[敬业与乐业教案一等奖余映潮]《敬业与乐业》教案 4-6

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教学目标 

知识目标：掌握议论文的基本特点； 

理解“敬业”与“乐业”的含义。 

能力目标：理清作者的思路，体会作者是怎样层层深入的论述自己的观点。 

教育目标：尊敬学习，就是尊敬你自己。 

重点、难点：把握中心论点，体会敬业与乐业的情感。 

策略和方法：讨论法。 

第一课时 

教学程序： 

一、导入：从提问学生对待自己的学习态度入手。 

教学目标提示：同学们学习这两篇课文时要注意两点：1课文是怎样开头的？2课文中说理时，举了哪些例子？是为了证明什麽观点的？ 

关于作者梁启超：中国近代维新派代表人物，学者。与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。 

二、整体感知 

1、 读课文认字与词语及名句的解释 

给下列加点的字注音： 

旁骛 佝偻 承蜩 倘若 亵渎 骈进 强聒 

2、 握文章的中心论点？ 

3、 作者先后谈论了哪几个问题？ 

“有业”“敬业”“乐业”的重要性 

4、 文章最后怎样总结的？ 

以上提纲挈领性的给学生了提示的问题后板书即可，不必详细。 

作业：1、书写字词 

2、完成《目标》第一题 

课后记：掌握字词，梳理结构，是本课的重点。但必须注意板书地清晰。 

第二课时 

一、 字词复习 

二、 研读与探讨 

1、 怎样理解“业”的含义？ 

“业”不局限于狭义的职业，可以指生活中任何一件有价值的事情；不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。 

