三伟大的抗日战争ppt_三、伟大的抗日战争

【jiaoan.jxxyjl.com--高一历史教案】

[教学目的] 知识与能力
    ⑴结合初中所学的相关知识，通过教材所提供的文字和图片资料等，进一步了解和掌握侵华日军在中国犯下的滔天罪行：如“九一八事变”、“七七事变”、“八一三事变”、“南京大屠杀”、细菌战、毒气战和许多大屠杀惨案。
⑵了解和掌握中国军民在日本帝国主义侵略面前奋起还击，并逐步团结起来，建立起坚固而强大的抗日民族统一战线，浴血奋战，直到取得抗日战争完全胜利的事实。
⑶通过引导学生分析日本大规模侵华的原因，列举日本侵华的滔天罪行，使学生分析问题和总结概括问题的能力有所提高。
⑷鼓励学生从多种渠道搜集资料，讨论：中国的抗日战争为什么只能是持久战？抗战中哪种力量为主导，是国民党还是共产党，为什么？使学生的动手能力，思辨能力有所提高。
过程与方法
⑴提问学生：通过小学和初中有关历史知识的学习，你对中国的抗日战争了解多少？以激发学生的学习兴趣，并逐步培养学生利用已学知识学习和理解未知知识的知识迁移方法。
⑵要求学生首先阅读本节的大标题和三个子标题，并分析它们之间的相互关系，以使学生学会从整体上把握历史的过程和方法。
⑶引导学生从《侵华日军的罪行》一目中列举最能反映日本帝国主义残暴本质的事实，培养学生论从史出的过程和方法。
⑷要求学生对《关内外的抗日救亡运动》一目进行分类：先从政治派别分，再从关内与关外分，最后看书上是按什么进行编排的等，以培养学生正确的多角度的分类方法
情感态度与价值观
⑴通过对侵华日军罪行史实的掌握，培养学生爱憎分明的情感立场，共同警惕日本今天新的军国主义企图重新抬头的危险。
⑵通过中国军民团结抗日史实的学习，深刻理解团结就是力量的道理，培养学生的爱国主义情感，形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感
⑶通过学习，加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解；培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的能力；确立积极进取的人生态度。

[教学重点]掌握中国的抗日战争是全民族抗日战争的原因、表现及其结果；阐述抗日战争是中国近代史上最伟大的维护国家主权的斗争。

[教学难点]理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。

[教学过程]
三、伟大的抗日战争
教学过程
导入新课
一：提问：中共诞生前，中国人民为维护国家主权进行过哪些可歌可泣的抗争，结局怎样？中共诞生后，中国人民维护国家主权的斗争出现了怎样的高潮？由此导入新课——进行了伟大的抗日战争。
二：（由谜语故事导入）1945年抗战胜利后，国民政府举行记者招待会。有记者问这次抗战胜利的原因。官员灵机一动答道：就以抗战胜利的原因为题，打一中国古代历史人物，请大家猜一猜。有人猜应该是屈原（屈从于美国的原子弹），官员笑而不答；有人猜应该是苏武（因苏军出兵中国东北，碍于苏联武力的原因），官员依旧笑而不答。那么谜底是什么呢？（学生自由讨论），然后导入新课：欲知答案，请学习“伟大的抗日战争”。（打出幻灯片）

