教学实录:师:端午节我们吃粽子,儿童节我们大联欢,中秋赏月,重阳登高,那么我们的春节又是怎么过的那?生1:放鞭炮,迎接新年。生2:穿新衣服,到亲戚家拜年。生3:吃团圆饭,和家人欢聚,还要放鞭炮。生4:大扫除,贴春联。 (评价:任何时候,细节都应扎扎实实,不容忽视。同时民主、宽松的气氛,充分尊重学生的...
一、让学生敢问乐问【一年级下册《看电视》教学片段】师:(初读课文后)读课文时有没有遇到难题?看看谁是今天的问题专家?生:我想知道“奇妙”是什么意思?师:(板书:奇妙)谁来说说?生:我知道!我可以用分解法来解释,“奇”就是奇怪的意思,“妙&r...
【教学设想】 《语文课程标准》指出:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。从这一定性阐释中可以看出,语文课程标准在确认语文学科的工具性的同时,特别强调指出了语文学科的人文性。所谓人文性,即体现“以人为本”的理念,要凸显教师的人文关怀,体现对学...
《阳光》教学实录一、发挥想象,导入课文师:同学请看,外面阳光普照,你的心情怎么样?生:很高兴。师:请大家闭上眼睛,插上想象的翅膀,一起去想象阳光下那美丽的景色。 清晨,太阳缓缓地从东方升起来了,金色的阳光洒遍了大地上的每一个角落。听!小鸟唱起了欢快的歌。看!田里的禾苗在阳光下更绿了;山上的小树在...
【教学内容】 北师大教材六年制小学数学第一册第60—61页【教学目标】△情感目标: 创设情境激发学生的学习兴趣,培养合作意识,树立自信心。△能力目标: 通过探索活动,培养学生的实际观察能力,空间想象能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。△知识目标: 认识“左右”的位置...
师:板书课题,“暖流”什么意思?生:从低纬度到高纬度的洋流。师:你又是怎么理解的?生:内心温暖的感觉。师:我们知道了暖流本来指:从低纬度到高纬度的洋流,这里指内心温暖的感觉。(生说意思)师:预习从题目开始,对于课文不理解的词要查字典。通过预习,课文主要写了什么?生:课文主要写...
这是拓展阅读中的一篇文章,是想借用这篇文章来训练一下学生的快速阅读能力,所以课前也没有做太多的准备,但课堂上孩子们的表现还是给了我很大的收获与启示。下面是我的一个课堂教学片断:师:谁来告诉大家快速阅读的方法有哪些?生:读书时,用手指着一行文字的中间,眼睛快速扫视手指两边的文字,随着阅读,手指快速下移...
一、回味学法,复习导入1、师:上节课我们学习了《泊船瓜洲》,现在我们一起把这首诗背一遍。生背诗,但是一点感情、节奏都没有。在背诵之前应该跟学生说要有感情、有节奏的背诵,而不是和尚念经。但是通过这一环节,我发现了自己上一节课教学的不足之一——朗诵指导的缺乏。这节课可以弥补一下。...
[教学内容]课程标准实验教科书《语文》(人教版)四年级下册第七课。 [教学过程] 板块一:直接导入,读写课题 1 师:今天,我们学习第七课《尊严》。看老师写课题。(板书课题)(边写边提示:“尊”字里面别忘了写这一短横)来,大家也拿起笔,在课题下面把这个词写一遍。(学生书...
教学目标:1、有感情的朗读课文,理解课文内容,抓住重点语句,体会文章表达的思想感情,从中感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护,以及博莱克自尊自强的个性品质。2、以读引写,能联系自己的生活实际和阅读中的经验发表自己的见解。教学重难点:1、把握关键语句,体会人物心理的变化,领悟文章的思想内涵。2、有感情地...
师:同学们喜欢住新房子吗?生:喜欢!师:如果你们家买了新房子,你会买些什么家具来布置你的新家呢?生1:买桌子和床。生2:买电视和冰箱。生3:买衣柜,冰箱,还有椅子。师:还有那么多的同学举手,看来大家对怎么布置新家都有自己的主意,对不对?生:是!师:那太好了!淘气听到一定很高兴了,因为他就快搬新家了,...