2、 怎样深入理解“敬业”精神？ 

敬业，就是要热爱自己的事业，要干一行，爱一行，不能蔑视普通职业，尤其体力劳动。 

3、 论证上的最大特点 

（1） 引用经典、格言论证自己的观点。如儒家的《礼记》、《论语》、《老子》、《庄子》等。 

（2） 举例子证明自己的观点。如：孔子、朱熹、曾国藩。 

关于课后练习的讨论： 

“合理的生活”指什麽？ 

要有一份正当的职业，对于所作的事情要生出敬意，从而认真的做好，并在做事中发现了乐趣，而不是发牢骚。

教学目的 
1、 学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。 
2、 理解文章的中心论点，了解“敬业”与“乐业”的重要，以及怎样才能做到敬业与乐业。 
教学重点、难点 
1、 理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。 
2、 体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。 
教学课时：两课时 
教学过程 
第一课时 
一、导入 
让学生谈谈自己对待学习的态度，引入课文《敬业与乐业》 
简介作者 
梁启超（1873—1929），中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室全集》。 
二、朗读课文，整体感知 
朗读课文，正音、义 
讨论文章结构，理清思路 123456
明确：课文共7段，总体结构是总——分——总的形式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。全文分为三个部分。 
第一部分（1）揭示全篇论述中心。 
第二部分（2-6）论述敬业和乐业的重要。 
第三部分（7）总结全篇，勉励人敬业乐业。 
三、学习课文内容 
1、学习第一部分 
思考：讲演词开头交代了题目的来源其用意是什么？哪句话揭示了全篇的论述中心？ 
学生讨论、交流 
明确：文章开头交代了题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是“断章取义”造出来的。这样交代既可避免听者把题目和《礼记》、《老子》里面语句的愿意混同了，又可显示出论述的科学性，讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。 
本段末尾的“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”，生动有力地揭示了全篇论述的中心。 
2、学习第二部分 
朗读第3、4段，是论述“敬业”的重要，作为第二部分的第一层次。 
思考：⑴作者怎样阐述什么叫“敬”？⑵如何论述怎样才能做到“敬业”？ 
学生讨论、交流 
明确：第3段作者阐述了什么叫做“敬”，引用了朱熹的名言“主一无适便是敬”后，紧配上自己通俗化的解释：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。”然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事情，“其性质都是可敬的”，并举“当大总统”与“拉黄包车”这两件事加以说明，侧重点在“凡职业没有不是可敬的”，“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。” 
第4段论述怎样才能做到“敬业”，先引用《庄子》中的语句并作阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家，挑粪的把马桶收拾得干净，和当军人的打胜一支压境的敌军，这两组例子，说明无论做什么都要“丝毫不肯分心到事外”（即敬业）。 
接着从反面论述“一个人对于自己的职业不敬”的害处，指出“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利”，并引用庄子、孔子的名言，进一步强调敬业的重要。举例和引用的自然结合使文章的说理立于不败之地。 
朗读第5、6段，论述了“乐业”的重要，是第二部分的第2层。 
思考：作者举了什么例子来论述“乐业”的重要，又是如何论述“乐业”的道理的？ 
学生讨论、交流 
明确：作者在第5段中剖析了生活中常会遇到的感叹“做工苦”这个事例，说明要“从劳动中找出快乐来”，很自然地点到了“乐业”的“乐”。 
第6段，更深入一步，论述“乐业”的道理，分四点说明“凡职业都是有趣味的”，这是作者的经验之谈，令人信服。紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明“人生能从自己职业中领略出趣味”（即乐业），“生活才有价值”，“这种生活”才算得“人类理想的生活”。 
四、小结 
第二部分重点是阐述什么叫做敬业，为什么要敬业，怎样才能算是敬业。 123456
五、布置作业 
1、 抄写词语 
2、 背诵课文第6段 
3、 探究练习二 
第二课时 
教学过程 
一、复习旧课，检查背书情况 
二、学习课文第三部分 
朗读第7段 
明确：作者根据自己的亲身经验，指出“责任心”和“趣味”跟“敬业”与“乐业”的关系最为密切：责任心就是敬业，趣味就是乐业，做事情必须具备责任心和善于从职业中领略出趣味。 
一个人对待自己的职业，能够有责任心，有趣味，发扬敬业和乐业的精神，专心致志做圆满，就是“人类合理的生活”。 
结束句“我望诸君和我一同受用！”用短句，用感叹的语气，充满了对听讲的青年学生的殷切期望，感情强烈而真挚。 
三、探究活动 
1、思考：作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，你最信服的是哪一点？有没有不同意见？说说理由。 
学生讨论、交流 
明确：文章中的观点可以归纳如下几条 
⑴“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 
⑵人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。 
⑶凡职业没有不是神圣的。 
⑷凡职业没有不是可敬的。 
⑸人生在世，是要天天劳作的。 
⑹劳作便是功德，不劳作便是罪恶。 
⑺因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。 
⑻凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。 
⑼敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。 
⑽从劳苦中找出快乐来。 
⑾凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。 
⑿每一职业之成就，离不了奋斗。 
⒀因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。 
⒁人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。 
⒂敬业就是责任心，乐业就是趣味。 
…… 
要求学生畅所欲言，言之有物，言之有理，言之有据。加深对文章的理解。 
2、做资料卡片 
让学生找出文中自己喜欢的句子或含义深刻的句子，制成卡片，要注明出处以及卡片的类型等，书写要清楚规范。 
资料卡片类别： 编号： 题目： 作者： 出处： 内容摘要：  
四、小结 
1、中心思想：这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。 
2、写作特点 
⑴论证条理清晰，论据生动有力。 
开头提出论题，中间主体部分分两层论述敬业和乐业的重要，末尾总结全篇。条理很清晰。 
证明论点的过程，举了多种论据：有生活中的事例，有古代、外国著作中的事例，有作者亲身经历中卓有成效的经验，还有古人的流传至今的名言警句等。这些论据的精选运用，使讲演词具体、生动，富有说服力。 
⑵语言通俗浅显，准确周密，概括有力。 
全篇多用简明的短句，很少用长句；多用口语，明白如话，一听就懂；引用古代文句时，注意化深为浅。 
同时文中多次用了设问句和反问句，引用不少古代名言警句，又自己提炼了许多精辟的警句，使语言显得概括有力。 123456
五、布置作业 
背书第6段 

教学目标 
    1．学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。 
2．理解文章的中心论点。 
教学重点、难点 
    1．理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。 
    2．体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。 
教学时数 
    两课时 
教学过程 
第一课时 
     
