第一节食物 链一．教学目标1、知识目标 (1)了解生物间普遍存在摄食与被食的关系。（2）知道什么是食物链。2、能力目标 (1)通过分组活动,培养学生分析和综合的能力,会画一些简单的食物链。 (2)通过方案设计，查阅资料等培养学生运...