《杨修之死》教学设计|《杨修之死》教学设计15
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18 杨修之死
一、《三国演义》片头曲导入。你对《三国演义》了解多少?走近作家作品,简介本课背景。
罗贯中,名本,字贯中,号湖海散人,元末明初小说家。他广泛搜集相关平话、戏剧和传说,参考了陈寿的《三国志》和裴松之的注释,对三国故事进行了再创造,创作了历史巨著《三国演义》。罗贯中在这部巨著里,借叙述魏蜀吴三国征战的历史故事,对暴政作了抨击,提出了自己鲜明的政治理想——仁政。这个观点形成了全书鲜明的拥刘反曹的倾向。
选自《三国演义》第七十二回 “诸葛亮智取汉中 曹阿瞒兵退斜谷” 。
二、看视频,后思考:
1.杨修因犯何事何罪被杀?鸡肋事件,惑乱军心。
2.若没有这一事件,杨修是不是就不会被曹操所杀?原来杨修为人恃才放旷,数犯曹操之忌。
也就是说:鸡肋事件是导致杨修被杀的导火索(直接原因),而数犯曹操之忌才是杨修被杀的根本原因。
三、读一读。
(一)快速阅读课文4—9自然段。思考:课文用哪几件事表现杨修“恃才放旷,数犯曹操之忌”?曹操各有什么心理反应?
1、这6件事与鸡肋事件形成杨修被杀的前因与后果。
2、这6次犯忌中,你看出了性质差别吗?日常生活(犯小忌)→政治斗争(犯大忌)
从曹操的心理反应程度也可看出:逐渐加深。
3、从叙述方式来看,这6件事在全文中是属于什么叙述方式?找出标志句。
(二)人物赏析:本文中表现最突出的毫无疑问是杨修与曹操。请结合具体事例分析,以“通过阅读______,我认为杨修(曹操)是________的人”的句式回答。
杨修:恃才放旷、才思敏捷、卖弄聪明、轻率大意。
曹操:虚伪奸诈、老谋深算、残忍多疑、嫉贤妒能。
四、议一议:
1.曹操杀杨修,是否杀得有理?(分组或分男女生)
有理之处:杨修身为曹操的高级幕僚,不思帮助军队渡过难关,反而影响军心,确实该杀。
无理之处:一是曹操确定了具有暗示性的口令,自己具有不可推卸的责任;二是处罚不公,斩杀了杨修,对夏侯惇却没有丝毫处罚。
2.杨修之死,历史上有许多争议,有人推之于曹操,有人归过于杨修自己,还有人认为另有他因,你认为呢?请从文中找出相关论据论述。(死因探讨)
(1)由于杨修能摸透曹操的心思,曹操既嫉妒他的才能,又考虑到留他在身边会成祸患,总想找一个堂堂正正的罪名把他除掉。
(2)杨修恃才放旷,为显示自己的聪明才智,置军纪于不顾。
(3)因他卷入了曹丕与曹植争夺接班的斗争之中,在曹丕已经得势的情况下,他必将成为牺牲品。
后人诗曰:聪明杨德祖 世代继簪缨 笔下龙蛇走 胸中锦绣成
开谈惊四座 捷对冠群英 身死因才误 非关欲退兵
五、疑一疑:小说人物和历史人物的区别。
1、历史上的曹操:(从历史课与语文课中去认识)
是一个杰出的政治家、军事家和文学家。用人唯才,抑制豪强。兴屯田,抑兼并,统一北方。精兵法,善诗歌。
2、鲁迅:曹操是一个很有本事的人,至少是一个英雄。 12
3、易中天《品三国·真假曹操》:曹操可能是中国历史上性格最复杂、形象最多样的一个人。他这个人既聪明透顶又愚不可及,狡猾奸诈又坦率真诚,豁达大度又疑神疑鬼,宽宏大量又心胸狭窄。可以说是大家风范,小人嘴脸,英雄气派,儿女情怀,阎王脾气,菩萨心肠。……曹操是个可爱的奸雄。
六、思一思:从“杨修之死”我们得到什么人生启示?(故事类比)
韬光养晦 ←→ 锋芒毕露 ( 做人要谦逊、不可恃才放旷 )
清朝时,皇帝命纪晓岚编《四库全书》,纪晓岚故意屡次在一些字眼上犯错,让皇帝指出,皇帝觉得很高兴,“连纪晓岚这样有学问的人都让朕指出错来”,龙颜大悦,纪晓岚更得到重用。
七、写一写:
1、以《从杨修之死所想到的》为题,写一段话,谈谈你的认识,200字左右。
2、(选做)历史上的曹操和《三国演义》中的曹操形象并不相同,结合你的所学,以《我眼中的曹操》为题,写一段话,200字左右。
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