《不求甚解》导学案答案|《不求甚解》导学案

九年级语文教案 2016-08-02 网络整理 晴天

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中学导学案              年 级:九年级语文            使用时间:XX、12、            

课题

15、不求甚解

课型

新授课

教学目标一、知识与技能:1、掌握“不求甚解、狂妄自大、豁然贯通”等重点字词,并简要了解作者。2、了解驳论文的常识。3、能说出本文的论证思路,并继续巩固论证方法。二、过程与方法:通过朗读课文,能说出本文的论证思路,并继续巩固论证方法。三、情感态度价值观:养成良好的读书习惯,学会正确的读书方法。

教学重点学习重点:见上3

教学难点学习难点:见上述3

课   时1

教学方法引导点拨

教学用具常规                     教学流程复备栏教学重点:能说出本文的论证思路,并继续巩固论证方法。教学难点:养成良好的读书习惯,学会正确的读书方法。教学过程:一、自主学习(课前、课中)1.、读课文,了解驳论文。2、积累下列词语   不求甚解   狂妄自大   因小失大   开卷有益   豁然贯通二、自我检测1、作者要批驳的靶子是什么?2、找出“不求甚解”在本文中的含义三、合作探究(讨论、交流、质疑、展示)(一)小组合作,列出每段的提纲。第一段:摆出要批驳的靶子:“对任何问题不求甚解都是不对的”第二段:从“不求甚解”的出处入手,说明人们曲解了“不求甚解”的意思。第三段:全面分析陶渊明的读书态度。第四段:指出“不求甚解”有两层含义。第五段:提倡虚心的“不求甚解”的读书态度。第六段:介绍古人就是以“不求甚解”的态度读书的。第七段:全面解释“不求甚解”。第八段:说明陆象山的语录的意思。第九段:强调读书要反复阅读(二)小组再次合作,根据每段的提纲,看看那些段落写的是一个内容,写出本文的论证思路。v    首先,作者摆出了要批驳的靶子“对任何问题不求甚解都是不好的”;v    其次介绍“不求甚解”的出处并分析其真正含义;v    然后从正反两方面举例(诸葛亮、普列汉诺夫)论证读书的要诀在于虚心、会意;v    接着全面解释“不求甚解”,先从反面否定,又从正面引用陆象山的语录论证;v    最后总结全文,强调重要的书要反复阅读。(学生讨论后,教师小结并板书思路。见课件)(三)作者的正面主张是什么?明确:读书的要诀全在于会意,读书要虚心,重要的书要反复阅读。四、课堂评价教师寄语:古今读书成大事者必经三境界:1、独上高楼,望尽天涯路 。2、衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴;3、众里寻她千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。

好好读书吧!知识就是力量!五、巩固练习(课中、课后作业)拓展训练: 请同学们用“别人都说……而我觉得……因为……”的句式说一段话,学习运用驳论。可对下列成语进行辩证分析,运用求异思维,口述新的立意。①“见风使舵”新解 ②“班门弄斧”辩 ③“滥竿充数”辩。12(明确:成语新解,重在从不同的角度去诠释,划清必要的界限,从正名人手,这往往是行文的前提,另外要紧密联系实际,借题发挥,做到有感而发,有的放矢。“见风使舵”一词,多用于那些不讲原则的世故之徒,但如果我们赋予“风” 以新的含义,喻指实际情况的变化或者规律,我们可以翻出新意;根据实际情况的变化,掌握方向,采取相应的措施,推动社会主义的航船向前发展。这样联系现实不是大有文章可做吗?“班门弄斧”这个成语,可以从故事人手,翻出“不迷信权威,敢于向权威挑战” 的新意。“滥竿充数” 这个成语,也可以从故事人手,翻出“滥竿之所以能充数,在于欣赏者的水平低下” 的新意。)六、备课组交流反思12

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