活动名称：食物造型活动目标：1．用食物创造新造型。2．巩固认识圆形、方形和三角形。活动准备：1．教具：投影仪、电视机，大米饼、海苔、山楂等食物。2．各种形状的食物，如圆形食物：饼干、糖果、葡萄干、果冻等，方形食物：饼干、海苔、豆腐干、巧克力等，三角形食物：妙脆角、山楂、饼干等。活动过程：1． 出示...
我说课的内容是北师大版的义务教育课程标准试验教科书，六年级上册第28页《营养配餐》第一课时。本课时通过学生已有的经验来找出在饮食方面存在的误区，利用是否明确自己的饮食，符合这个年龄段的营养标准来创设情境，引导学生探讨怎样才算营养配餐。结合例题、自己选择的食品搭配和为自己设计一份套餐为主线，在本课时中...
大班科学：谁能穿越管子？ 温五幼 虞嫦 活动目标：1、通过试验获得相关物体特性的经验。（如：光是直射的，先是柔软的，可以弯曲的等。）2、在活动中提出自己的假设，并乐意通过实验来验证。3、激发幼儿对科学的探究兴趣，提高幼儿的动手操作能力。 活动准备： 不同形状的白色弯管若干，一段既有螺帽的尼...
活动目标：1．用食物创造新造型。2．巩固认识圆形、方形和三角形。活动准备：1．教具：投影仪、电视机，大米饼、海苔、山楂等食物。2．各种形状的食物，如圆形食物：饼干、糖果、葡萄干、果冻等，方形食物：饼干、海苔、豆腐干、巧克力等，三角形食物：妙脆角、山楂、饼干等。活动过程：1．出示各种食物，引起幼儿的活...
尊敬的各位评委，各位老师大家好。 我是来自浓江学校的数学教师仲春艳，今天我说课的题目是：《营养配餐》。下面，我将从教材分析，，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程等几个方面进行说课。 一、教材分析： 《营养配餐》这节课是北师大版六年级上册第三单元“数学与健康”第三节的...
营养配餐教学反思这节课是新课程新增加的课，老教材中没有出现过这类课，这节课的教学目标是让学生经历利用数学知识进行营养配餐的过程，进行有关营养成分的简单计算。通过营养配餐的活动，体会数学知识的应用，发展数学应用意识和学习数学的自信心。数学教学与生活是密切联系的。在传授数学知识和训练数学能力的过程中，教...
教学目标： 1．在通过读课文的基础上，理解课文的说明内容， 2．理清文章的思路，把握和理解说明顺序； 3．揣摩语言，了解本文说明语言的特点。 4．领会文章中所体现出来的科学的思维方法； 教学时间： 两课时。 第一课时：整体感知课文内容，筛选有关信息； 第二课时：理解文章思考，揣摩语言。 第一课时 一...
第2节 营养物质的作用一、教学目标：知识目标：了解食物中的营养物质对人体的主要作用。能力目标：通过一系列探究活动主动构建知识，发展实验观察、调查分析等能力。情感目标：认识到合理膳食对人体的重要性。二、教材分析：关于“营养物质对人体的作用”课程标准没有作具体的要求，但通过第一节的学习，学生可以了解人类...
备课人：江秀平 课题 第一节 食物中的营养物质 （第二课时） 课型 新授 教学目标 了解几种无机盐和维生素的缺乏症及食物的来源。 教学重点 教学难点 1 了解几种无机盐和维生素的缺乏症及食物的来源。 2 某些无机盐和维生素的缺乏症及防治。 教学方法 讨论...
第二节 食物的消化二 食物在胃肠内的消化 教材分析食物在胃肠内的消化是《食物的消化》一节的核心知识，且课本中提到很多学生以前没有接触到的名词，如：氨基酸、甘油、脂肪酸。所以新的信息量较大，是学生理解掌握有一定难度，可利用一些形象...
教学目标1 知识： (1) 了解哪些属于营养器官；描述根的生长和发生过程。 (2)观察根尖的结构，解释根尖的发育。 2 能力： (1)培养学生使用及制作概念图的能力； (2)通过探究根的分布规律，观察根尖显微结构，培养学生探究的能力。 3 情感态度与价值观：...
课题： 第一章 第一节 序号 1学习目标：1．说出人体需要的六大营养物质的名称及对人体的作用。 2 说明无机盐和维生素对人体的作用及缺乏症。 重点： 六大营养物质对人体的作用难点： 举例比较不同果蔬中维生素c的含量。重点难点突破：提供营养缺...
教学目标 知识目标 1、了解的概念和用茎繁殖的主要方法； 2、了解嫁接的意义； 3、了解组织培养的意义、原理和在实践上的应用。能力目标 通过植物操作的实习培养学生实际操作的能力。情感目标 通过了解我国组织培养技术所取得的成果及其应用实例，增强爱祖国的思想感情，并继续树立生物科学的价值观。 教学建议知...
