第五课的英语_第五课 海内存知己 教材教法
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地位分析
唐朝时候，经济发达，对外交通比过去有了很大的发展。唐政府采取了鼓励交流、兼收并蓄的政策，唐朝与亚洲许多国家的交往出现了前所未有的盛况。唐朝的经济、文化对亚洲许多国家产生了巨大的影响，同时唐朝也吸取了国外的优秀成果，丰富了自己的经济、文化内容。玄奘、晁衡、鉴真为发展唐朝与亚洲各国的交流和友谊做出了重要贡献。
重点分析
唐和日本的友好交往是教学的又一重点。日本的遣唐使和留学生到中国学习、传播唐朝文化；晁衡、鉴真为中日两国的文化交流作出了突出的贡献，唐朝文化从城市建筑、文学艺术、生活习尚、节日风俗等方面都对日本产生了巨大影响。通过这两个重点教学，使学生进一步认识唐朝文化对世界文化作出的贡献。
唐和新罗的友好关系是教学重点。唐朝时，新罗和唐朝往来频繁，包括使节往来、贸易往来，从而使唐朝文化从科举到历法以及政治制度、教育、医学、建筑等各方面给新罗以巨大的影响。
玄奘西游天竺是教学的第三个重点。玄奘为研究佛经历尽艰难，对促进中印文化交流作出了不可磨灭的贡献，他的顽强性格和百折不挠的精神对学生是很好的教育。
难点分析
本节内容涉及的国家、地名较多，学生不易掌握是难点。唐朝国势强盛，经济繁荣，文化发达，在中国封建社会是空前的，在当时世界上也是少有的。由于唐朝政府采取开放的对外政策，鼓励外国商人到中国贸易，再加上对外交通发达，使和中国通商往来的国家发展到70多个，出现了前所未有的盛况。教材主要讲述了唐朝东与朝鲜、日本，南与天竺，西与波斯、大食等几个亚洲国家的友好交往。
重点突破方案
（l）应充分发挥学生的自学积极性。提出问题，引导学生抓住重点解决问题，实现重点的突破。问题的提出可以从唐和新罗、唐和日本的友好往来的具体表现，唐和新罗、日本文化的相互影响两个方面入手，帮助学生有条理、有重点地掌握重点。
（2）“玄奘西游”这一知识点的处理应结合学生对这一问题兴趣较高的特点，引导学生认识玄奘百折不挠的精神及对中印文化传播的伟大功绩。
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教学目标 知识结构 距今时间（年）发现地点所属时代生产工具经济状况社会生活状况社会组织特点历史地位原始社会原始人群元谋人170万云南旧石器时代打制石器 迄今为止发现的我国最早人类北京人70～20万北京周口店打制石器 天然火简单语言集体劳动、共享食物、群居生活早期人类的典型代表 母系氏族公社山顶洞...
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