第一课时师：头一次见面拘束吗？不拘束怎么脸上没有一点点笑容？敢说话吗？开始上课好吗？先别坐，先来两句对答。师：同学好！生：老师好！师：同学们神采奕奕。生：老师精神抖擞。师：同学们活泼可爱。生：老师和蔼可亲。师：同学们请坐。生：老师请坐。（老师请上坐。）师；谁敢露一手的，请举手！谁敢？师：大声地，响...
一年级 >> 小猴子下山 实录 孙老师 作于 2003年8月7日 -------------------------------------------------------------------------------- 小猴子下山 实录 陕西省西安市大雁塔小学 米金梅...
菊石 南京市第十三中学红山校区 杨小军 这是一所刚建的中学，今年暑期我刚刚调进来，学校为了扩大知名度，要求年轻教师开公开课，我义不容辞地开了一节《天上的街市》，现将上课实录整理如下: “学生们，晴朗的夜空，往往星光灿烂，当我们仰望...
巧用媒体 教活课文 —— 天津市南开区中营小学 王振刚 （一）导语 激情，引入新课师：夕阳、明月、火烧云……是美丽的。曾经有多少位作家、诗人用最美的语言描绘过...
[教例]三年级《小儿垂钓》 师：小孩正在专心致志地钓鱼，行人匆匆走来向他大声提问，他心里会怎么想？ 生：这么大的声响会把鱼儿吓跑的。 生：千万别再叫喊了，不然我就捉不到鱼了。 生：我应该做个手势让行人不要再叫喊了。 师：如果你是那个小孩，你会对行人做什么手势？ （请学生边演示，边说说手势的含义） 生...
教学内容：学习课文《太阳》、认字12个 教学目标 ：1、 熟读并理解课文内容； 2、熟读本课应认识的12个字； 3、巩固学过的字、渗透性识字； 4、初步树立人与自然和谐相处的意识； 教师准备：1、学习生字：生、词、句2、公鸡吃虫子（生字巩固游戏）点击某只虫子，即链接到对应的生字，生字页都增加返...
[教学实录]：课前准备1．走访身边的老战士，参观雨花台和三十万遇难同胞纪念馆。2．查阅书籍，整理资料，写一篇英雄的故事。教学过程 导入 ：播放电影《南京大屠杀》片断。（点评：让学生感受战争给人类带来的灾难，进入设定的情境）师：同学们，刚才大家看了《南京大屠杀》片断，有什么感受？生1：战争太残酷。...
山东广饶县花官乡中心小学 雒红英（执教） 李本锋（评析） 一、创设情景、激趣导入 （略） 二、学习课文 师：请同学们在小组内学习课文《插秧》。（学生在小组内互助读课文，认生字。） 师：谁想读给大家听?（指名学生读。学生评价订正读音，老师随机利用卡片指导学生巩固认读...
第一课时 (课前一两分钟让学生自读课文) 师：今天，我们学《白头翁的故事》，请把课文自学一遍，告诉大家课文讲什么?(生读全文) 师：x x x，请说，我们在学什么? 生：在学《白头翁的事故》。(“翁”字音念不准) 师：念清楚。(生读，师正音，生再读) 师：“翁”字是什么结构?怎么写? 生：“翁”...
教学结构：变序式教学步骤 ：一、以实物(人造琥珀)导入 新课，诱发学生的学习兴趣二、改变学习顺序，激发学生学习积极性(一)学习第四段(了解琥珀的样子，为体会作者考虑周到奠定基础)(略)(二)学习第一段(了解形成所需的时间)(略)(三)学习第二段(通过读议、设疑、赏析把学生的情感推向高潮)(见实录...
解读—— 《月光曲》教学实录 一、导入 师：关于描写月光的词语你知道几个？ 生1：月光融融 生2：月光皎洁 生3：月光如水 生4：《静夜思》这首诗中也写到了月光，“窗前明月光，疑是地上霜。” [评：这是从学生原有的知识和经验入手，建立了文本与语言积累的联系。可谓精妙。] 师板书课题。 师：知道的...
执教：寿光市建桥初中 潘继云点评：上海市教研室 陈钟梁教学实录师：今天，我们一起来结识一位坐在轮椅上的女作家--杏林子。（大屏幕展示杏林子图片）师：哪位同学愿意给大家介绍一下这位作家？生：杏林子的本名叫刘侠，12岁的时候染上了类风湿关节炎，后来病情恶化，她忍着病痛写了四十多个剧本和许多散文。师：...
(板书课题，简介威尼斯及作者。略) 师：同学们，学习一篇课文，必须从题入手。那么，从课题“威尼斯的小艇”我们可以知道些什么呢? 生：从课题我们可以知道，课文重点写的是小艇。 (师在“小艇”二字下加着重号) 生：我补充一点，课文中写的小艇，是威尼斯的小艇。因为威尼斯是一个水上城市，小艇特别重要。 (师...
省编教材第四册第三十课 设计：杨明明 教学要求： 1．学会生字，会分角色、有表情地朗读课文。 2．初步了解“坐井观天”的寓意。 教学过程 ： 师：今天我们学“坐井观天”。“井”是生字，看老师写，大声 念——井。对，是后鼻音。读准了，写对了。 谁坐井观天。 生：青...
教学目标 ： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识15个生字及其词语。 3、了解冬瓜、茄子这两种蔬菜的知识。 4、学习小燕子观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。 教学重点： 1、能把课文读正确、读流利，能有感情地朗读课文。 2、学习观察...
师：小朋友们，今天我们学习第13课《请你不要告诉她》，请小朋友看老师写课题：“请”是左右结构，左窄右宽；“不”上一横稍长；“要”中的“女”横稍长；“告、诉、她”这三个字是这一课的生字，小朋友看仔细点。我们一起读课题。读了课题后你想提出什么问题吗？ 生：“你”是谁？“她”是谁？ 生：不要告...
第一册 ——人教版新课程实验教材第一册师：上节课我们吃了小熊贝贝家的苹果，味道怎么样？生：好吃，甜。师：还想不想吃？生：想。师：那我们一起看看小熊贝贝家的苹果还有没有熟的？（多媒体显示小熊贝贝家）小熊：嗨！大家好！你们又想吃苹果了是吗？今天的苹果真是又大又圆，通过上一节课我发现小朋友们果...
教学设计一、教学目标 1 、白杨树的象征意义2、富有感情和含义深刻的语言3、象征的艺术手法；排比、反问的修辞手法4、教会学生学会以研究、探讨、合作的方法去发现问题、分析问题、解决问题。二、难点和重点1、作者是怎样围绕线索来安排材料的。2、作者实如何用直接抒情的句子将全文内容贯穿起来的。3、对比和烘托...
师：首都百万人民群众怀着焦急而沉痛的心情，在泪雨与哀号中等啊等，盼啊盼，一直等到夜幕降临，总理的灵车终于开来了。这时人们是怎样做的、怎样想的呢?请同学们带着这个问题读读课文的第二段。 (学生自由轻声读课文，教师巡视。) 师：这一段里哪一部分写人们是怎样做的?谁给大家读读这一部分? (生读“人们心情沉...
实验小学 谢玉红一、激情导入 师：同学们，真高兴我们又一起学习了，在学习新课之前，老师给你们带来了一句话，想听吗？那就是“文章不是无情物”，（老师边说边板书，板书完毕，师深情地、略带沉思地吟诵着这一句话，以激发学生对这个语句产生美感，为学习新知识创设浓郁的诗意氛围！）师：同...
