老舍《我的母亲》教学设计|《我的母亲》教学设计5
【jiaoan.jxxyjl.com--八年级语文教案】
【学习目标】１、了解有关胡适的文学常识及本文的写作背景。
２、理解文意，概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。
３、学会珍惜母爱，学会回报母爱。
【教学重点、难点】
１、重点：
理解文意，从文章所写的具体事件中概括、提炼母亲的品性和特点。
２、难点：
理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。
【教学方法】
自主思考、概括，合作探究，难处教师引导。
【教具】
多媒体。
【课型】
讲读课。
【教学时间】
２课时。
【教学过程】
一、检查学生预习情况
１、给下面加粗字注音：
文绉绉 绰号 庶祖母
吹笙 摹画 眼翳
舔去 侮辱
２、给出释义，让学生说出课文中相对应的词语。
二、导入
母爱如水，母亲是源，无论你奔腾到哪里，身上流淌的，依然有不尽的源头之水。同学们，你们长这么大每天都和母亲生活在一起，现在请你们回忆母亲给你深刻影响的一个片断。
母亲是人生的第一位老师。她教给我们的东西可以让我们享用一生，我们应该感激她。我国的大作家，大学者胡适先生的《我的母亲》，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。今天我们一起学习这篇课文，了解他的母亲是一位怎样伟大的母亲，作者对母亲感情怎样。
作者简介：胡适（１８９１～１９６２），现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。曾提倡文学改革，是中国白话文的倡导者、新文化运动的开拓者，成为当时新文化运动的著名人物，１９２０年创作第一部新诗集《尝试集》。曾荣获三十五项美国博士桂冠。
三、阅读课文．整体感知课文
１、默读提示及要求：
⑴ 抓住关键句、段。
⑵ 注意字词，读准字音。
⑶ 读完后，用一句话概括出母亲在“我”眼中的形象。
⑷ 课文主要写了些什么？
明确：
① 文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断。
② 作者详略得当地回忆母亲的几件事。
③ 写我对母亲的感激和怀念之情。
２、理解、研讨课文：
本文写了母亲哪几件事?
明确：课文写了母亲这样几件事情：
① 叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。
② 我说了不该说的话，她重重责罚我。
③ 新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。
④ 受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。
⑤ 听了王叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。
⑴ 本文写母亲的这些事，最让你感动的是什么？
⑵ 对胡适这样的母亲，你喜欢吗？
提示：可以从本文几件事中表现母亲的某方面的性格上来思考。
母亲有品性：她是一位恩师，对我谆谆教诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。一句话：严师慈母、宽容隐忍、仁慈温和、不受侮辱、很有刚气。
四、知识拓展
我们从胡适母亲身上感受到了母爱无私，母爱深沉，母爱广阔。同时也应该学会怎样来珍惜母爱。莫泊桑说：“人世间最美丽的情景，出现在我们怀念到母亲的时候。”12
请同学们讲一讲你熟悉的包含母爱的话语、一个最让你感动的关于母爱的故事或者唱一首你熟悉的母爱之歌。
放歌曲《**的吻》，创造情景。
五、情感延伸
同学们，我们现在每天都沐浴在母爱的温情中。此时此刻，你最想对你亲爱的母亲说些什么呢？
现在请你们把你想对母亲说的话写下来，在课堂上交流。
六、小结
母爱可以使你在痛苦中得到安慰，在孤独中得到欢乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福。我们从这篇课文中要学会珍惜母爱，回报母爱。好今天我们就学习到这里，明天我们接着对本文做进一步的探讨。
六、作业
１、做课后练习第一题。
２、预习课文，体会作者对课文结构的巧妙安排。
３、认真阅读课文，品味文章饱含感情的语言。
12
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/banianjiyuwenjiaoan/7085.html
-
《台阶》板书设计_《台阶》教案设计详细阅读
教学目标 改用第三人称复述课文。 理解“父亲”这个中国农民的典型形象。 了解围绕中心选材的写法。 教学重点 父亲的形象特点及其意义。 通过故事情节展示人物的写法。 课时安排 一课时。 课前准备 预习： 识记字词：凹(ao)凼(dang) 门槛 (kan) 涎(xioan)水 揩(kai) 嘎 (g...
