[甲骨文与青铜器评课]第9课甲骨文与青铜器导学案
【jiaoan.jxxyjl.com--七年级历史教案】
第9课 甲骨文与青铜器导学案
学习目标：
1、 学会辨认甲骨文和金文的字体，知道汉字的演变，，了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系。
2、 通过学习司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就。
整体感知：
阅读本课导言,熟悉本课框题.
学案导学：
（一）自主学习
在通读教材的基础上，完成下列填空：
1、 甲骨文：______时出现的刻在________和________骨上的文字，记录和反映了________的活动和_______朝的政治、经济情况，是一种比较成熟的文字。
2、 我国有文字可考的历史从_______朝开始。
3、 青铜器：青铜器是_______ 、________、 ________的合金，______朝的代表作____________是目前世界上发现的最大的青铜器。四川三星队出土的青铜人立象，反映商代巴蜀文化。
（一） 合作探究
自读课文，讨论回答以下问题：
1、 我国有文字可考的历史是从什么时候开始的？
2.那时的文字记载了什么内容？
3.你知道目前世界上出土的最大的青铜器产生于我国哪个朝代？
课堂检测
1、我们今天的汉字时从什么发展而来的（ ）
a 竹.书 b 帛书 c 甲骨文 d 金文
2、下列关于甲骨文的表述，那一项不正确（ ）
a 主要是刻在龟甲上卜辞
b是一种比较成熟的文字
c我国有文字可靠的历史从上朝开始
d甲骨卜辞主要记录和反映了商周时期奴隶生活状况。
3、我国有文字可考的历史开始于（ ）
a黄帝 b 夏朝 c 商朝 d 西周
4、我国青铜文化的灿烂时期是在（ ）
a夏朝 b 商朝 c 西周 d 东周
5、“青铜文化”时期大体上相当于我国的（ ）
a原始社会初期 b 原始社会末期
c奴隶社会形成和繁荣时期 d 奴隶制到封建制变革时期
6、举世文明的“三星堆”文化主要覆盖地区是 （ ）
a中原地区 b 长江下游 c 成都平原 d 江汉平原
7、以下哪一项不符合“青铜文明”的表述
a只有青铜铸造技术 b 手工艺以青铜铸造为主
c青铜铸造技术高超 d 农业、畜牧业、手工业和商业共同繁荣
8、夏商西周时期灿烂的“青铜文明”的创造者 （ ）
a奴隶主 b 贵族 c 奴隶 d 平民
9、文字的出现，是人类进入文明时代的标志。我们今天的文字来源于：（ ）
a 金文 b 小篆 c 甲骨文 d 陶器上的符号 12
10、我国有文字可考的历史开始于：（ ）
a 夏朝 b 商朝 c 西周 d 东周
11、目前世界上已发现的最大的青铜器是：（ ）
a 司母戊鼎 b 四羊方尊 c 青铜立人像 d 青铜编钟
12、下列不是青铜器合金的是：（ ）
a 铜 b 锡 c 铝 d 铅
13、目前世界上发现的最大的青铜器，被称为_____________，重800多公斤，是_____朝青铜器的代表作。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/qinianjilishijiaoan/46935.html
-
两汉的经济制度|两汉的经济详细阅读
教学目标 1、通过学生回答犁壁、耧车、水排对生产发展的作用使学生感受到生产工具对生产的巨大促进作用。 引导学生观察书中《东汉牛耕图》、《耧车》，分析两种工具的功能，锻炼学生识图能力同时意识到历史文物的价值。 2．通过学生自己填写“战国秦汉经济发展简表”认识到社会生产的不断进步，并培养学生归纳能力。...
-
万千气象的宋代社会风貌教案|万千气象的宋代社会风貌教学示例详细阅读
教学重点 宋朝的服饰和“瓦子”教学难点 宋朝的服饰变化反映了当时民族融合的历史现象，“瓦子”是当时商业繁荣的产物教学过程导入新课复习提问：1、 宋朝南方农业发展的概况怎样？（从越南引进的新品种——占城稻；重要的粮仓——太湖流域的苏州、湖州；宋朝产量最多的粮食——水稻；有了新发展的其它农作...
