2020年高考选择题答案_2020年高考选择题解题密钥

高三政治教案 2015-01-04 网络整理 晴天

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  1、答题基本要求“四审五排法”
  四审:
  ①审题干:把握关键词(时间、方位、主要、核心、根本等)明确题目主旨意思 
  ②审设问(正向或逆向选择)
  ③审题肢(正确或错误)
  ④审题干与题肢的关系
  五排:
  ①排谬法(排错法)
  ②排异法:观点正确,但与题干无关
  ③排重法:与题干意思相同,重复的题肢
  ④排倒法:因果关系颠倒的题肢
  ⑤排乱法:题肢的共性或个性,与题干共性或个性不符的题肢
  2、例:我国现阶段,阶级斗争已不是社会的主要矛盾,这是因为(dgh)
  a、敌对势力和敌对分子已经消灭(排谬)
  b、国际竞争的重点已经转向综合国力的竞争(排异)
  c、我国的主要矛盾已经发生变化(排重)
  d、剥削阶级和剥削制度已经消灭
  e、我国的根本任务是解放和发展生产力(排倒)
  f、地主阶级已经被消灭(排乱)
  g、我国的阶级结构已经发生根本变化
  h、我国的社会主义制度已经建立
  3、注意几种特殊的选择题
  i、组合选择题
  此类题目在审清题意的基础上,可以确定候选项中有些应该选或应该不选。在四个选项中,包含有不该选的内容可以排除,不包含有该选的内容的也可排除。(即排误与选对相结合)。
  ii、反向选择题
  此类题目的题干设问常为“下列理解错误的有”或“下列说法不正确的是”。
  解析:此类试题为反向选择,在整个试卷中间或会出现一、两题,受思维定势的影响,稍不留神,就会选反。所以,审题必须要细心。
  iii、辨析型选择题
  此类题目一般以引文、漫画等作为材料。引文的内容不正确或不完全正确,漫画往往带有讽刺性。该类题型注重考生的理解和判断能力。考生要能够理解引文或漫画中的人物出现的错误是什么?原因又是什么?要特别注意:
  ①如果题目的“设问”考查对引文或漫画的理解,那么判断一个选项选与不选并不是以这个选项正确与否为依据,而是以该选项的观点是否蕴涵在材料中为依据。即使这个观点是错误的,也可能选;
  ②如果题目的“设问”考查分析引文的作者或漫画中的人物错误及其原因,请注意是站在“我们”的角度,还是站在材料作者或漫画中的人物的角度,这是有区别的。
  iv、不定项选择题
  此类题目判断选项是否入选的标准是:在正向选择的情况下,该选项说法错误的不选;观点正确,但与题意无关的不选;与题意有关,但不符合题目设问具体要求的不选。注意,在不定选中即使仅与题干中某层意思吻合,也可能入选。特别要题干最后的设问性表述。通过上述思考仍不能排除的,应该入选。
  例:(XX年江苏卷)30、我国改革开放20多年来,随着经济政治的变化发展,人们的人才观念、就业观念、消费观念和价值观念发生了很大变化。这表明 (  b  )
  a、人的思想观念决定社会的发展
  b、社会存在决定社会意识
  c、社会意识对社会存在具有反作用
  d、社会意识具有相对独立性
  解析:a项违背了历史唯物主义的基本观点,是错误的;d项正确,但与题意无关;c项说法正确,且也是关于社会存在和社会意识关系问题的表述,但依据题干设问,与材料的意思不吻合,也不能选。只有b项完全符合题干要求。 1234567
  总之,单项选择题是政治试卷上比较容易得分的题型,但也必须要慎重考虑,马虎不得。不定项选择题是容易失分的题型,一定要反复斟酌、再三推敲,既不能抱投机思想,也不能为了保证的一分而放弃三分的机会。
XX政治主观题解题密钥
一、高考政治主观题全面探秘
(一)、高考政治主观性试题的特点:信息量大,能力层次多,综合要求高,选拔功能强。  
(二)、高考政治主观性试题的命题特点:重视基础,突出运用——能力立意;热点多元,模拟情境——拓展思维;强调联系,细分入口——回归教材;角度多维,分层设问——思维综合;适度开放,难度稳定——引导创新。  
(三)、高考政治主观性试题学生得分偏低的主要原因:  
1、基础知识未落实:①概念界定不清——判断失误;②观点理解不透——迁移失败;  