导入 新课自然界的生物有200多万种，它们千姿百态，异彩纷呈，有各自不同的生活环境和生活条件，它们的生存方式和习性也互有差异。可《食物从何处来》一文，竟能把自然界所有生物的食物来源既有条理又准确严密地介绍给读者，你不想以本文的写法为指导、学会写事理说明文吗？（一）明确目标1．理清本文的说明顺序。2...
一、教学目标 （一）知识目标1．学习本文主次分明、层次清楚地说明事理的方法。2．学习下定义、分类别、打比方等说明方法的运用。3．学习本文用周密、准确的语言说明生物获得食物的规律。（二）能力目标训练学生的调查研究、综合分析事物的能力，及逻辑思维能力和语言表达能力。（三）情感目标1．调动学生探究身边科学...
吸收的意思是指物体把外界物质吸到内部，那么吸收的反义词和近义词你们知道吗？下面是小编为大家整理了吸收的反义词和近义词的内容，供大家学习参考。 吸收的反义词 排斥 [注释]①排挤斥逐：排斥异己|排斥众说。 排泄 [注释]①人和动物把体内的新陈代谢废物通过皮肤、肺、大肠以及泌尿系统排出体外的过...
炎炎夏日，细菌滋生，食物的消毒尤显重要，可不少人对食物消毒存在种种误区。 误区一：坏味食物，煮煮就能吃 专家提醒：有的细菌耐高温，如能破坏人体中枢神经的肉毒杆菌，其菌芽孢在100℃的沸水中，仍能生存5个多小时。有的细菌虽然被杀死了，但它在食物中繁殖时所产生的毒素或死菌本身的毒素并不能完全...
儿童期的20颗乳牙在6-12岁要陆续脱落，被新萌出的恒牙所代替。但乳牙有它自己的功能，只有在以下三种情况下才需要拔除： 一、到了换牙期仍不脱落，影响恒牙正常萌出的乳牙，不论松动与否，均应拔除。一些家长发现孩子在7岁左右，下前牙长“双排牙齿”就是由于乳切牙未脱落，从而导致恒...
不绝如线 绝：断。形容局势危急，像差点要断掉的线一样；也形容声音思绪微弱 扼腕叹息 扼：握住，抓住。握着手腕发出叹息的声音。形容十分激动地发出长叹的情态 咄咄逼人 咄咄：表示惊奇的声音。气势汹汹，盛气凌人，出口伤人。形容本领赶上或超过前人，令人赞...
教学建议 一、题目分析 “”用的是问句形式。中国有句老话，叫“民以食为天”，可见食物是人类赖以生存的根本。吃的粮食、蔬菜从哪里来？吃的鸡鸭鱼肉从哪里来？大家或许会觉得这问题简单得很，粮食、蔬菜是地里种出来的，鸡鸭鱼猪主要靠人们饲养，这是从日常生活的角度归结出来的。从生物学的角度该作出怎样的回答呢？这...
初二生物教案 消化系统导入新课：下面请大家看一组镜头（屏幕显示：人们的用餐镜头），看了这组镜头，大家可能食欲大增吧，可别光想着吃了，大家思考一个很简单问题：“人为什么要吃食物？每天吃的粮食、蔬菜、肉、蛋都到哪去了？”（学生讨论回答：人吃食物是为了活着；是为了吸收营养、食物都被消化...
教学目标 知识目标 知道食物中种类及作用能力目标 1、通过探究食物中的种类的实验，培养学生的观察能力、思维能力和实验能力。 2、通过观看录像，总结的作用，培养学生观察能力和列表归纳的能力。情感目标 在小组实验过程中，培养学生的协作精神。 教学建议教材分析 这一节概述人体必需的六大的来源、功能等，在...
教学目标 知识目标 1、知道消化的概念 2、知道食物需要消化的道理 3、知道消化系统的组成及各器官的结构与功能，知道消化腺、消化液、消化酶的关系。 4、知道物理性消化和化学性消化的概念 5、能说出淀粉、蛋白质、脂肪的消化过程。能力目标 1、通过观察消化系统的挂图或模型，培养学生对直观教具的观察能力。...
第五章第二节 教学目标 1．知识方面： （1）识记消化道的组成和消化酶的作用。 （2）理解牙齿的结构、功能和保健，胃和肠的结构特点以及各种消化腺的位置和功能。 （3）理解蛋白质、糖类和脂肪的化学性消化过程。理解营养物质被消化道吸收的内容。 （4）初步学会用放大镜观察猪（或羊、鸡）的小肠绒毛；学会观...
教学目标 知识目标 1、知道吸收的概念 2、知道各种营养物质吸收的部位 3、知道小肠是吸收的主要部位的原因（小肠适于吸收的结构特点） 4、了解人体对糖类、蛋白质、脂肪的利用能力目标 在观察小肠绒毛的实验中，培养学生有序的观察能力。情感目标 通过观察实验，体验严肃、认真、实事求是的科学态度。 教学建议...
