玉沙中学怎么样|玉沙中学初三徐国喜班语文科质检情况分析

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  荆州市2005届初三质量检测（1）玉沙中学（1）班语文考试情况分析
                                            徐国喜

    一、试卷的整体分析
    1、从整体上看，试题是相对稳定的，沿袭了老传统，由三大块组成，即基础知识部分，阅读部分，写作部分，分值分别是22分，44分，50分，加上书写分4分，全卷总分120分。
    2、题型特点：以主观性试题为主，更加注重学生的自主体验与表达，从基础知识部分的第7题，对诗歌重点句子的自主分析，到文言文阅读的第12题，对文言美句的扩写，再到现代文阅读部分的第23题、第24题、第30题等，都很好地体现了《语文课程标准》所提出的"注重学生的阅读感受和情感体验"的思想。
    3、出现了大量鼓励创新的题目，如第4题、第17题、第23题、第24题、第26题等，这一类试题答案不固定，只要考生有自己的见解，说得有理有据，语句通顺，即可得满分。
    二、考查内容分析
    （一）基础知识部分
    1、注重积累，默写分值上升，有12分，占基础知识部分的55%，考查范围既有文言诗词的名篇，也有现代文中的名段。考查形式多样化，如考查《故乡》中的一段文字，采用的是根据拼音写汉字，分值2分；考查《我的叔叔于勒》中的两段文字，采用的是根据文意填词语，分值2分；而文言诗词默写则采用的是直接默写温庭筠的《梦江南》和范仲淹的《渔家傲》，分值8分。
    2、注重对语言实际能力的考查，有3道题，共6分，占基础知识部分的28%。考查形式也是多样的，有仿写句子，有连贯句意成段，还有提取关键语句。
    3、注重名家名作的积累和赏析，有2道题，共4分，占基础知识部分17%。一题要求写出鲁迅、莫泊桑、吴敬梓、苏轼的作品各一篇。另一题是赏析龚自珍的《己亥杂诗》。
    （二）阅读部分
     1、文言阅读，选取的是名家名作《岳阳楼记》，包括4道小题，每小题2分，共计8分。
    （1）以选择题的形式考查对实词、虚词的掌握情况。
    （2）以翻译文句的形式考查对文言句子的理解能力。
    （3）以扩写的形式考查对文段的整体理解能力和语言表达能力。
     2、现代文阅读，由三个语段组成，材料均来自课外，每个语段外括6道小题，每小题2分，共计36分。
    （1）文体与以往有了很大变化，没有了以往的记叙文、说明文、议论文三足鼎立的格局，取而代之为小说、散文这种以鉴赏和陶冶情操为主要目的的文学作品。
    （2）选文的可读性较强，《铁匠教子》、《走进春天》、《摆渡自己》都蕴含丰富的人文信息，并关注学生的成长，让学生在阅读做题中引发对生活的思考与感悟。
    （3）重视考查对文本的整体理解与感知，如第20题，作者对春天的富有个性的感受是什么？第25题，根据全文内容解释"摆渡自己"的含义。
    （4）注重考查学生对文中重要句子的理解和解释，如第21题，在具体的语境中，"走进春天，请勿打扰"的含义是什么？第28题，说说句子的含义。
    （5）注重考查学生对文章写法和语言的鉴赏，如第17题，试举一例说说文中的对比。第22题，自选角度评析本文的语言特色。
    （6）除考查对文本的理解外，更注重考查阅读主体的自我感受，如第23题，说一说你喜欢文中的哪个句子，再说说喜欢的理由。第24题，请用一个排比句写出你对春天的感悟。第30题，用一句话表达这篇文章在写法上给你最突出的感受。
    （三）写作部分，50分。采用的还是话题作文的形式，没有设置审题障碍，只给出了写作范围"时间"，要求自拟文题，文体不限。"时间"这个话题，考生应该说是相当熟悉的，特别是对于紧张备战中考的初三学生来说，他们更有着对"时间"的切身感受，所以，考生对这个话题是有话可说的，有的甚至是有见解、有激情的。
    三、考试情况分析
    下面以玉沙中学初三（1）班为例对本次语文考试情况进行分析。全班54人，在这次语文考试中，90分～100分有16分，80分～89分有34人，70分～79分有4人，优秀率13%，及格率100%，应该说成绩很不理想。得失主要体现在哪里呢？
    （一）基础知识部分，根据拼音写汉字和文言诗词默写都做得很好，但根据文意填词语几乎都有错误，得分率仅26%；仿例写句子和提取关键句子题都做得不错，但连贯句意成段都有失分，得分率只有37%。诗词赏析做得极好，但默写作家作品都有不同程度的丢分。从基础知识的做题情况可以看出，本班学生在作家作品，课内现代文的默写，连贯句意成段失分最多，这说明对课内最基本的文学常识、生字词不够重视，学生掌握得很不扎实，对连贯句意成段这种题型训练太少。
    （二）文言阅读部分。这一部分的解释句子意思，用现代汉语扩写句子都做得很好，正确率达95%以上，但第9题、第10题对文言实词、虚词的词义理解几乎都有失分，这说明本班学生对文言文的基础知识掌握得很不扎实，不具备从同一实词或虚词的若干义项中选择它在上下文中应取含义的能力。
    （三）现代文阅读。本班学生的主要失分正体现在这一部分，总分36分，平均失分就在15分以上。其中《铁匠教子》做得较好，平均得分在8分以上，失分主要体现在对小说情节的把握上。《走进春天》做得也不错，平均得分也在8分以上，失分主要体现在对重点文句的理解上。而失分最严重的是第三个语段《摆渡自己》，语段总分12分，平均得分只在3分左右，可谓是"全军覆没"。分析其原因，应该有这样几个：⒈语段内涵丰富、深刻，所出题目必须要在读懂、读透文意的基础上进行分析、理解、表述、鉴赏，难度较大。⒉学生对文学作品的感知、理解、领悟能力较低。⒊平时对文学作品的阅读训练太少，造成了学生阅读能力的盲区。
    （四）写作部分。因为学生对话题很熟悉，有话可写，所以学生都能围绕话题写一篇中心明确，内容比较充实，结构完整的文章，并且文体多样，有议论文、小说、童话等多种形式，但在语言和内容的求新方面仍有相当大的问题。
    四、今后教学工作的建议
    通过本次语文考试的试卷及考试情况的分析，给我们今后的教学工作提出了很多需要重视的问题：
    1、要紧紧扣住"三基"教学，要注重学生基础知识的落实、基本能力的训练、基本素养的形成。特别要加强对学生文学作品阅读能力的训练，要让学生能真正拥有赏析文学作品的"抓手"。
    2、复习要系统化，及时查漏补缺，不能让学生有知识缺陷或知识盲区。
    3、根据命题走向，把握考试大纲，及时调整教学方向。

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