   ③知识表述不全——要点失缺;④人文通识不广——思维失活。  
2、常规能力未到位:①无法提炼有效信息——茫然失措,切题困难②不能形成有机联系——思路不清,运用失当;③没有结合热点分析——东拉西扯,要点不显;④难以形成稳定观点——观点游离,点睛缺失  
3、解题未掌握:①命题特点不清——定位不准;②问题要求不明——破题不易;③答题过程不白——思路不顺;④答题套路不熟——得分不高  
4、①书写潦草,难以评判;②术语不准,辞不达意③逻辑混乱,层次不清。  
(四)、高考政治主观性试题审题过程要注意“六部曲”  
1、看:看什么——看设问  
       怎么看——要看出设问的范围(政治科的考点包括经济常识、哲学常识、政治常识三个部分,哲学常识又包括唯物论、辩证法、认识论、人生价值观四个部分);角度(是什么、为什么、怎么样)指向主体特殊的限制与要求等,并一次性将所有的问题看完。  
2、抓:抓什么——抓住材料的关键词,中心意;  
       怎么抓——通常可用“首尾法,词语频率法,同一中心法,引导法”来抓;  
3、领:领什么——领悟命题者的意图,主要是考什么知识原理;  
       怎么领——从题目的材料出发,去思考该题所处的时政背景,从而判断出命题者的意图主要是想考查什么知识内容  
4、联:联什么——紧扣题目的材料联系相应的教材术语和时政术语;  
       怎么联——回想相应的教材知识网和相关热点背景,准确完整的联想。  
5、列:列什么——列出答题纲要;  
       怎么列——按照前面的四部曲的内容,把相关题目设问所要求的材料知识、教材知识,时政知识等内容按先后次有序地列出答案要点。  
6、思:思什么——反思答案的完整性,科学性;  
       怎么思——倒推重审题,注意题分值(看分作答)  
(五)、高考政治主观性试题答案组织要求注意“六个化”  
1、解题过程程序化:每答一题都要遵循上面六部曲来进行;  
2、答案组织要点化:每个要点自成一点,自成一理;  
3、答案表述术语化:采用教材政治术语或时政精辟术语;  1234567
4、答案结构逻辑化:各要点之间要有一定的主次、先后、微观、宏观等逻辑关系  
5、答案编写完整化:各要点要支持原理+方法论、观点+材料、基础分+提高分等三个方面的统一(提高分是指要联系党和国家的方针政策的最新时政精辟观点,进行创造性答题而争取加分);(内在美)   
6、  字迹书写整洁化:要注意该卷老师的心理,以唤起阅卷老师的同情心和印象分(外在美)  
(六)、从高考阅卷看怎样答政治主观性试题  
1、要想方设法使你的答卷成为能够得分的答卷——这是前提  
2、让阅卷老师产生好的第一印象——这是关键;  
3、努力唤起阅卷老师的同情心——这是保证  
考生能够赢得同情分通常有以下表现:  
(1)卷面整洁,字体整齐,层次清楚,使阅卷老师一目了然,产生愉悦之感;  
(2)叙述和论证符合逻辑,步骤明确,无前后颠倒,答非所问的表达  
(3)字体娟秀整齐,粗细得当为度  
(4)考生答卷字数适中。使阅卷老师处理时间短且效率高,一般分析性小题的字数控制在50~60字以内,论述性大题的字数在300字内,不要下笔千言,不切主题,使阅卷老师费时,费眼力,产生厌倦情绪。 
(5)处上述情况外,试卷要保持完好,不要有擦破,划破,让人怀疑可能做记号。  
   
二、高考政治主观题九大题型分析  
题型一、“体现类”主观题  
【题型特点】:体现型的设问中有“体现了什么”“怎样体现”“如何体现”等字眼。  
【解题技巧】:具体的解题思路是:定点——联系——梳理——作答  
             一定点:确定考核的知识点是什么;  
             二联系:联系所给材料与所学知识;  
             三梳理作答:将材料所给的信息与考核的知识点一一对照,二者相符的就是要点,作答时要做到观点和材料相结合。  
题型二、“反映类”主观题  
【题型特点】:“反映型”的设问,一般来说所给的材料有文字式的,也有图表式的,大致有两种情况:一是反映了什么问题或现象,二是上述材料反映了什么变化.  