教学目标:知识与技能:探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法,并能正确地计算;结合具体的情况,逐步培养学生提出问题,解决问题的意识和能力。数学思考:经历观察、选择数学信息、估测、交流等数学活动,发展学生的抽象思维能力。解决问题:初步培养学生从数学的角度提出问题、理解问题,并综合运用所学的知识...
〖教学实录一〗 师:同学们,你们知道《守株待兔》的故事吗?请哪位同学来讲一讲。 (生纷纷举手,选一位同学上台讲故事。) 生:(略) 师:你讲的真好。大家听完故事来看小黑板。 (师出示文言文《守株待兔》。) 师:这就是《守株待兔》的原文,请大家小声读一读,边读边思考:你读了这段文字有什么感...
【教学过程】一、复习导入 师:同学们,大自然有许多天然的音乐家,他们演奏的乐曲使人陶醉。你留意听过这些乐声吗? 生:呱呱呱,那是青蛙的歌声,呼呼呼,那是风的声音…… 师:丁冬,丁冬,是谁在山上弹琴? 生:哦,原来是一股清泉从石缝里冲来,来到这阳光灿烂的世界。(复习第一段)二、学习2~5自然段...
一、课前导入 同学们,。马良的神笔知道吗?假如你现在手里有一枝马良的神笔,你打算画些什么?(学生回答问题之后,板书:假如) 今天让我们一起来发挥美好的想象学习第23课 假如 ,齐读课题,让我们一起来认识这两个字。二、初读课文 1 课文中的小作者,要用这马良的神笔实现自己的许多美...
【教材简析】 《看雪》是人教版第三册第三单元的一篇课文,课文语言优美,感情丰富,大陆与宝岛台湾,隔着海峡,大陆望着宝岛,听着阵阵涛声,想着美丽的日月潭。那里有春节,那里有龙舟,那里有浓浓的乡音,那里有深深的乡愁。只是,那里很少有雪。那里的孩子们多么希望能看到雪呀!盼着到北京来看雪。北京有飘飞的雪花...
过程:一 创设情境,探索新知师:孩子们过些日子动物学校要开动动会了,小猫班和小狗班要参加检阅了,你们快来看看,小猫班和小猪班站的有什么不同?生:小猫少一个。生:小猫少两个。生:小猪班站的齐,小猫班站得不齐师:说的真不错小猪班站的很规则的队伍、这就是有序排列,小猫班没有按着一定的顺序所以是无序排列(这...
一、教学实录教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册教材简析:对称是一种最基本的图形变换。在自然界和日常生活中具有对称性质的事物很多,学生对于对称现象并不很陌生。本节课按照知识引入──概念教学──知识应用的顺序逐步展开的,体现了知识的形成过程。我先设计了“贴蜻蜓”的活动,来激发学生的...
数学第五册第43页例题和“试一试”,第43-44页“想想做做”第1-4题。 教学目标: 1、经历探索和交流解决问题的过程,感受解决问题的一些策略,学习画线段图分析数量关系,学会解决与倍有关的两步计算实际问题及相应的变式问题。 2、感受数学与日常生活的密切联系,进一步增强对数学学习的兴趣和信心,初步形...
“数学来源于生活,应用于生活。”这体现了数学的实用价值。但在具体的教学中出现了这样的困惑:低年级学生不会识别有用信息,不会联想信息之间的关系;解决问题往往是学生最易出错的等等。对于这种现状,我认为在低年级解决问题的教学中应注意以下几点: 一、收集信息,启动问题...
数学课程标准提出我们必须实施开放性教学,让学生有更大的学习空间和更多的思考余地。然而,审视这节课,学生在课堂上表现的“轰轰烈烈”,可是学生却并没有获得知识。在开放式教学中,我们把过多的注意力集中在学生的主动学习上,忽视了对学生参与学习的深度的把握,特别是忽略了对学生参与的实际可能性的分析,以为只要给...
成功之处:在学习例7、例8前,让学生计算一些题,如:2 7÷4 0 75÷15 1÷3 586÷111 分四个小组进行比赛,看哪个小组算得又快又好,让学生讨论,有除不尽吗?怎么办?再让学生自学例7、例8,你学到了什么?启发学生观察、讨论理解循环小数...
