读书声声声入耳|《事事关心》教案3

【jiaoan.jxxyjl.com--九年级语文教案】

教学目标： 
    1.学习从材料中引出论点、正反对比论证的方法。 
    2.学习语言表达的严密性。 
    3.领会本课作者论述的“既要努力读书，又要关心政治”的道理。 
教学重点：同上 
教学难点：涉及有关东林党和事迹。 
课    型：新授课 
教    具：投影仪 
教学过程： 
                      第  一  课  时 
教学目标： 
    1.整体感知课文，了解其结构。 
    2.掌握文体、论点及作者。 
    3.学习从材料中引出论点、正反对比论证的方法。 
教学内容： 
    一.导语：古人云：“天下兴亡，匹夫有责”。 我们读书人要 不要关心国家大事呢？ 今天我们学习议论文单元的第一篇文章－－《事事关心》。（板书课题、 作者 及体裁）。 
    二.简介作者及《燕山夜话》。 
    三.具体分析课文。 
   (一).1.投影出一副对联“风声、雨声、读书声，声声入耳； 
                          家事、国事、天下事，事事关心。” 
        后齐读并提问：这副对联运用了哪些修辞方法？ 
      －－引用、对偶(双关、排比、顶真)(能答出前两种即可，“双关”在下面的分析中有所提示，在此不必强求；后两种修辞不说也罢，如能说出，更好。) 
        2.学生自行讲讲这副对联的含义。 
        3.看看作者的看法。(4--6节)。 
   (二).听朗读录音并思考如下问题： 
        1.本文的中心论点是什么？ 
        2.作者是怎样一步步引出中心论点的？( 可结合文后“思考练习”二) 
        －－中心论点：一面要致力读书，一面要关心政治，两方 面要紧密结合。（第6节） 
            追问：能不能把“一面，一面”改成“不但，而且”，为什么 ？ 
        －－不能，因为前者表并列关系，表示二者并重；后者表 递进关系，更强调“要关心政治”。 
        －－作者是这样一步步引出中心论点的（文章的思路）： (先)引用对联－－介绍出处－－交代动机－－解释含义－－(后)引出中心论点。 12345
    (三).简要回顾议论文的三要素：论点、论据、论证 
        1.提问：围绕中心论点，作者是怎样来论证它的？ 
          －－学生回答（可能有多种答案：如10--11节，9--11节等等）。 
        2.教师带领学生围绕所答，看正确答案。 
        <1>.第9节：结构上－－承上启下； 
                   内容上－－紧扣中心，直接论证中心论点。 
        <2>.第11节：总结全文。 
        <3>.明确：只有第10节才是用来论证中心论点的。 
           再追问：这一节用了什么论证方法？ 
           －－－讲道理论证、正反对比论证。 
    (四).再次疏理文章思路，归纳全文结构。 
     －－全文共11节，可分为五大部分： 
        一.(1--2)：引联点题，介绍出处。 
        二.(3--6)：交代动机，解释对联，提出论点。 
        三.(7--8)：一分为二，评述东林。 
        四.(9--10)：论证中心，点明深意。 
        五.(11节)：总结全文，勉励人们。 
    四.回顾目标，围绕第2个目标做一道训练题：学习从材料中引 出论点：学而不思则罔，思而不学则殆。 
      （说明：课堂时间紧迫的话，就留作课后完成。） 
    五.总结本课。 
    六.作业： 
            1.理清本文思路。 
            2.较好的完成“从材料中引出论点”这一题目。 
            3.很好的阅读课文，深刻理解东林党人的有关事迹； 很好体会本文语言的严密性。 
    七.板书设计： 
              出处 
              动机          道理论据 12345
        对联  含义  －－论点－－－－-－论证－-－总结   
              结合 (一面..,一面..)  (正反对比) 

                  第  二  课  时 
教学目标： 
    1.体会语言表达的严密性。 
    2.具体评述东林党人关于读书和讲学的观点。 
    3.领会“既要努力读书，又要关心政治”的道理。 
教学内容： 
    一.检查复习旧课。 
    二.具体评述东林党人关于读书和讲学的观点， 帮助我们正确 评价这副对联及其作者。 
      1.第7节，肯定他们为政治斗争而读书、讲学的进步性。 （ 体会文中转折复句的运用）。 
      2.第8节，指出他们在政治观点及思想根源方面的局限性。这一段评述如分为二层，如何切开？ 
        －－第一层：(从开头到......时政。)指出东林党人区别正邪、议论时政的政治标准。 
            第二层：(从他们的思想到文末)指出宋儒理学是东林党人的思想根源。 
      3.宋代儒学思想体系师承关系图。 
                 (创立东林书院)               (重修东林书院) 
          正宗嫡传        间接师承 
      二程－－－－－杨龟山－－－－－朱熹－－－顾宪成、高攀龙 
        │                            │ 
        ┴─────程朱理学─────┴ 
    三.研读第10节，思考如下问题： 
      1.就第10节而言，中心句为哪句？ 
      2.这一节，议论的结构是怎样的？可分为几层？ 
      3.本部分采用了什么论证方法？ 
      4.“同样”前后的句子能调换位置吗？ 12345
      5.末句中的“这一点”指代的是何内容？ 
  －－1.首句为中心句。 
      2.总－－分－－总的结构；可分为三层（首句是第一层；2  --7是第二层；末句是第三层） 
      3.论证方法：讲道理论证；正反对比论证。 
      4.见书。 
      5.这一点：既要努力读书，又要关心政治。 
    四.齐读末段，体会三句话从语气上看有什么不同？ 在文中有 何作用？ 
   －－第一句是陈述句，重申中心论点，总结全文。 
       第二句是反问句，和古人作比较，目的是激励今人。 
       第三句是感叹兼祈使，一个“无论如何”，三个“更”，殷切地劝勉人们应该怎么做。 
    五.总结全文： 
      1.中心意思：课文从东林党人一副对联谈起，层层深入地阐述了“一面要致力读书，一面要关心政治，两方面要紧密结合”的道理，劝勉人们要事事 关心”。 
      2.写作特点：<1>.从材料中引出中心论点。 
                             <2>.正反对比，层层深入地展开论述。 
    六.讨论“思考练习”四，体会加点词语在表达上的严密性。 
    七.讨论“思考练习”一，再次强调正反对比论证的好处。 
    八.作业： 
            1.学生谈谈对“既要努力读书，又要关心政治”的看法。 
            2.复习整理本课内容。 
            3.预习－－《怀疑与学问》。 
    九.板书设计： 
                引用对联 
                介绍出处 
                                      从材料中 
                交代动机              引出论点 12345
                          上联 
                解释含义 
                          下联 
                贯穿上下， 提出论点 
        事事 
        关心              进步性 
                东林党人 
                          局限性 
                                      层层深入 
                承上启下              展开评述 
                正反对比 
                总结全文，提出劝勉

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