【解题技巧】:不管是哪一种设问的情况,材料所提供的信息都是感性的,而答案要求是理性的也就是说感性材料理性化,既把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表明。做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握,可采用定点法。同上  
题型三、“为什么(原因)类”主观题  
【题型特点】:此类一般设问以“为什么说”,“为什么要”等形式呈现  
【解题技巧】:具体有三种方案:  
             第一种:从分析其必然性,必要性的角度展开。必然性亦可理解为紧迫性,也就是应客观规律、时代背景而生的产物,是为了解决现状不足的需要,必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。  
             第二种:从为什么要、为什么能的角度展开。一定要紧扣题意且联系教材知识来回答,答的越充分越全面越好,同时还要分析能够这么做的条件和社会环境  1234567
             第三种:从政治、经济或文化、历史或现实,内因与外因等角度展开,要求具体问题,具体分析。  
    一般情况下要回答“这样说”“这样做”的依据,意义(重要性)、必要性、可能性等,有时也要回答不这样做的危害,在解答中,一般应由近及远,由直接到间接,先经济后政治有次序,有条理地展开说明。  
题型四、“怎么办(对策)类”主观题  
【题型特点】:此类题的设问一般来讲都是给出了确定的主体,如党、国家、政府、公民、企业、消费者和个人等。并且指定了要回答的某一方面内容。  
【解题技巧】:解答此类题目时,可采用定点法,同题型一。  
凡是经济学中见到如何经营类题时,应想到:  
(1)市场:面向市场进行产业、产品结构调整,生产适销对路商品;遵循价值规律,将生产资料与劳动力进行优化合理配置。  
(2)科技:贯彻科教兴国战略,运用高新技术;  
(3)管理:加强管理,贯彻人才强国战略  
(4)素质:提高经营者,劳动者的素质;  
(5)效益:努力降低生产成本,增大产出,提高经济效益,走新型工业化之路。  
(6)品牌:树立良好的企业形象与信誉,创立品牌,生产优质无公害商品,冲破国际“绿色壁垒”  
(7)竞争力:坚持“引进来”与“走出去”相结合,将企业做大做强,增强国际竞争力,积极参与国际竞争。  
运用政治学知识回答如何做,一般会从依法治国与以德治国两个角度来回答,但具体的又可以从党、国家机关、公民角度回答:  
从国家角度回答时:要注意从履行国家职能和坚持国家机构的组织活动原则方面回答  
从党的角度回答时:要注意从党的领导方式和党的建设角度回答;  
从公民的角度回答时:要注意从公民的权利与义务及其关系的处理角度回答。  
从哲学角度回答怎样做的问题,一般要侧重于方法论,原理不用过多表述,但一定要结合实际问题来谈,要体现哲学的思想与方法的要求。  
题型五:“意义或影响类”主观题  
【题型特点】:此类题的设问一般有“积极影响”“经济意义”“政治意义”“经济政治意义”等  
【解题技巧】:一般意义类主观题回答的角度和术语可以归纳如下:  
一、经济意义  
描述国内经济意义  
1、(有利于)调动积极性,解放生产力,提高经济效益,增加收入,提高人民生活水平。  
2、(有利于)充分发挥市场在资源配置中的基础性作用,实现资源的优化配置;促进结构调整(经济结构产业结构等),带动相关产业的发展,促进就业。  
3、(有利于)落实科学的发展观;走新型工业化道路。  
4、(有利于)体现社会主义本质,缩小差距,实现共同富裕;全面实现小康目标,提高我国的国际竞争力  
5、(有利于)统筹区域发展;促进经济合作交流,实现生产要素合理流动,经济互补;增强竞争力  
6、(有利于)提高农业综合生产能力;巩固基础地位;产业化经营,促进结构调整,增产增收,提高农业经济效益。  
描述对外经济意义  
1、(有利于)提高对外开放水平,促进对外贸易,增强国际竞争力;充分利用国际国内两个市场,两种资源,吸收引进资金,技术,管理经验;实施走出去战略,为我国的现代化建设创造良好的国际(周边)环境。  1234567
2、(有利于)建立国际经济新秩序等。  
二、政治意义  
对国家的政治意义  
国内有关活动  
1、(有利于)人民当家作主,实现最广大人民的根本利益(对人民负责);真正做到“三个代表”巩固国家政权,促进社会主义政治文明建设。  
2、(有利于)依法治国(依法执政,建设法治政府),转变政府职能。  
3、(有利于)为现代化建设创造良好的环境;民族团结,社会稳定,国家的长治久安,实现中华民族的伟大复兴;提高综合国力,构建和谐社会  
对外交往活动  
1、对我国的意义:(有利于)提高我国的国际地位,综合国力,国际影响力,国际形象;创造良好的国际环境,维护国家安全;进一步对外开放,促进国际合作,维护国家利益。  
2、对地区,世界的意义:(有利于)经济全球化,世界多极化,国际关系民主化;建立国际政治新秩序,维护共同利益,促进世界和平与发展。  
对党的政治意义  
(有利于)提高党的执政能力,巩固党的执政地位(基础);保持党的先进性,密切党同人民群众的联系,真正做到“三个代表”,做到立党为公,执政为民;关系中国社会主义事业兴衰成败,关系中华民族前途命运,关系党的生死存亡和国家的长治久安。  
