[人的认识从何而来教案]人的认识从何而来教案

高二政治教案 2014-08-18 网络整理 晴天

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人的认识从何而来

教学目标:
1、知识目标:
(1)实践具有三个基本特征
(2)实践是认识的基础
(3)实践活动的三种形式
2、能力目标:
(1)通过对实践概念的学习,特别是与旧唯物主义关于实践含义理解的比较中,培养和提高学生的比较分析能力和理解能力
(2)结合实践三个基本特征的学习,培养学生的分析能力和概括综合能力
3、情感、态度、价值观目标:
结合实践是认识的基础这一观点的学习,引导学生理解实践第一的观点,充分发挥实践对认识的决定作用。

教学重点:实践具有三个基本特征、实践是认识的基础的相关内容
教学难点:实践的社会历史性、实践是认识的基础的相关内容
教学时间:1课时
教学过程:

(导入新课)
马克思生前最喜爱的一则寓言
哲学家问船夫:“你懂数学吗?”
“不懂。”船夫说。
“你的生命价值失去了三分之一,”哲学家说,“你懂哲学吗?”
“更不懂。”
哲学家感慨:“那你的 生命价值就失去了一半!”
一个巨浪把船打翻,哲学家掉在河里。船夫问:“你会游泳吗?”
“不会,不会!”
船夫说:“那你的生命价值就失去了全部。”
这则寓言故事说明了什么哲学道理 ?

——说明了我们不单要有认识,更重要的是把认识应用于实践中。

一、实践及其特点
1.实践就是人们改造客观世界的一切物质性活动。

要了解好实践的含义,我们就得从下面的两方面来理解。

一是指实践的主体是人,对象是客观事物。——也就是说,作为实践,它必定是人的活动,其主体只能是人,像牛耕地、蜜蜂建巢都不是实践。

二是指实践是一种直接现实性活动,它可以把观念存在变为现实存在。——实践是一种现实的活动,不同于观念活动,另外,实践还能把我们脑中的观念意识转化为现实中的东西。

巩固练习——判断:下列哪些属于实践活动?
1、蜜蜂筑巢      2、教师讲课       3、学生认真学习       4、全面建设小康社会       5、“争论克隆人”      6、克隆羊“多利”问世
——属于实践活动的有4、6

(过渡)我们了解了实践的含义,下面我们来了解一下作为实践,它有哪些基本的特征。

2、实践的基本特征:
(1)实践有客观物质性。

原因:
a、构成实践的要素都是客观的物质的。
b、实践过程和结果要受客观事物和客观规律的制约

实践的主体(人——体力、智力)
构成实践的要素         实践的对象(自然界、社会关系)       客观
实践的手段(工具、设备)

(2)实践有主观能动性。——最本质特征

体现在:
a、在改造自然的过程中创造出新的物质生活资料——电视机、电脑、空调
b、在改造社会的过程中创造出新的社会结构和社会关系——社会制度的更替

注意:实践是有意识、有目的的能动性活动与实践是客观的物质性活动,二者是统一的,不应用这一特征去否认另一特征。

举例说明:某一同学是江海中学的学生、是某班的学生、是江门人,我们不能以此来否定其他的特征,这些特征之间并不矛盾。

(3)实践是社会性历史性的活动。123

所谓的社会性——表明不是单个人的孤立的活动,实践是处于一定社会关系的人的活动,如工具的制作
所谓的历史性—历史上每一阶段实践的内容、规模和水平都不相同,都受到一定历史条件的制约,是一定历史条件的产物。

另外,作为人类的实践活动,它有三种形式。

人类基本的实践活动有三种:
一是改造自然的生产实践,即人们的物质生产活动——它是人类最基本的实践活动。——因为人类要能进行下两项的活动,首先就得解决吃穿住等问题。
二是变革社会的实践。如革命和改革、方针的制定制度的实施。
三是探索世界规律的科学实验活动。

(过渡)那么实践与认识有什么关系呢?

二、实践是认识的基础

实践是认识的基础是作为一个总的关系而存在的。在这一总的关系下,包含着四个……

1、实践是认识的来源

材料一:“你要有知识,你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味,你就得变革梨子,亲口吃一吃”。——毛泽东
材料二:李时珍吞服草本植物曼陀罗,直到精神恍惚、失去知觉,终于认识到这种植物的入药麻醉作用。
问:这两则材料说明什么问题

说明:认识是在变革对象的实践中发生的。
可见,认识既不是从天上掉下来的,也不是人脑里固有的,而是从社会实践中产生的。实践出真知,实践是一切科学知识的源泉。

问题思考:认识从哪里来?——实践中来?书本中来?——能不能说:认识有两个来源?

认识的来源只有一个——实践
获得认识的途径可以有两个:直接经验,间接经验

2、实践是认识发展的动力

展示非典时期的资料图片、战略计谋的产生、风扇空调的产生。

恩格斯说:“社会一旦有技术上的需要,这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”
         “资产阶级为了发展工业生产,需要科学来查明自然物体的物理特性,弄清自然力的作用方式。”

实践的发展不断地向人们提出新的要求,推动人们去进行新的探索和研究,解决新的问题。

所以人们在改造客观世界的同时,也改造着自己的主观世界,提高自己的判断和推理的能力,从而推动认识的不断深化。

(过渡)实践能够作为认识的来源和动力,那么我们应该要用什么检验认识是否正确呢?——实践。

3、实践是检验认识真理性的唯一标准

为什么——检验认识是否正确就是将主观认识同客观事物及其规律进行对照,看二者是否相符合。

实践是主观见之于客观的活动。
一方面受主观认识的指导,它联系着主观认识。
另一方面它又改造和变革客观对象,联系着客观事物。

4、实践是认识目的和归宿

古人学问无遗力,少壮功夫老始成。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
              ——陆游
陶行知改名。

小结:
1、含义:实践就是人们改造客观世界的一切物质性活动。
2、实践的基本特征:客观物质性、主观能动性、社会历史性
3、实践是认识的基础:
(1)实践是认识的来源
(2)实践是认识发展的动力
(3)实践是检验认识的真理性的唯一标准
(4)实践是认识的目的和归宿

板书设计:
一、实践及其特点
1.实践就是人们改造客观世界的一切物质性活动。
2、实践的基本特征:
(1)实践有客观物质性。123
(2)实践有主观能动性。——最本质特征
(3)实践是社会性历史性的活动。
二、实践是认识的基础
1、实践是认识的来源
2、实践是认识发展的动力
3、实践是检验认识真理性的唯一标准
4、实践是认识目的和归宿

课后小结:

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