篇一 当前，艺术课正走在“必修”的普及路上，不过它仍然是“调味”课，缺少不行，又不能将它提升到一定高度，教师在很多时候充当的是类似“变脸”一样的角色。许多教师认为，反正学校也不重视，评职最后，待遇最低，上艺术课没人会看得起...
上学期在学习气温变化一节时，我所教的初二（4）班的课，一位同学突然举手问：老师，您说海拔越高，气温就会越低，可我想，喜马拉雅山的海拔那么高，应该比别的地方离太阳更近，气温怎么会低呢？气候一章刚刚上完，这个学生及时提出疑问，说明他上课时认真听、认真学，也认真想了，确实，这个问题在书上是肯定...
活动目标：1 引导幼儿用多种颜色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作画。2 培养幼儿对美术的兴趣。3 培养幼儿良好的卫生习惯。活动准备：1 每组1份分别用多种水彩颜色着色的洗洁净，每人一根吸管。2 范画：泡泡画1张。3 每人1张作画卡片。活动过程 ：一 带幼儿玩捉泡泡的游戏，引起幼儿兴趣。二 出示范画，引导幼...
教材分析 《小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第28课的教学内容。 课文以小学生比较喜欢的春游活动为题材，写了春游时玛莎丢失背包后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。故事从春游那天的午餐讲起。当小伙伴们发现玛莎不吃午餐时，都从不同方面表示了关心，但哪种关心是玛莎此时最需要...
教学目标：1、认识“餐、丢、矿、糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹”12个生字2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．了解课文内容，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。教学重点：识字，有感情朗读课文。懂得乐于助人。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、咱班同学...
教案示例教室 教学目标 1．在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣． 2．使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，并运用这些数学知识解决生活中的实际问题． 3．培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力． 教学重点 使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺...
教案示例教室 教学目标 1．在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣． 2．使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，并运用这些数学知识解决生活中的实际问题． 3．培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力． 教学重点 使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序...
邓浩教学目标 ：1 基础知识目标：章法、气象、基调；2 思想教育目标：了解李白的放达；3 能力培养目标：结合诗歌内容进行的诵读要求。教学重点：散文化诗句欣赏。教学难点 ：诗歌内容的鉴赏。教学类型：鉴赏课。电教或实物展示手段：推荐《全唐诗》光碟和《大唐诗录》光碟，并请学生介绍自己有否类似电子产品。教学...
教材简析： 本课继续进行左偏旁的教学。主要是进行“口、日、月、扌、木、禾”等偏旁和“唱、鸣、明、暗、服、肢、持、护、村、桃、积、科”等字的书写练习。口字旁，较方。右竖比左竖短。唱字，右部横的间隔均匀，上下对正。鸣字，口偏左上，竖折折钩的横稍长。日字旁，较窄，右竖比左竖长。明字，日偏左上，横的间隔要...
550)this width = 550; src= files beyondpic 2011-11 16 11111621341189645 gif >...
深圳清华实验学校中学部 李晓明创新教育作为一种新的教学思想、教学目标 和教学方式，正在教育界乃至整个社会被广大教育工作者和有识之士接受和推广。在实际操作中，人们往往只注重创新思维和创新能力的培养，以提高学生的创新能力为中心，忽视了创新情感的培养。人们普遍认为，教学目标 就是课堂教学目标...
随着新课程改革的逐步深入，做一个研究性教师这一理念已经被更多的教师所接受。在新课程改革刚开始，我校就申报了《教师有效教学策略的研究》这一课题，参与这一课题的教师从不同的学科实际出发，从不同的角度切入，对教学中行之有效的教学策略进行认真深入的研究。通过参与研究的十几位教师的合作和努力，现已经在课堂教学...
“教师是课程改革的主力军，是具体的实践者，是课程改革的第一推动力。”（余文森《课程改革持续发展的三大推动力》）课程改革不仅仅要促进学生的发展，同时也促进教师的发展，这是以人为本的重要体现。而教师在课改中的精神视界是教师在课改中的原动力。作为一个管理者，了解并研究教师的精神视界是非常重要的。教...
学校工作以教学为中心，课堂教学是关键。看似平常，并不平常的课堂教学，蕴含着众多的教学规律。教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、全面要求与因材施教等这都是在课堂教学中引出，在课堂教学中展开，又在课堂教学中运行。它以何种形式来组合，又以何种形式来优化就可能带来不同的教学效果。...
突破传统，努力创新——语文假期作业 的现状分析与设计 陈耀武 摘要：很多家长都希望，教师能将假期作业 设计得有创意、更符合学生心理特点、更有趣，让他们在快乐中得到学习。因此，如何合理而有效地给学生设计与布置一个有价值的作业 ，尤为关键。语文是最重要的交际工具,也是最重要的文化载体。可见培养学生的学习...
...
综合性学习是初中语文新课程标准的崭新内容，是培养学生创新精神与实践能力的综合性课程，也是本次语文课程改革的一个亮点。它的设置对新课改环境下的语文教学是一项重大的改革；它的出现对语文教学提出了新要求，向教学创新提出了新挑战。如何充分挖掘语文综合性学习的课程资源，促进教学创新，培养学生的创新精神和实践能...