一、导入新课     
《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。 
二、简介作者 
    梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称\"康梁\"。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室全集》。 
三、指导学生阅读课文  
    明确：课文共七段，总体结构是\"总一分一总\"式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。全文可分为三个部分。 
    第一部分(第1段)：揭示全篇论述中心。 
    第二部分(第2～6段)：论述敬业和乐业的重要。 
    第三部分(第7段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。 
 四、学习课文内容 
    (一)学习第一部分。 
    思考：讲演词开头交代题目的来源其用意是什么?哪句话揭示了全篇论述的中心? 
    学生讨论、交流。 
    明确：文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是\"断章取义\"造出来的。这样交代既可避免听者把题目和《礼记》、《老子》里面语句的原意混同了，又可显示出论述的科学性，讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。 
 (二)学习第二部分。 
    1．朗读第三、四段。课文第三、四段是论述\"敬业\"的重要，可作为第二部分的第一层。 
    思考：(1)作者怎样阐述什么叫\"敬\"?(2)如何论述怎样才能做到\"敬业\"? 
    学生讨论、交流。 
    明确：第三段作者阐述什么叫\"敬\"，引用了朱熹的名言\"主一无适便是敬\"后，紧配上自己的通俗化的解释：\"凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。\"然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事，\"其性质都是可敬\"的，并举\"当大总统\"与\"拉黄包车\"这两件事加以证明，侧重点在\"凡职业没有不是可敬的\"，\"因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。\" 123456
    第四段论述怎样才能做到\"敬业\"，先引用《庄子》中的语句并作阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家，挑粪的把马桶收拾得干净，和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例子，说明无论做什么都要\"丝毫不肯分心到事外\"(即\"敬业\")。接着从反面论述\"一个人对于自己的职业不敬\"的害处，指出\"敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利\"，并引用庄子、孔子的名言，进一步强调敬业的重要。举例和引用的自然结合使文章的说理立于不败之地。 
    2．朗读第五、六段。这两段论述\"乐业\"的重要，作为第二部分的第二层。   
    思考：作者举了怎样的例子来论述\"乐业\"的重要，又是如何论述\"乐业\"的道理的? 
    学生讨论、交流。 
    明确：作者在第五段中剖析了生活中常会遇到的感叹\"做工苦\"这个实例，说明要\"从劳苦中找出快乐来\"，很自然地点到了\"乐业\"的\"乐\"。第六段，更深入一步，论述\"乐业\"的道理，分四点说明\"凡职业都是有趣味的\"，这是作者的经验之谈，令人信服。紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明\"人生能从自己职业中领略出趣味\"(即乐业)，\"生活才有价值\"，\"这种生活\"才算得\"人类理想的生活\"。 
    五、小结    
    讲演词的第二部分内容理解的重点是阐述什么叫做敬业，为什么要敬业，怎样做才算是敬业。 
    六、布置作业 
    1．探究练习二。 
    2．选用随堂练习。 

第二课时 

    一、复习旧课，检查背诵 
        学生背诵\"我老实告诉你一句话……真算得人类理想的生活了。\" 
    二、继续学习课文第三部分 
        学生朗读第七段。 
    明确：作者根据自己的亲身经验，指出\"责任心\"和\"趣味\"跟\"敬业\"与\"乐业\"的关系最为密切：\"责任心\"就是\"敬业\"广趣味\"就是\"乐业\"。他认为做事必须具备责任心和善于\"从职业中领略出趣味。\"一个人对待自己的职业，能够有责任心、有趣味发扬敬业与乐业的精神，专心致志做圆满，就是\"人类合理的生活\"。结束句\"我望诸君和我一同受用!\"用短句，用感叹的语气，充满了对听讲的青年学生的殷切期望，感情强烈而真挚。 
    三、探究活动 
    (一)思考：作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，你最信服的是哪一点?你有没有不同意见?说说你持这种意见的理由。 
    学生小组合作，讨论、交流。 
    明确：文章中的观点如下： 
    1．\"敬业乐业\"四个字，是人类生活的不二法门。 123456
    2．人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。 
    3．凡职业没有不是神圣的。 
    4．凡职业没有不是可敬的。 
    5．人生在世，是要天天劳作的。 
    6．劳作便是功德，不劳作便是罪恶。 
    7．因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。 
    8．凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。 
    9．敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。 
    10．从劳苦中找出快乐来。 
    10．凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。 
    12．每一职业之成就，离不了奋斗。 
    13．因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。 
    14．人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。 
    15．敬业即是责任心，乐业即是趣味。 
…… 
    学生的回答无论是赞同还是不赞同，都可以；关键在于言之有物，言之有理，言之有据。目的在于通过讨论加深对文章的理解。 
  (二)做资料卡片。 
让学生找出文中自己喜欢的句子或含义深刻的句子，制成资料卡片，要注明出处以及卡片的类型等；书写要清楚规范。 
    四、小结 
    1．中心意思：这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了\"敬业与乐业\"的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。 
    2．写作特点。 
    (1)论证条理清晰，论据生动有力。这篇讲演词开头提出了论题，中间主体部分分两层论述敬业和乐业的重要，末尾总结全篇。条理很清晰。证明论点的过程，举了多种论据：有生活中的实例，有古代、外国著作中的事例，有作者亲身经历中卓有成效的经验，还有古人的流传至今的名言警句等。这些论据的精选运用，使讲演词具体、生动，富有说服力。 
    (2)语言通俗浅显，准确周密，概括有力。全篇讲演用简明的短句，很少用长句；多用口语，明白如话，一听就懂；引用古代文句时，注重化深为浅。同时文中多次用了设问句和反问句，引用不少古代名言警句，又自己提炼了许多精辟的警句，都使语言显得概括有力。 
    五、布置作业 
1． 背诵课文第六段。 
2． 选用随堂练

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