根据这节课讲授的内容,两位老师均运用新课标的理念,从技能、知识、情感态度、学习策略和文化意识等整体方面看,较为成功地完成了教学任务,教学效果较好,主要表现在以下几个方面: 1.面向全体学生,鼓励学生大胆发言,甚至到讲台上面去为同学们讲题,为学生提供了充分表现自我的空间。 2...
旋转可以改变图形的位置,但是转动的中心点是不动的,图形上线段的长度是不变的。因此画图时,可将图形的旋转转化为线段的旋转,只要找准关键线段旋转后的位置,即可化难为易。 画图时,先弄清楚旋转的方向和角度,再确定从旋转点出发的两条线段旋转后的位置,这是关键所在,最后画其他的线段。...
刚参加工作的时候,课上多是老师讲解,学生做题,教师引导学生方面做得不好!经过两轮的初四数学教学,放手把课堂交给学生,有利于学生自己查缺补漏,也便于对学生因材施教,提高成绩!初一教材内容相对简单,最近采取学生课上预习,教师提纲性地指引学生发现重点,学生自己解决例题,练习题,然后学生之间互相检查题目,自...
——听杭州丁杭英老师课有感 课改以来,老师都注意在课堂上体现算法的多样化,但当呈现出多样化的算法后,下一步应怎样处理却感到比较困惑,是放任自流让学生用自己喜欢的方法去解决问题,还是老师引导学生进行方法的优化,放任自流呢好像没有达到教学的目的,如果引导优化呢有怕背上老师包办代替的结果,丁老师的这节...
在教学“分数乘整数计算法则”时,我从一道计算题入手,让学生联系生活实际,创设问题情境,较好地体现了学生学习的主体性,沟通了数学与生活实际的联系,使学生认识到“数学”是生活中的数学,是有用的数学。同时这道计算题还沟通了与新的知识的联系,引出了分数乘整数的意义,并能让学生凭借这个知识点,探索出分数乘整数...
随着当代信息技术向教育领域的扩展,随着多媒体计算机在教学与学习过程中的应用越来越普遍,校园网络的建设被提到了重要的议事日程。从当今世界发达国家教育信息化发展的经验来看,从单机发展到网络,是学校教育信息化发展的必然趋势。因此,在教育信息化发展进程中,以网络建设作为学校教育现代化建设的核心...
经过这两天的学习,对开展课题学习我有了更深刻的认识。数学课题学习是密切联系学生自身生活和社会生活 体现对知识的综合运用的教学安排。将学生的创造性、实践性、合作性容为一体。这对教师和学生都提出了更高的要求。 首先,对教师要求的提高。课题学习是一种新的教学方式,它增加了实践机会,给学生足够大...
在面积这课的教学实践之前,听了许多节课堂观摩课,有市级的优秀年轻教师,有省级教坛新秀,还有两位特级教师,在他们的课堂组织中都大同小异,特别是在导入整体感知的过程中,都是把“物体的表面或图形的大小就是面积”这个概念进行整体感知,理顺什么叫做物体表面,什么又是图形大小,无不利用课桌,橡皮,文具盒,黑板,...
本节课的重点是多边形外角和定理的探索过程,目的是让学生利用所学的多边形的内角和、平移、旋转、剪拼等知识去探究多边形的外角和是360。。让学生掌握一种解决问题的思路和进行探究的模式。为了强化这个探索过程,我在听了范宇老师的课之后,回来之后我结合自己的思路是这样安排这节课的: 学生课前准备:在一张较大较...
复习长正方体的表面积和体积一课时,学生用了12快棱长1厘米的正方体小木块搭不同的长方体,共有四种不同的搭法:(1)长12厘米,宽1厘米,高1厘米;(2)长6厘米,宽2厘米,高2厘米;(3)长3厘米,宽1厘米,高3厘米;(4)长2厘米,矿2厘米,高3厘米。学生利用学过的知识算出了以...
