[《列夫托尔斯泰》]《列夫·托尔斯泰》教学设计4

【jiaoan.jxxyjl.com--八年级语文教案】

【教学目标】

　　１、加强诵读，积累丰富的词语与富有表现力的句子；

　　２、理解外貌描写对表现人物形象的作用；

　　３、强化语言品味，了解托尔斯泰深邃的精神世界。


【教学重点】

　　１、诵读课文，积累词句；

　　２、了解外貌描写的作用，学会合理运用修辞；

【教学难点】

　　深入体会托尔斯泰的思想、精神。


【教学课时】

　　２课时。


【教学过程】

一、新课导入

　　人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。
　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──列夫·托尔斯泰

　　托尔斯泰，一位文学巨匠，在俄国文坛驰骋近６０年，创作了大量的世界文学中第一流的作品，题材广泛，体裁多样，可谓浩如烟海，其中以《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》最为著名。托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，但他一生始终不渝、真诚地寻求接近人民的道路，多次在自己的庄园进行改革，致力于寻求和谐的社会秩序，尤其到了晚年，他坚决站到农民的立场上来，强烈反对土地私有制，主张博爱，从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路。他逝世以后，遵照他的遗嘱，遗体安葬在一个小森林中，没有墓碑，没有十字架，茨威格称之为世间最美的坟墓。

　　下面，就让我们来近距离地观察列夫·托尔斯泰。

　　茨威格，奥地利著名传记作家。我们曾学过他的《伟大的悲剧》。


二、整体感知

　　１、学生默读课文。

　　２、疏解疑难字词，读准字音，弄懂词义。

　　３、课文主要运用什么描写方法：

　　　　人物的外貌描写。


三、理清结构

　　第一部分（１～５段）：刻画托尔斯泰的外貌特征。

　　第二部分（６～９段）：描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。


四、品味语言
　　
　　（小组合作交流）

　　１、划出文中给自己留下深刻印象的句子，试作点评：

　　　　（要求反复诵读）

　　２、班中交流：

　　　　学生点评、交流，完成对语言的品味和人物思想的领会。

　　　　教师引导学生整理、升华。

　　　⑴　体会容貌特征：

　　　　　须发──浓密：“植被多于空地”“热带森林”“滔滔白浪”；

　　　　　长相──平庸、丑陋、粗鄙：“低矮的陋室”；

　　　　　　　　　（眉毛、鼻子、额头、皮肤、耳朵、嘴唇……）

　　　　　表情──忧郁、愚钝：“禁锢思想的囚牢”。

　　　⑵　理解精神世界：

　　　　　（抓住眼睛）

　　　　　“黑豹似的”“一把锃亮的钢刀”“枪弹”“金刚刀”—— 目光的犀利；

　　　　　“刀剑入鞘”“神奇的星光”“手术刀”“x射线”——感情的丰富；

　　　　　“闪光的珠宝”“猎鹰”“寒光四射的匕首”——眼睛的威力。

　　　⑶　语言特色：

　　　　　比喻、夸张兼用，大肆铺排。


五、课堂小结

　　俗话说：“眼睛是心灵的窗户。”通过外貌（特别是眼睛）的描绘，极力赞美了托尔斯泰内心情感的丰富，观察社会、人生、时代的犀利，以及批判的深度和广度。用文字给人画肖像画，运笔在方寸之间，洋洋洒洒，精雕细镂，给我们留下深刻的印象。之所以产生如此的艺术效果，全得益于比喻、夸张的妙用，把我们带进无穷想像的空间，让我们尽情玩味，揣摩其含义。


六、布置作业
　　
　　１、猜一猜，下面描写的人是谁：12

　　　　黄里带白的脸，瘦的叫人担心；头上直竖着寸把长的头发；鸭黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
　　　　
　　　　（鲁迅）

　　２、熟读课文，积累语言，作些抄写摘录。

　　３、完成“读一读，写一写”“研讨与练习”三。
　

一、检查作业

　　１、默写词语、拼音。

　　２、简答下列问题：

　　　⑴　请大家谈谈对此文刻画人物方面最深的印象：

　　　　　参考：以肖像来透视人物深邃而卓越的精神世界。

　　　　　肖像刻画浓墨重彩，极尽铺陈之能事，又妙趣横生。

　　　⑵　看课本彩页上的托尔斯泰肖像画，再让学生谈体会。

　　　　　（学生自由发言）


二、感悟体验

　　１、文章为什么把托尔斯泰的外貌描写得如此平庸、丑陋？

　　　　写托尔斯泰的平庸甚至丑陋，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他眼睛的精美绝伦，给人留下强烈而深刻的印象；同时也在字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬、赞美之情。

　　２、找出你认为具有深刻含义的句子，说说你的感想：

　　　　（学生自由发言）

　　　　预设：

　　　⑴　托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。

　　　　　引用、夸张，突出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。

　　　　　你还能找出文中类似的语句吗？

　　　　　“再小的事物借助这副透镜都能看得清清楚楚，……这对眼睛连最最微不足道的细节都不放过，同样还能全面揭示广袤无垠的宇宙。”

　　　⑵　……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。

　　　　　这句话写出了作为思想家、艺术家托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活、人间世态的观察、研究，又用他的艺术巨笔，把它们准确地表现出来，展示了时代的本质和要求。

　　　⑶　当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。

　　　　　这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实的批判是极其深刻而准确的。


三、拓展训练

　　请尝试运用夸张、比喻等修辞方法，对爱因斯坦进行外貌描写。

　　１、明确要求：

　　　⑴　仔细观察，把握特征；
　　　
　　　⑵　运用比喻、夸张等手法，做到形象生动，形神毕肖；

　　　　　（学生写作，教师指导）

　　２、全班交流，评价。


四、课堂小结

　　本文是奥地利著名作家茨威格传记作品《三作家》中可以独立成篇的一节。作者用力透纸背而又妙趣横生的文笔，为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。学习这篇课文，我们犹如与两位大师对话交谈，悉心品味，自然能体会到文中丰富而深厚的人文内涵。


五、布置作业

　　１、完成“研讨与练习”、《语文作业本》。

　　２、课外阅读《战争与和平》《复活》等托尔斯泰的作品。

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