-
【大一统的汉朝教案】第12课大一统的汉朝详细阅读
第12课 大一统的汉朝 一、教学目标1、知识与能力：了解“文景之治”出现的原因和现象，培养分析历史问题（原因、背景与事件、现象之间的关系）的能力；列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝，培养学生辩证、综合、分析史实的能力。2、过程与方法：学习本课，结合秦的历史，进行对比，找出秦巩固统治的措施与西汉的...
-
第二课堂_第二课 从贞观之治到开元盛世 教学设计示例1详细阅读
第二课 从贞观之治到开元盛世 教学设计示例 （一）教学目标 通过本课学习，使学生了解或掌握唐朝的建立和统一。唐太宗吸取隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋，贞观之治。武则天的统治。开元盛世。 通过引导学生思考和探究贞观之治局面形成的原因，培养学生综合、...
-
[秦汉王朝与匈奴的和战]秦汉王朝与匈奴的和战详细阅读
教学目标 1 了解匈奴对我国北方经济发展的贡献，通过描述卫青、霍去病打败匈奴培养语言表达能力；通过昭君出塞与汉初和亲政策的比较培养学生分析比较历史现象的能力。 2 通过课前安排学生搜集课本人物的故事，使学生初步掌握搜集历史资料的方法；鼓励学生在课堂上讲述搜集的内容，提高表述历史现象的技能，增强学生...
-
[第12课星星之火]第12课星星之火，可以燎原详细阅读
第12课 星星之火，可以燎原●教学目标知识目标1 掌握南昌起义，了解南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪。2 掌握秋收起义和井冈山会师，了解秋收起义失败后毛泽东开辟井冈山革命根据地的过程及原因。3 了解八七会议。能力目标1 通过引导学生分析南昌起义和秋收起义的特点，让学生明白中国敌人的主要...
-
【万千气象的近义词】第11课万千气象的宋代社会风貌详细阅读
第11课 万千气象的宋代社会风貌 一、教学目标： 1、知识技能 1通过学习，了解宋朝社会生活大概的风貌，包括当时流行的穿着打扮、饭食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式，交通旅行的条件，文化娱乐活动，节庆风俗等。 2通过了解过去的社会生活史，提高认识和改造现代社会生活的能力，了解历史上物质文化生活...
-
第23课从局部抗战到全面抗战|第23课 北方的民族大融合 教案之二详细阅读
教学目标 一、基础知识目标 十六国；苻坚的统治政策和前秦的强大，淝水之战与战后的北方形势；北魏统一黄河流域，北魏孝文帝改革；北方的民族大融合。 二、能力培养目标 1 通过对淝水之战交战双方情况的分析，培养学生综合和比较分析问题的能力。 2 通过北魏孝文帝汉化改革、北朝民族融合内容的教学...
-
第一个统一的多民族的中央集权的封建王朝|统一的多民族的中央集权的封建国家—秦详细阅读
统一的多民族的中央集权的封建国家——秦（第一课时） 戴冠（贵州省教育科研所） 教学目的 1 基础知识要求： 秦灭六国，封建专制主义中央集权制度（皇帝称号，中央集权的国家机构，郡县制度），统一度量衡、货币、文字。 2 思想教育要求： 通过对秦统一六国的历史条件的分析，进行历史唯物主义教育；通过...
-
繁盛一时的隋朝教案_繁盛一时的隋朝详细阅读
学生姓名__________ 课 型：________备课日期_______ 上课日期________主备人：__________ 执教人：__________ 审阅签字：__________ 序号：____第1课 繁盛一时的隋朝【学习目标】1、掌握隋朝“繁盛”的历史，包括隋朝的建...