讲授新课
一、侵华日军的罪行
1、日军的军事侵略
   原因：（采用读书指导法，让学生看书总结）1234
        ⑴灭亡中国，称霸太平洋是日本的既定国策；
⑵1927年，日本东方会议确定了“征服满蒙”的方针；
⑶受世界性经济危机影响，日本要摆脱危机；
⑷国民政府全力围剿红军，给日本以可乘之机。
讨论：对这些原因，你有何感想？（让同桌同学、及周围同学一起讨论，然后自由发言，答案没有唯一性。）
2、日本侵华进程（同样由学生看书后列举）
我们知道在古代史上，中日两国邻邦有好，互相促进，然而到了近代，日本成为侵略中国的一支主要力量，现在请同学们简单阐述日本侵华的进程。面对日本侵略，中国军民进行了哪些抗争呢？
总结，并打出幻灯片：1874年，日本侵略了我国台湾；1894年—1895年，甲午战争；19xx年，八国联军侵华；1904--19xx年，通过日俄战争，日本将侵略势力扩张到我国东北；在一战期间，日本对德宣战，侵略山东，提出灭亡中国的《二十一条》；1931年， “九•一八”事变；1932年“一•二八事变”；1932年3月，日本在东北建立伪满洲国；1935年制造了“华北事变”；1937年“卢沟桥事变”（全面侵华）（打出下一张幻灯片）
 “抗日战争示意图”，介绍战争经过。
⑴发动“九一八事变”侵占中国东北；
⑵发动“七七事变”全面侵华；
⑶发动“八一三事变”侵占上海，进攻南京；
⑷占领徐州、广州、武汉，使中国失去华北、华中和华南大片领土。
讨论：日军为什么能侵占中国这么多领土？
   [过渡]日军在侵华过程中，公然违反国际法，在中国领土上犯下了滔天罪行。
3、侵华日军的罪行（同样由学生看书后回答）——提醒同学看书中插图
大家知道侵华日军犯下了哪些罪行吗？
a、大屠杀；
b、细菌战和化学战；
c、劳工与慰安妇；
d、野蛮的殖民统治
a、大屠杀
师：打出有关“大屠杀”一些图片，进行情感教育。如“南京大屠杀”
b、细菌战和化学战
师：打出相关图片，并指出：二战期间，日本为了打败竞争对手，研制了细菌战和化学战。有霍乱、伤寒、结核菌、鼠疫和芥子气等。p33图，让大家看出：日本细菌部队分布于华北、华中、华南各占领区，比较有名的是七三一部队。打出相关的图片。
师：为什么编者将这幅图打在课本上呢？
引导学生指出：抗战结束后，被日军遗弃在华的化学武器约有200余万枚，这些生化武器至今仍然威胁着我们。例如，xx年“8.4”芥子气毒剂伤人和齐齐哈尔xx年“5.24”毒气弹事件。打出相关图片。
c、劳工与慰安妇
师：打出相关的图片，并补充指出，日本在侵华期间，在中国设1万多个慰安所，中国至少20万妇女当过慰安妇，其中大部分已死。从1995年开始，受害妇女状告日本政府，每次都被驳回诉讼。至xx年3月18日，日本东京高等法院才作出判决，确定了侵华日军对中国妇女实施了性暴力，但没有判决日本政府承担责任。
d、野蛮的殖民统治
让学生归纳，指出三个途径：政治——“以华制华”；经济——野蛮掠夺；文化教育——奴化教育。
师：日本犯下如此多的滔天罪行，大家认为他们应该怎么做才能消除两国人民之间的历史隔阂呢？

[过渡]面对日本的侵略，中华民族危机加深，中国人民必当奋起反抗，于是中华大地上掀起了抗日救亡运动的高潮，现在我们随着这首激昂的《在松花江上》回到那个战火纷飞的抗战年代去。1234

二、关内关外的抗日救亡运动
1、抗日运动的兴起（由学生看书后解决老师提出的问题）
   背景：九一八事变后，日军不断扩大侵略，国民政府实行不抵抗政策
   表现：
⑴中国共产党：在九一八事变后立即发表抗日宣言；1935年又发表“八一宣言”、召开瓦窑堡会议，确定了建立抗日民族统一战线的方针。
⑵东北军民：组织抗日义勇军，后来又在中共领导下发展为抗日联军，成为东北抗日武装力量的核心。
⑶国民党爱国军队：一二八事变中，蔡廷锴、蒋光鼐率领国民党第十九路军抵抗；日军进犯山海关，东北军奋起还击，爱德馨等全营殉国；日军进犯长城时，二十九军宋哲元部英勇抵抗；日军进犯察哈尔省时，冯玉祥、吉鸿昌组织察哈尔民众抗日同盟军，将日伪军赶出察哈尔省。
2、救亡运动的高涨（由老师简单解释抗日运动与救亡运动的区别，然后由学生看书列举史实）
⑴关外人民的救亡运动：工人罢工、募捐；爱国工商业者抵制日货；
⑵爱国学生掀起“一二九运动”：背景、时间、目的、意义
⑶张学良、杨虎城发动“西安事变”：时间、经过、结果、意义

