教学要求： 1．培养孩子善良的情感，善于探究的品质。 2．理解并掌握本课“将信将疑、郑重其事、一声不吭、安然无恙、如释重负、自信不疑”等词汇。 3．理解课文，能表情朗读课文。 第一课时 教学要求： 预习课文，读准生字字音，了解课文内容。围绕“将信将疑”读懂、读好第一部分。 (一) 师：(揭示课题)...
执教：特级教师于永正 整理：陈虹 评析：特级教师张庆 班级：江苏省新沂市实验小学四（１）班 时间：１９９６年５月 ［评者按］怎样改革阅读教学，提高教学效率呢？我以为，改革的要点，就在于加强读书训练和字词句的基本功训练，摒弃烦琐的内容分析。特级教师于永正教《新型玻璃》一...
一、导入 课文：在解读这篇课文之前，我想起了张晓凤的一段文字——《遇》：生命是一场大的遇合。一个民歌手，在洲渚的丰草间遇见关关和鸣的睢鸠，——于是有了诗。黄帝遇见磁石，蒙恬初识羊毛，立刻有了对物的惊叹和对物的深情。牛郎遇见织女，留下的是一场恻恻然的爱情，以及年年夏夜，在星空里再版又再版的永不褪色...
口 耳 木 ——人教版新课程实验教材第一册《口耳木》教学实录与评析师：上节课我们吃了小熊贝贝家的苹果，味道怎么样？生：好吃，甜。师：还想不想吃？生：想。师：那我们一起看看小熊贝贝家的苹果还有没有熟的？（多媒体显示小熊贝贝家）小熊：嗨！大家好！你们又想吃苹果了是吗？今天的苹果真是又大又圆，通过上一节...
请双击页面,看看发生什么:-) 江西省大余县东门小学 张小春 王万辉 教学目标 ：1、 能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。2、 了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。教学重点：能读出不同角色的不同语气。 第 一 课 时内容：讲读课文教...
师：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很平静。可海底是否没有一点儿声音呢？请同学们自读课文的第二自然段。边读边加上对词的理解。 生：开始练读课文。 师：指名学生读课文。其他同学在他读的时候注意配音。 生：读课文。同学们做动作理解“窃窃私语”，配音理解“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”、“打鼾”等词。 师：同学...
教学要求： 1．知道海底景色奇异、物产丰富、激发学生热爱大自然的思想感情。 2．学会本课十五个生字新词：理解“波涛、澎湃、窃窃私语、免费、储藏”等词意，能理解长句的意思，复习顿号的用法，能背诵课后第二自然段。 3．进一步学习运用按事物的几个方面给课文分段的方法。 第一课时 一、揭题。 今天我们学习...
执教者：阿远 第一课时 课前谈话： 师：同学们，你们到哪里旅游过？今天老师采访一下，除了济南，你还去过哪些地方？谁来说说？ 生：西藏。 生：云南。 生：青岛。 生：…… 师：哎呀，你们去过的地方还真不少。可是你们加起来也没有我去过的地方多。你们相信吗？老师世界...
2003军9月，“全国申小学语文孝文学改革研讨会”在连云港市举行，大会邀请的专家中有我一直崇拜的于满老师。作为主办学校的语文教研组长，我立刻想到要抓住这一千载难逢的好机会，让于老师参与我们的“教研活动”。“作报告”显得重复，“签名”、“合影”缺少内涵，“座谈会”时间不允许……我恰巧要教于漪老师...
执教者：建昌中心小学 潘益斌评析者：建昌中心小学 王 卿一、情境导入 师：同学们，祖国山河秀丽，我们曾登过永济的鹳雀楼，领悟过“更上一层楼”的哲理，我们曾游览过河上的赵州桥，惊叹过他的坚固和美观，今天我们又将一起游览广东肇庆的鼎湖山，聆听了那清亮圆润的泉声。听，耳边传来淙淙流淌的声音，（点击...