2005年度安徽省中学语文教育论文 随机应变——浅议课堂偶发事件的处理 马鞍山当涂博望中学 夏鑫 一节课正在进行中，突然一个不愉快的小插曲发生了，怎么办？是停下来，还是继续上课呢？这得随机应变。即课堂偶发事件的处理，应根据事件的性质区别对待。课堂偶发事件就发生的原因和方式而言,可分为随意性事件和...
自古以来，国有国法，行有行规。如今做教师的，毕竟不同于以前的先生，从政策面上讲，做老师的规矩是时常在变的，当然，如今的规矩也不叫“行规”什么的，而叫“职业道德”或者“行为规范”，或者“公约”什么的，但这些都不重要，只是它的行文太过于官样化，摆在老师面前是当不了真的，事实上这些东西也无法起到实质性的约...
一:[判断题] 1、三维目标是三种目标。× 2、全面发展即均衡发展。× 3、一位教师只要能上好课就是合格教师。× 4、教师的一言一行，一举一动对学生的影响很大，所以不能随便在学生面前流露自己的情绪。√ 5、教师的职责可以简单概括为传道、授业、解惑，而传道是指传授...
古人十分重视语文学习中的“悟”。战国时代的思想家孟子说“说诗者”要“以意逆志”，庄子则说“得意而忘言”“可以意致者，物之精也”。其中的“意”，就是“悟”，也即“用心体会”的意思。魏晋南北朝以后，受佛家参禅悟道理论的影响，“顿悟”“了悟”“颖悟”“心悟”“意悟”“领悟”等成了人们谈禅、评诗、论...
生自学《买椟还珠》和《画蛇添足》，从而达到不待老师讲，学生自能读书的境界。 教学《滥竽充数》我采用三步阅读教学法，让创新思维寓于在语文教学中。 第一步：自主学习，埋下“创新”种子。 自主学习目的是为了培养学生独立阅读文本的能力。学生自主学习时，要读熟课文，要求读正确、读流利，读到朗朗上口为止...
为了大力提高作文教学质量，调动学生写作的积极性，我在做好“酝酿准备”、“试写初稿”、“例文指导”工作的同时，着重加强了“批改及讲评”等训练，略有成效。 一、完善批改机制，多写鼓励性语言，起到示范作用 过去，作文评语往往是指出学生作文的不足，大大打击了学生写作的积极性。为此，我提倡用鼓励性语言...
都处于找的角色中，他们始终以主人翁的姿态。这样就自然而然地调动了他们的学习积极性，使他们能积极地投入到探究、学习中去——读读课文、想想贝壳、找找理由。 二、以读为本，在朗读中感悟。 语文课程标准指出：阅读是学生的行为，不应以教师的分代替 学生的阅读实践。因而，在本节课的教学设计中我力求体...
不仅每篇课文中的生字学生完全掌握，就连课外阅读中发现的生字，学生也主动学习掌握。学生掌握了识字能力，学习兴趣高了，看书、作文的能力也相应提高。 二、培养学生的阅读能力。 培养学生的阅读能力，是一项细致、复杂而艰巨的教学任务。这里仅就在课堂教学中，怎样培养阅读能力浅谈一些做法。 以《珍贵...
实施素质教育和新课程对教师本身提出了很高的要求 教师要围绕教育教学广泛获取知识，用渊博的的学识构筑一栋稳固的知识大厦，用丰富的知识做底蕴，不断扩大自己的内存，增强自己的弹性，从而做到厚积薄发，蓄势待发，《文心雕龙》上说得好“积学以储宝”就是这个道理。 知识无限，精力有限。学习要讲究效率，要...
这一堂课通过播放录音，观赏图片，学生的课前介绍，激发学生对海底世界的兴趣，激起学生热爱大自然，探索自然奥妙的兴趣。 本课时教学重点明确。回忆并会观察海生物的外形特征，并能根据本课题的内容进行想象、设计。学生学习积极性高，课前教师做了大量的课前谁备。关于海底世界的精彩画面，图片资料，海底世界的情...
学生是学习的主人。在学习过程中，学生始终处于学习的主体的地位，教师只是在关键之处做必要的引导、点拨与评价； 二、角色扮演，充分体验。在教学过程中，我让学生在读的基础上表演，在表演中领悟课文语言，使学生了解了三个小伙伴的特点，感悟了合作的意义。...
【教例】三年级《做风车的故事》 （在教学一开始，我让学生在初读的基础上质疑，想以此了解学生的预习情况，使教学更具有针对性。结果遇到了下面的一幕。） 生：老师，课文题目能不能改成《牛顿做风车》我认为《牛顿做风车》比《做风车的故事》这个题目更好。 师：（一愣）你有什么理由吗 生：《牛...
课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”，每位教师都会有这样的教学体验：一堂设计再精心的课，在具体实施以后，总有这样那样的纰漏。自我反思既是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径，又是教师积累教学经验的有效方法。不断进行教学反思，可以获得宝贵的经验、教训，及时发现新问题，激发教师把教学实践提升到新...