[过渡]七七卢沟桥事变爆发后，日本开始全面侵华，此时的国民政府是否继续采取“攘外必先安内”政策呢？

三、全民族的抗日战争
1、抗日民族统一战线的建立
   背景：
⑴西安事变和平解决，揭开了国共合作抗日的序幕；
⑵卢沟桥事变，日军开始全面侵华；
⑶八一三事变，日军侵占上海、威胁南京。
   经过：
⑴国民政府发表《自卫抗战声明书》；
⑵工农红军改编为国民革命军第八路军和国民革命军陆军新编第四军
⑶国民党公布国共合作宣言，抗日民族统一战线正式建立
   意义：
⑴从此抗日战争发展为全民族的抗战。
⑵在抗日民族统一战线的旗帜下，国共两党合作抗日。
讨论：抗日救亡运动为什么会发展为全民族的抗战?(启发学生联系初中所学知识加以总结，并从多角度思考问题)
2、国民党正面战场的抗战
⑴淞沪会战：时间、经过、意义
⑵太原会战：时间、平型关大捷
⑶徐州会战：时间、台儿庄大捷
结果：
⑴消耗了日军大量的有生力量，但未能阻制优势敌人的进攻。
⑵1938年xx年，中国的抗日战争进入了战略相持阶段。
讨论：国民党正面战场抗战的结果，说明了什么？
参考答案：
⑴国民党军队进行了英勇抗战。
⑵没有发动人民群众，实行片面抗战路线。
⑶抗日战争只能是一场持久战。
3、中国共产党敌后战场的抗战
⑴洛川会议，制定全面抗战路线；
⑵敌后抗日根据地开辟
⑶陕甘宁边区政府成立
⑷百团大战
⑸少数民族抗日武装斗争：蒙古抗日游击队、回民支队等。
   意义：敌后战场发展成为抗日战争的主要战场。
4、国民党正面战场继续抗战：张自忠牺牲。
四、抗日战争的伟大胜利
1、中国战区盟军最高统帅部成立
背景：
  ⑴太平洋战争爆发，；
⑵中国政府正式对日、德、意宣战
   时间：1942年1月
   意义：世界反法西斯阵营正式形成。中国战场成世界反法西斯战争的重要战场。
2、中国共产党召开“七大”（学生读书后总结）
背景：敌后抗日军民发起局部反攻；
目的：为了取得抗日战争的最后胜利，
时间：1945年春，地点：延安
内容：
    ⑴制定了当时党的任务1234
⑵确立了毛泽东思想为党的指导思想
⑶选举毛泽东为首的中央委员会
意义：为抗日战争胜利和新民主主义革命的胜利奠定了政治和思想基础。
3、抗日战争的胜利
   背景：
      ⑴中共七大召开
⑵德国投降，欧洲战争结束；
⑶中、美、英发表《波茨坦公告》，促令日本投降；
⑷美国在广岛、长崎投下两颗原子弹；
⑸苏联对日宣战出兵中国东北
⑹美、英集结军队，准备在日本登陆；
⑺毛泽东发表《对日寇的最后一战》，正面战场和敌后战场举行反攻；
时间：
⑴8月15日，日本宣布无条件投降；
⑵9月2日，日本正式签署投降书。
⑶10月25日，台湾光复/
意义：（由学生看书后归纳）
胜利原因：（学生讨论后，自由发言）
  ⑴国共合作，全民族团结抗战；
⑵两个战场相互配合
⑶中共的主导作用
⑷海外华侨和国际援助
⑸世界反法西斯战争相互配合
    思考题：为什么说中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分？（鼓励学生从多渠道、多角度回答这一问题。）
 [作业布置]
在xx年8月4日，黑龙江省齐齐哈尔市发生侵华日军遗弃化学毒剂伤人事件，导致我国44名公民受害，其中伤势最严重的李贵珍死亡。xx年元旦，日本首相小泉纯一郎又一次以内阁总理大臣身份参拜靖国神社，激起了中国人民和亚洲其他国家人民的强烈反对和愤慨。
请以“正视历史，以史为鉴”为主题，提笔给你的同龄人——日本中学生写一封信。
要求：
1、结合上述材料和所学知识，告诉他们你所知道的日本军国主义罪行，以及中国人民反侵略，热爱和平的心愿。
2、字数200字左右，注意书信格式，收信人是“日本中学生”，落款是“澄海华侨中学全体同学”，若出现真实信息将视为零分。
3、注意将日本军国主义，右翼分子与日本人民区分开来
参考答案：
按照：“结合材料”(如：侵华日军遗弃化学武器伤人事件、小泉参拜靖国神社等)、“揭露罪行”(如：强迫清政府签定《马关条约》、侵占中国东北、制造南京大屠杀、“石井部队”实施细菌战、在沦陷区实行野蛮的经济掠夺等)、“表明观点”(如：日本侵华战争给中华民族带来了深重的灾难；对日本政要屡屡参拜靖国神社等行为，表示强烈的愤慨和严正的抗议；希望日本同龄人和我们一起，警惕日本军国主义复活，防止历史悲剧重演．为维护亚太地区乃至世界和平尽自己的一份力量)三个方面采意赋分。【答出观点正确、言之成理的其它内容亦可。若
能较为完接地答出以上三个方面，且语言简洁流畅的加1分，但该大题总分不得超过12分】
一等(10—12分)：主题突出，论据充分，情感丰富，逻辑性强，语言流畅；
二等(7～9分)：主题较突出，论据较充分．情感较丰富，逻辑性较强。语言通畅；
三等(4～6分)：主题不够突出，有一定的史实基础，语言较通顺；
四等(3分及以下)：主题不突出，史实不清，语句不通。
    (若写信的格式不正确，在等级评分的基础上扣1分)

 [课后反思]
今年是世界反法西斯战争胜利62周年，同时也是中国人民抗日战争胜利62周年，9月3日，我们国家刚刚举行过盛大的纪念活动，新闻、影视都在大篇幅的重现62年前的那场关系人类前途命运的战争，再加上初中已学过相关内容，所以学生对抗日战争并不是很陌生。所以在教学中，我就有意识的指导学生分组合作进行资料的收集和整理，然后在课堂上资源共享，这样既填补了前一部分学生知识的不足，也激发了后一部分学生的兴趣。而且我发现在此基础上再去深入分析抗战相关问题的时候，学生的思路也更活跃了。此外，在教学中，我还注意引导学生将历史与现实联系（如日本当局对战争的反省问题），反思历史，并运用历史知识，驳斥日本当局的荒谬言论，共同警惕日本今天新的军国主义企图重新抬头的危险。激发学生民族责任感、历史使命感，树立强国之志的人文意识。

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