作者：北京市宣武师范一附小 刘敏贞 教学过程 ： 一、检查复习 复习与本课生字有关的部首和字：讠、口、犭、鸟、又、青、乞、身、寸、苗、句。 二、新课(以字词教学为主) (一)出示图片《小山羊》，提问后贴在黑板上。 (二)导入 新课：今天我们学习第21课《小山羊》(板书课题...
师：你们知道“冰雪融化、种子发芽、果树开花”在什么时候？ 生：在春天。 师：春天来了，暖和的春风吹起来了。大地发生了哪些变化呢？(学生跃跃欲 试) 师：现在我们看，春风吹，柳枝上有什么变化？(简笔画绿柳) 生：春风吹，柳枝上长满了叶子。 师：“吹绿了”是什么意思呢？ 生：因为叶子是绿色的，“吹绿...
选举风波[总体构思]这是一篇反映当代中学生精神风貌的小说。评价人物性格、体验人物内心世界、品味幽默活泼的语言无疑是欣赏这篇小说的重点。关键在于须着力构建学生、教师、文本之间的对话平台，精心创设有文趣、情趣和美感的教学情境，紧扣文本，组织和引导学生层层深入地感受和体验小说中的种种人生滋味和坚强、勇敢、...
尊重主体 平等对话——人教版六年制第四册 师：出示书中四幅挂图。师：知道图上画的是什么吗？生：知道。第一幅图是“仙桃石”，第二幅图是“猴子观海”，第三幅是“仙人指路”，第四幅图是“金鸡叫天都”。师：同学们想象一下，这个大“仙桃‘是哪来的？生：是孙悟空去蟠桃园摘桃子...
师：列宁是怎样找到养蜂人的?为了搞清这个问题，先请小朋友们默读课文第三段。想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方。 生：(默读课文第三段) 师：好。小朋友，列宁的住处在哪儿?要是你们能说出来，我就把它画出来，好吗? 生：列宁住在莫斯科附近的一座小山上。 师：(边板画示意图边说)这座小山离莫斯...
执教者： 江苏省淮安市施河中心小学 郑小珍 师：小朋友们，今天我们学习第13课《请你不要告诉她》，请小朋友看老师写课题：“请”是左右结构，左窄右宽；“不”上一横稍长；“要”中的“女”横稍长；“告、诉、她”这三个字是这一课的生字，小朋友看仔细点。我们一起读课题。读了课题后你想提出什么问题吗？...
一、教学目标 ： 1、认识本课的十五个生字，渗透识字方法。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会花灯的奇妙。 3、初步了解看花灯是元宵节的传统习俗。 二、教学设计： （一）、揭题导入 ： 教师：上节课，我们刚刚学过了一篇课文，还记...
宁鸿彬时间：１９９５年１２月班级：北京八十中初一（１）班执教：宁鸿彬第一课时师：上课。（师生问好）师：打开书！（板书：皇帝的新装）《皇帝的新装》是一篇童话，作者安徒生。下面默读“提示”第一段，读后请同学们说说你认为介绍作者这部分内容，应该抓住几个要点？（生看书，片刻生举手）生（１）：我认为应该抓住五...
教学要求： 1．学会本课生字、新词。 2．了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化。 3．能看单幅图，理解课文意思。 4．会分角色有感情地朗读课文。 教学重点： 1．了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的形体变化。 2．会分角色有感情地朗读课文。 教学难点 ： 1．“迎”和“追”的意思，需强化理解...
课前交流： 师：刚才周老师介绍了我，谁听出来了？我叫什么名字？ 生：你叫于老师。 师：哦，我一生下来，我父母就知道我将来要当老师，就给我起名叫老师了吗？（生大笑） 生：你叫于永正。 师：谁敢再叫一声我的名字？ 多位学生站起来叫了于永正，全班一起叫。 师：人呢，本来就可以直呼其名的，比如我们的国家主席...
