[速度变化快慢的描述加速度知识点]速度改变快慢的描述-加速度
【jiaoan.jxxyjl.com--高一物理教案】
第二章 第5节
教学目标
教学要求
知识目标
1、理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。
2、知道加速度是矢量，知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致，知道加速度跟速度改变量的区别。
3、知道什么是匀变速直线运动，能从匀变速直线运动的v—t图像中理解加速度的意义。
能力
目标
通过对速度、速度的变化量、速度的变化率三者的分析比较，提高学生的比较、分析问题的能力。
教学重点
1、速度的变化量
2、加速度的概念及物理意义。
教学难点
加速度的理解
教学方法
比较、分析、讨论法
教具
教 学 过 程
教学过程 设计
学生活动
一．引入新课
学生：甲图中，物体的速度每秒变化5m/s，
乙图中，物体的速度每5秒变化5m/s。
师：哪个物体的速度改变要快一些呢？
学生：甲物体，因为甲的速度每秒才改变1m/s。
师：对，今天我们就来引入一个新概念——加速度，来描述速度改变的快慢。
二．新课教学
1、请同学阅读课本内容，弄清其中的某些概念，然后提出问题，咱们共同解决。
提问：在匀变速直线运动中，速度指的是什么速度？
学生观察并回答
教学过程 设计
学生活动
学生：是某时刻（或某位置）的瞬时速度。
提问：速度的改变量指的是什么？
学生：速度由v0经一段时间t后变为vt，那 的差值即速度的改变量。用 表示。
老师： ， 越大，表示的变化量越大，即速度改变的越快。对吗？为什么。
学生甲：对，因为 大，当然变化的快。
学生乙：不对。 大，如用了很长的时间，速度改变也不快。
学生丙：我同意乙的看法。要比较谁的速度改变的快慢，必须去找统一的标准比较。比如，比较物体匀速运动速度的大小，必须用单位时间作出统一标准区衡量，要比较速度改变的快慢，也必须找单位时间内的速度的改变量。
老师总结：丙同学说得非常好，加速度是表示速度改变的快慢，而不是指速度变化的多少，只有用速度的变化和时间的比值，即单位时间内该量变化的数值（变化率）才能表示变化的快慢。
板书：加速度是表示速度改变快慢的物理量，它等于速度的改变跟发生这一改变所用时间的比值。表达式： 单位：m/s2、cm/s2
提问：那加速度是矢量，还是标量，为什么，方向（由谁来决定）与谁的方向一致？
学生讨论得出：速度是矢量，速度的变化 也是矢量，单位时间内速度的改变量也是矢量。即a的方向就是vt—v0的方向。
提问：比值 是恒定的，具体的含义是什么？
学生讨论得出：就是速度随时间而均匀改变。
师：速度随时间均匀地改变，叫匀变速直线运动，也就是加速度不变的直线运动。
2、例题分析
如图请回答：
（1）图线①②分别表示物体做什么运动？
（2）①物体3秒内速度的改变量是多少，方向与速度方向什么关系？
（4）①②物体的运动加速度分别为多少？方向如何呢？
学生讨论
教学过程 设计
学生活动
分析①物体：①作匀变速直线运动，3秒内属于的改变量为 ，方向与速度方向相同， 方向 方向相同，即a与v方向相同。
分析②物体：②作匀变速直线运动，5秒内速度的改变量为 ，说明 与v方向相反。 ，说明a方向与 方向相同，与v方向相反，作匀减速直线运动。
强调：加速度的正、负号只表示其方向，而不表示其大小。
3、巩固性练习
某物体的速度-时间图像如图所示，则物体做
A、往复运动
B、匀变速直线运动
D、不能确定
三．小结
1、加速五度的概念及物理意义
2、速度的变化、速度的变化率的区别
3、匀变速直线运动的v—t图像中分析出v、a的大小、方向等。
四．作业 P30练习五3、4、5
学生讨论
学生分析并回答
板书设计
-
探究弹性势能的表达式教学视频|“探究弹性势能的表达式”教学设计详细阅读
【教学目标】 一、知识与技能 1．理解弹性势能的概念和物理意义。 2．学习计算变力做功的思想方法。 3．理解弹力的功与弹性势能变化的关系。 4．知道弹性势能具有相对性。 二、过程与方法 1．仿照重力势能表达式的得出方法探究弹性势能表达式，让学生体会物理学中这种类比迁移的研究方法。...