三、思想文化意义  
(有利于)为社会主义精神文明建设,提供精神动力,智力支持,思想保证,;发扬爱国主义,民族精神;树立正确的世界观、人生观和价值观;建设社会主义先进文化,提高国民素质,以德治国。  
题型六“认识(评价)类”主观题  
【题型特点】:此类题通常是材料先给出一个重大的社会现象,然后要求用所学的知识谈谈对这一现象的认识,常见设问有“如何认识”,“如何看待”“谈谈对某一现象的看法”“分析(评析)某一现象”等等  
【解题技巧】:此类题可按照“判断表态”——“阐述道理”——“明确做法”的解题思路来作答,也可按照“是什么”——“为什么”——“怎么办”的解题思路来作答  
“是什么”——即题目说(做)的是一件小事,或题目观点是对还是错  
“为什么”——即说(做)这件事的依据、重要性、必要性、可能性、不做这件事的危害性  
                         依据——是说(做)这件事的经济学、哲学、政治学的理论依据;  
                         重要性——是说(做)这件事的作用、意义、目的、目标等;  
                         必要性——是说(做)这件事当前存在的客观实际,即非做不可的原因;  
                         可能性——是说(做)这件事存在哪些主客观条件,使做这件事成为可能  1234567
                         危害性——是做或不做这件事将会导致怎样的消极后果。  
 “怎么办”——即党、国家、公民、企业、消费者、个人等准备怎样做这件事,采取哪些具体措施来解决问题。  
回答时先原理,后结合材料要全面,辩证要站在自身的角度、态度要鲜明。  
题型七“启示类”主观题  
【题型特点】:此类题的设问,一般是以某些典型的事件,事例为背景,要求谈谈该事例、事件的经济学、哲学、或政治学的启示,其形式一般是“这给了我们哪些启示”或“这件事对你有什么启发”等,重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理,强调回答问题要有针对性。  
【解题技巧】:回答这种设问的题目时,一般应从两方面考虑:一是材料说明的道理,二是要求我们应该怎么办。一般情况下,偏重于回答“怎么办”,答题时格式应为“原理+材料说明的道理或者是原理+应该怎么办”。  
答案一般写明原理或知识点,做到观点材料的结合即可,不必详细展开去分析。  
题型八“依据类”主观题  
【题型特点】:此类题主要是分析党和政府解决某问题的措施的经济学、哲学、或政治学依据。一般来说其设问主要有:第一,确定某知识范围,要求分析或说明材料对应的某方面的理论依据;第二,未确定某范围,要求从不同角度分析其理论依据。  
【解题技巧】:答案构成:(1)未限定某观点,则应从不同角度分析,选择主要的几个观点,每一个观点都按照“原理、方法论+分析”模式作答,注意简明扼要。  
(2)若限定了角度,则依据这一观点包含的辩证思维层次进行分析。按照“观点+题中的做法或言论是如何抓住或符合(违背)这一观点的+意义”模式作答。  
题型九“图表类”主观题  
【题型特点】:图表式论述题的图表一般由“表题、图表(图表的形式常见的有表格式、坐标式、饼状式、柱状式、曲线式)、注释”三部分组成。设问通常是由2~3个小问组成。常见的设问方式有:  
1、表一、表二分别(或共同)反映了什么经济现象;  
2、表一、表二有何内在联系;  
3、请你谈谈对表格所反映现象的认识,或问如何解决材料中的问题。  
【解题技巧】:审题要先审设问,后审材料(图表),这样可以增强材料的目的性。  
审设问要注意:  
1、宏观把握设问之间的关系。设问之间的关系:一种是并列关系,各小题围绕中心相对独立;一种是递进关系,层层深入,其基本顺序是“是什么”“为什么”“怎么办”  
2、微观具体分析设问要求。第一问:一般问的是图表反映了什么经济现象,这时要特别注意看清题目问的是图表“分别反映”了什么经济现象,还是“共同反映了”什么经济现象。答案不仅要写出图表反映的表面现象(即将图表语言转换成文字语言,实现有定量到定性的转换),还应指出这一现象所包含的深层次信息,和隐藏的信息及本质性问题。  
第二问:一般问的是表1和表2有何联系,这些联系主要包括四种情况:  
(1)原因和结果的关系(2)一分为二的关系(3)整体和部分的关系  1234567
(4)前后相继的关系  。其中又以(1)(2)较为常见。  
第三问:一般要求结合图表、文字谈认识。一般做认识类题目的解题思路是:“是什么”“为什么”“有何意义和后果”“怎么办”。在答题时要注意将材料和教材原理结合起来,避免材料和原理“两张皮”  
审图表要注意:  
1、读图表的标题。图表的标题反映了图表的主题或中心。  
2、读表格内的项目和数据等内容,这是答案的主要来源。关键是能从对比中发现问题,发现变化,发现差距,纵向对比用来说明变化(如有个较大的增长或减少),横向比较来说明两者的差距。  
3、读表注(备注)。表注使图表的含义得到全面深刻的表述,往往对答题有较大的影响。解释性的备注是对图表中的信息进行分析、判断的依据;补充性的备注则是组织答案不可缺少的来源之一。 

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