心理健康课合作与竞争|第五课《合作竞争求发展》教案

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一、合作使生活之路更宽畅
内容标准
二、1.6 理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作，乐于助人的品质。
教学目标
(一)情感、态度、价值观：理解、感受合作的普遍性和重要性，体会合作的乐趣。
(二)能力：发现生活中的合作关系；培养初步的合作意识和能力。
(三)知识：知道合作是一种力量也是一笔财富；了解合作有许多表现形式，认识合作的必要性。
教学设计思路
1、课堂按照“感性——理性——感性”的认知规律，课堂结构分为“感悟合作、找寻合作、体验合作、走进合作”四个时段。
2、立足道德教育，穿插心理和国情教育；
4、教学方法以合作探究法为主、活动参与、情境教学法相结合，注重情商培养。
教学准备
1．学生准备：课前搜集自己在日常生活中了解的合作场景，和自己合作的经历，预习教材。
2．教师准备：为学生提供相关事例材料；了解学生对合作存在的模糊认识，以做到在教学中有的放矢。
教学活动
一、创设活动：感悟合作
多媒体课件展示:感悟合作《小游戏》
多媒体课件展示：玻璃瓶代表着一座即将塌陷的城堡，里面放了5个用线拴着的小球，它们代表着5个“陷入危险境地的人”。现在请5名同学参加，在老师喊“开始”后，赶紧将代表自己的“小球”从瓶子里提起来，只有在老师规定的时间内提出来的人才算安全脱险了。不然，就只得算你壮烈“献身”了。而且这一过程的时间很短，只有10秒。
学生做完游戏后，采访学生成功（或失败）后的感想。
 
 
在学生进行回答的基础上，教师进行导入：这节课我们就来合作学习：第5课合作竞争求发展的第一个项目内容，合作使生活之路更宽畅。
二、找寻合作：生活中处处有合作   
教师导入：生活中除了我们刚才进行的合作，你还知道哪些合作的场景，或自己合作的经历。
（一）大家谈
请说说你所知道的合作场景，或者自己的合作经历。
学生在说的过程要注意评价学生，当学生说自己的亲身经历时要引导学生说具体。
（二）合作场景
教师在学生的基础上为学生提供更多的场景。让学生归纳出生活处处有合作，合作无处不在，无时不有。
（三）教师展示：生活处处有合作。
教师过渡社会为什么处处有合作呢？因为生活离不开合作，生活需要合作。下面让我们通过《智慧大pk》来体验合作。
三、体验合作：社会需要合作
（一）“口”字加两笔能组成哪些汉字？
1．两个学生到黑板上独立完成，其他同学分组交流完成。2分钟后，在黑板上写的同学写不出来时，让他回到自己所在的小组交流，然后进行补充。
2．学生补充后，对学生进行现场采访，自己解决问题和与其他同学合作解决有什么不同？引导学生不仅认识到合作学习能获得更多的信息，提高解决问题的能力；而且能感受到群体的力量，体会成功的喜悦，有助于形成良好的个性心理品质。
3．教师展示：合作有助于个人的成长
（二）合作探究
1．教师展示：神州飞船和歼十飞机图片
合作探究：结合 “中国载人航天工程” 和 “歼十飞机工程”获国家科技进步奖特等奖，探究课本62页材料：朱克曼的研究成果表明了什么？
2．学生分组讨论，教师巡视参与、了解学生合作学校的情况。12
3．教师在学生发言归纳的基础上展示：合作有助于事业的成功。
（四）国际合作
1．教师在总结归纳合作有助于成长和事业成功的基础上，指出合作是时代的要求。
2．播放《xx在亚太经合组织会议上的讲话》，让学生进一步认识到国际合作的必要性，从而认识到在生活中必须善于合作。
3．教师展示：合作是时代的要求。
教师过渡：我们通过体验明确了合作的重要意义，让我们走进生活、走进合作。
四、走进合作
在暑假里，我班课外小组的7名同学爬山郊游，在山顶准备下山时，有位同学不小心把脚扭伤，不能行走，也无法与外界联系……      
故事续写：他们怎样才能安全顺利地全部下山呢？
 
 
学生续写完后追问学生续写的理由，从而让学生进一步认识到生活处处有合作，在生活中必须要合作的道理，提高学生善于合作的能力。
五、学海拾贝：学生说自己的收获和感受
同学们，通过共同探讨，我从你们身上学到了许多有益的知识，相信大家也会有许多收获和感想。
通过学习，我明白了……
理解了合作的意义, 我会……
播放“众人划桨开大船”音乐，教师小结：合作如歌，深情悠远；合作如画，隽永秀丽；世界因合作而美丽，生活因合作而和谐；原你我共同追求，创造一个合作和谐的世界。
课外作业
请同学们利用课余时间或体育课时间，选择下列规则之一合作完成小游戏并交流活动体会。
游戏名称：齐心协力
游戏规则１：四人一组，手臂相互搭在肩上（自始至终不得分开），单腿着地向前蹦跳２０米，比一比看哪个组跳得快。
游戏规则２：四人一组，手臂相互搭在肩上，将每个同学的双脚绑在一支竹竿上向前蹦跳１０米，比一比看哪个组跳得快。

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