概念是反映客观事物属性的思维形式。教师引导学生理解概念间的关系,将有助于学生掌握概念,运用概念作出正确判断,进行合理的推理,培养学生初步的逻辑思维能力。 1.如果两个概念的外延完全相同,那么这两个概念间的关系就为同一关系。如能被2整除的数与个位数字是0、2、4、6、8的数,对角相等...
图形的认识,新教材的编排有所改变,由原来的平面图形到立体图形,转化为由立体图形到平面图形再到立体图形,教法、学法上也有所转变。我谈以下几点看法: 1 结构上教材由平面到立体转化为由立体到平面的再到立体。符合学生的认知规律,因为日常生活中的物品在脑海中形成了体的表象,...
“加倍与一半”课题是二期课改一年级教学中的一个亮点,它是数学的重要概念和数学思想之一:“加倍”的知识既隐含集合的思想,又是以后“倍”的概念和乘法意义认识的前期孕伏;“一半”的概念是“对半平分”思想的体现,也是除法“平均分”概念的孕伏;对于学生进行的20以内的进位加法的学习,加倍题的牢记是很有必要的,...
人教版四年级下册第四单元中的《小数点位置的移动》这一课时,我课前进行了准备,认为只要让同学知道了:一个小数扩大就是把小数点向右移动;一个小数缩小就是把小数点向左移动。因此课堂中我引导学生理解、掌握了这一规律后就放手让学生去做习题,我以为全班同学至少有90%的同学完全掌握,不会出错,可结果批改作业时发...
教学“立体图形的拼组”这一内容时,主要是让学生通过观察、操作初步感知所学图形之间的关系,同时让学生在学习活动中学会有序地思考问题和学会表达交流,形成初步的空间观念。这节课时体现了以下几个特点:1.注重数学与生活的联系。因为空间图形的内容与现实生活有着密切的联系,所以在本节课教学内容的设计上力...
上完课后失败感比较强。失败感也比平平淡淡的价值大,下面总结一下有何失误。 本节教学内容是《一次函数与一元二次方程(组)》,“一个二元一次方程对应一个一次函数,一般地一个二元一次方程组对应两个一次函数,因而也对应两条直线。如果一个二元一次方程组有唯一的解,那么这个解就是方程组对应的两条直线的交点...
教学本课,我从两方面入手进行语言文字的训练。1、精选训练点。在讲课时,我不贪求全,词词讲,句句说,破坏课堂教学有限的容量。如我“在讲地球的美和小时,把地球比作一叶扁舟,我选择“扁舟”一词作为训练点,我首先向学生发问:“把地球比作扁舟说明了什么?”学生几乎异口同声回答“说明了地球的小!”这个比喻的作用...
本课针对一年级学生爱玩的天性设计了“夹豆子”、“猜一猜”的数学学习活动,让孩子们在玩中学,体会到数学知识无处不在和数学学习的趣味性,收到了良好的效果。但也有很多不尽如人意之处,现将课后反思总结如下: 1、夹豆子的游戏虽然调动了学生的积极性,但是对于每个人来说,0在此游戏中的应用就显得有些薄弱。如果...
《三角形》一章第一节是与三角形有关的线段,昨晚学生进行了预习,这节课是在提问概念和做题中完成的。课本上三角形线段间的关系是这样说的:三角形两边之和大于第三边。而在基训上出现了已知两边求第三边范围,这样需要补充“三角形任意两边之差小于第三边”的知识。 后面我又补充了几道关于应用的题目,加深学生对此...
蒋坤 一次, 班长张迪向我汇报,一向比较调皮的学生张军带扑克牌到学校玩,要我给他没收并批评他。我一听也非常上火,把他给我叫办公室来。但是我们还是凭着教师的赤诚之心压住火气,可是怎么教育他呢?我在思考着:张军吧,一直比较贪玩,对数学学习缺乏兴趣,从而数学成绩一直落在后面。我得用特殊方法进行教育...
一、让学生理解随机思想的特征, 概率是一种科学的方法,它能够有效的解决现实世界中的众多问题,能够认识到概率的思维方式与确定性思维的差异就是随机感念。这一观念是初中这一学段的学生学习概率统计知识的重要目标。 二、让学生积极主动地获取信息,并能读懂数据信息 在信息和技术为基础的社会里,数据日...