[课文《看云识天气》]《看云识天气》教案 7-8

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一、   由《火烧云》导入

二、阅读课文，了解大意

要求：１、找出看云识天气最基本的经验

２、设计一种表格，列出云及光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。

提示：1、晴天云简表

      2、雨雪冰雹云层变化简表

      3、云的光彩简表                 

三、多媒体教学，理解课文内容

1、      简单核对各种表格内容

2、      出示云彩图片，要求学生说出其名称及特点、对应的天气情况。

3、      总结看云识天气的基本方法

四、品味文章语言

1、      找出文中的比喻、拟人、排比等修辞手法，说说这样写的好处。

2、      仿照文中例句造句

五、学习本文的说明方法

结合《课课练》第六题，重点分析课文第三小节

六、实践

看云识天气，出去预测一下当天或第二天的天气情况

七、作业

1、      收集一些关于天气的谚语，分类积累

2、      每天抽个时间，练习看云识天气，判断当天或第二天的天气情况，轮流发布天气预报。（一个星期）

看云识天气》教学设计示例　

　一、教学目标　

　（－）知识目标　　

l．理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。　　

2．复习分类说明的方法。　

　3．进一步学习和巩固有关说明顺序的知识。　

　（二）能力目标　　培养观察能力和积累语言的能力。

　　（三）情感目标

　　1．培养良好的观察习惯和科学精神。　

　2．体会谚语这种语言的形式美。　　

二、重点·难点　

　重点：打比喻、分类别的说明方法。

　　难点：1．比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。　

　2．课文的主体部分，即怎样看云识天气这部分，由于云层、光彩的种类繁多，变化复杂，学生一时难于分辨，所以这一部分也是本次教学的一个难点。　

　三、师生互动活动设计　

　1．进行说的比赛，其中还可以培养观察能力。　

　2．听音乐，描述可能出现的画面。

　　3．分小组讨论，进行制表。　

　4．搜集有关识别天气的谚语，班上交流，并建立一个小天气预报站。　

　四、教学步骤　

　　导入新课　

　先放一段音乐，请同学们描述一下画面：阴云密布，狂风大作，大雨点砸在盆上叮当响，人们四下奔跑的声音，鸡鸭乱叫声。　　从这段描述中，我们看到的是暴雨来临时的场面，由什么的变化引起了雨的到来？对，是云、风的到来引起的，所以说，云的变化就能暗示天气变化。（训练学生听、说的能力和想像力）今天，我们就来学习讲述云和天气关系的课文——《看云识天气》。　

　（－）明确目标　

　1．理清作者的写作思路。　

　2．理清如何看云识天气。　

　3．打比喻、分类别的说明方法。　

　（二）整体感知　

　本文是一篇事理说明文，具体、生动地介绍了云的形态、变化及云上的光彩现象同天气的关系，说明了怎样看云识天气。　123

　（三）教学过程　

　1．复习提问　

　（1）从题目上看，这是说明什么的文章？　　说明云和天气关系的文章。　

　（2）从题目上看，你还能读出什么来？　　体裁说明文，说明顺序：逻辑顺序　

　2．读课文，第1段老师范读，第2段全班女生齐读，第3、4两段分别由两名女同学朗读，第5段、第6段分别由两名男生朗读，第7段全班男生齐读。　

　3．划分段落，概括段意。　

　第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。　

　第二部分（第2－6段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。　

　第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义和局限性。　

　4．这样分段，体现了什么说明顺序？　　逻辑顺序（由现象到本质）。

　　5．阅读第1段，回答下面各题。　　

（l）这段的结构是怎样的？（总分总）　

　（2）如何分层？　　第一句是第一层，最后一句是第三层，中间是第二层。　

　（3）第一段中哪些内容照应“姿态万千”，哪些内容照应“变化无常”？　

　“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……”这些内容与“姿态万千”相照应。　　“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆”这些内容与“变化无常”相照应。

　　6．分组讨论制表，把同学们分成三个组，第一组阅读第3段，讨论并制出晴天云彩简表；第二组阅读第4、5段，讨论并制出雨雪冰雹云层变化简表；第三组阅读第6段，讨论并制出云彩识天气简表　

　7．同学交流如何看云识天气。

　　8．由多媒体演示云和天气的变化，并伴随音乐，同学们看着画面进行复述。

　　9．再速读课文，回答下列问题。　

　（1）“卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征；卷层云、高层云、雨层云，积雨云，这些云低而厚密，是阴雨风雪的预兆，”这是什么说明方法？　　说明方法是分类别。

　　（2）“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……”这是什么说明方法？　　说明方法是打比方。　

　10．本文的说明方法是分类别、打比方，在文中找出例子来。　

　运用打比方的说明方法的句子有：　

　（l）有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马…… 　

　（2）云就像是天气的“招牌”。　

　（3）卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波。　　

（4）还有一种像棉花团似的白云，叫积云。　

　（5）远远望去，就像草原上雪白的羊群。　

　（6）隔着云着太阳和月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。　

　分类别：光彩有晕、华、虹、霞。　　

（四）总结、扩展　　这篇课文紧扣题目进行说明，层次十分清晰：首先说明春云可以识天气。因为云和天气变化的关系十分密切，云是天气变化的“招牌”。再说怎样看云识天气。这是全文的重点，写得详细、缜密，从高层云依次说到低层云，从象征晴朗天气的云，依次说到带来暴风雨的云，又从云的形态特点和天气变化的关系，再说到云的光彩和天气变化的关系。在说明中，从现象入手，进而触及事物的本质。云的形态和光彩是现象；云和天气变化的关系，就是本质。云的种类很多，但说明层次不乱，先说什么，再说什么，后说什么，有助于把“春云识天气”的事理说清楚。最后画龙点睛，说明看云识天气的目的、方法和注意事项。123

　　拟题训练，培养学生自主学习的习惯。　

　阅读课文的最后一部分，即最后一段分组拟题，互作答案。　

　结尾总结全文、点题，同时说明了看云识天气的局限性。　

　（五）布置作业　　在课外，练习看云识天气。试着根据天空中的云彩形状，判断一下当天或第二天的天气情况，把结果写在教室后墙的黑板上。

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