-
【追寻守恒量能量教案】5.1追寻守恒量教案详细阅读
一、学习任务分析1．教材的地位和作用在物理学中，能量并不是由功定义的。能量的概念是在人类追寻“运动中的守恒量是什么”的过程中发展起来的。能量概念之所以重要，就是因为它是一个守恒量。守恒关系是自然中十分重要的关系，从中学开始加强学生对守恒关系的认识是有益的，因为它是极为重要的研究方向。根据这种认识，所...
-
向心力向心加速度公式|向心力、向心加速度详细阅读
教学目标： 一、知识目标： 1、理解向心加速度和向心力的概念 2、知道匀速圆周运动中产生向心加速度的原因。 3、掌握向心力与向心加速度之间的关系。 二、能力目标： 1、学会用运动和力的关系分析分题 2、理解向心力和向心加速度公式的确切含义，并能用来进行计算。...
-
[牛顿第三定律 教案]牛顿第三定律的教案示例详细阅读
一、教学目标1．在物理知识方面理解作用力和反作用力的关系，掌握牛顿第三定律的内容．2．牛顿第三定律是通过实验得到的，在这一节课中要充分让学生体会到这一点．通过本节课的教学，要让学生在学习物理知识的同时，学会物理学研究现象、总结规律的方法．二、重点、难点分析1．本节教学的重点是认识并理解作用力和反作用...
-
曲线运动知识点总结|《曲线运动》详细阅读
一、设计思想 在旧教材中，《曲线运动》关于曲线运动的速度方向的教学，通常通过演示圆周运动的小球离心现象，演示砂轮火星痕迹实验，采取告知的方式，让学生知道曲线运动的速度方向为该位置的切线方向，由于轨迹是瞬间性，实验有效性差。在新教材中，通过曲线轨道实验演示曲线运动的方向，再告知速度方向是曲线的切...
-
实验验证机械能守恒定律教案_5.9实验：验证机械能守恒定律(新课标)详细阅读
高中物理课堂教学教案 年 月 日 课 题 §5 9 实验：验证机械能守恒定律 课 型 新授课（2课时） 教 学 目 标 知识与技能 1．会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度． 2．掌握验证机械能守恒定律的实验原理． 过程与方法 通过...
-
1.6电势差与电场强度的关系教学设计|§1.6电势差与电场强度的关系详细阅读
§1 6 电势差与电场强度的关系 第11课时教学目的：1、理解匀强电场中电势差与电场强度的关系u=ed，并且能够推导出这个关系式。2、会用关系式u=ed进行有关的计算。3、理解电势与场强无直接的关系。过程与方法：通过推导电场强度与电势差的关系，使学生的分析能力和推理能力得到进一步培养情感态度与价值...
-
【atp教学设计新课标】5.2功教学设计(新课标)详细阅读
教具：带有牵引细线的滑块(或小车)。（一）引入新课 功这个词我们并不陌生，初中物理中学习过功的一些初步知识，今天我们又来学习功的有关知识，绝不是简单地重复，而是要使我们对功的认识再提高一步。（二）教学过程设计 1、功的概念 先请同学回顾一下初中学过的与功的概念密切相关的如下两个问题：什么叫做功...
-
[法拉第电磁感应定律教学设计表格式]“法拉第电磁感应定律”教学设计详细阅读
“法拉第电磁感应定律”--内蒙古呼和浩特市第十四中学 王文梅【教学目的】1．理解电磁感应现象中感应电动势的存在；2．通过对实验现象的观察，分析、概括与感应电动势的大小有关的因素，从而掌握法拉第电磁感应定律，并使学生体会在发现和认识物理规律中物理实验的重要作用，培养学生的实验操作能力；3．通过本节课的...
-
[牛顿第二定律第三定律]第三课时牛顿第二定律详细阅读
教学目标： 一、知识目标 1．理解加速度与力和质量的关系； 2．理解牛顿第二定律的内容，知道定律的确切含义； 3．知道得到牛顿第二定律的实验过程。 二、能力目标 培养学生的实验能力、分析能力和解决问题的能力。 三、德育目标 使学生知道物理中的一种研究问...