-
[食物从何处来原文]食物从何处来详细阅读
教学建议 一、题目分析 “”用的是问句形式。中国有句老话，叫“民以食为天”，可见食物是人类赖以生存的根本。吃的粮食、蔬菜从哪里来？吃的鸡鸭鱼肉从哪里来？大家或许会觉得这问题简单得很，粮食、蔬菜是地里种出来的，鸡鸭鱼猪主要靠人们饲养，这是从日常生活的角度归结出来的。从生物学的角度该作出怎样的回答呢？这...
-
【食物从何处来原文】食物从何处来详细阅读
教学建议 一、题目分析 “”用的是问句形式。中国有句老话，叫“民以食为天”，可见食物是人类赖以生存的根本。吃的粮食、蔬菜从哪里来？吃的鸡鸭鱼肉从哪里来？大家或许会觉得这问题简单得很，粮食、蔬菜是地里种出来的，鸡鸭鱼猪主要靠人们饲养，这是从日常生活的角度归结出来的。从生物学的角度该作出怎样的回答呢？这...
-
[《阿西莫夫短文两篇》教案和板书]《阿西莫夫短文两篇》教案详细阅读
●教学目标 知识目标 1．积累词语，掌握“遗骸、褶皱、劫难、追溯”等词的读音，理解“劫难、致密、追溯、天衣无缝”等词的词义，并学会运用。 2．了解“板块构造”“大灭绝”“撞击说”“火山说”“斯石英”等科学概念。 3．了解两篇文章作者的思维方式。 能力目标 1．比较分析两文的说明对象和说明角度，把握...
-
中国石拱桥_中国石拱桥详细阅读
2 教学目的 1．初步认识说明文与记叙文在写作目的及使用语言方面的差异。学习本文平实而准确的说明语言。 2．学习本文抓住事物本质特征，举典型实例说明事物特征的方法。 3．了解的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。教学设想 在...
-
[苏州园林]苏州园林详细阅读
教学建议 一、思路结构 说明文的结构(重点是段落和层次)比较清楚。通常分为三部分：开头引出说明对象，中间详细说明对象；结尾总结说明对象。《》一文采用了“总分”式结构，合理安排说明顺序。开头两段总说的艺术价值和它们的共同特征。第三至九段分说的具体特征，其中第三至六段分说始终紧扣图画美的特征，并分别对应...
-
【短文两篇记承天寺夜游朗读】短文两篇《记承天寺夜游》详细阅读
课时： 一课时 重点与难点： 重点：学习朴素自然的语言，体会诗情画意的情境。 难点：揣摩作者在写景文字中所寄托的思想感情。 教学过程： （一）导入 上节课我们学习了郦道元的《三峡》，郦道元被后人誉为“善写山水的大手笔”，他的山水游记对后代产生了深远的影响。唐代柳宗元、宋代苏轼等人的山水散文，都曾...
-
向沙漠进军|向沙漠进军详细阅读
《》教学设计示例二 第一课时 导入 新课 （放一段有关楼兰古国的录像），同学们刚刚我们看到的片子是楼兰古国，它位于我国 的西北部，昔日的它，熙熙攘攘，车水马龙，商贾聚集，经济繁荣；今天的它，已被黄沙覆盖，一片荒芜。人们只能凭着那干枯的树木，光秃秃的沙丘，去想像它昔日的繁华与丰美。是沙漠夺走了它的美...
-
《奇妙的克隆》读后感_《奇妙的克隆》教案设计详细阅读
教学目的 1．培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。 2．进一步了解说明顺序和说明方法。 3．引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。 教学理念 提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神，全面提高学生的语文素养。 教学设想 1．拓宽语文学习和运用的领域，注重跨...
-
时间的脚印|时间的脚印详细阅读
教学建议 一、新颖的标题 本文是一篇科普作品，其主要任务是介绍岩石记录时间的奇异功能，目的是说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义、激发青少年探索自然奥秘的热情。文章的题目《》，是从高土其《时间伯伯》一诗中引申借用来的。其拟人化手法的运用，形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪...