[挑战者好追思]《“挑战者”号追思》教案

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【教学目标】
   德育点：了解人类探索精神的可贵之处，培养学生“勇于探索、敢于创新”的精神。
   　 知识点：了解评论的文体特征；理清文章的思路，把握从事例中引出观点、层层深入说理的特点。
   技能点：继续培养搜集、筛选和整理信息的能力；培养阅读评论的能力。
   【教学重点】
   了解评论的文体特征。
   【教学难点】
   理清文章的思路，把握从事例中引出观点、层层深入说理的特点。
   【教学设想】
   了解新闻评论的特点。新闻评论属于新闻文体，不属于记叙文。教学中只要让学生了解它的新闻性即可。
   理解本文的观点和证明观点的方法，以及作者说理的层层深入。至于议论文的论点、论据、论证等知识，点到即可，不必花大多时间深究。
   体会作者提出的勇于探索、敢于创新精神的精髓，培养创新意识，理解发扬这种精神的意义。
   【教学过程】
   （一）导入新课
   　　上一课我们学习了一篇题为《美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸》的消息，我们不仅学到了有关消息的知识，还了解了航天飞机的爆炸给美国航天事业带来的巨大影响。美“挑战者”号航天飞机失事虽已成为过去，但那悲壮的场面，却引起了人们的追思，在美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸这一事件引起的世界关注和震惊之余，人类对太空的探索是止步不前还是一往无前，义无反顾？郝铭鉴写的《“挑战者”号追思》是一篇很有特色的评论文章，作者由此及彼，层层深入地表明了自己的看法，阐明了自己的观点，给人以启迪。今天我们一起来学习这篇课文，必将从中获得很深的启示。
   　 （二）导读课文
   　　1、检查预习，利用工具书扫清字词障碍。
   　　出示应掌握的字、词的幻灯片。幻灯片一：
   　　 a、利用工具书，给下列红字注音。
   　　 惊心动魄　　座右铭　　坚持不懈
   　　 b、词语积累
   　　 ① 故障　②开拓　③启迪　④震耳欲聋　⑤座右铭　⑥惊心动魄　
   ⑦高处不胜寒 ⑧路漫漫其修远兮，吾将上下而求索：
   　　2、默读课文，筛选信息。
   　　（1）认真阅读第1段。
   ①文章开头针对“挑战者”号航天飞机爆炸，举出什么事例，提出了怎样的看法?　　
   ——文章开头针对“挑战者”号航天飞机爆炸的事实，摆出第一位参加航天飞行的“平民”37岁教师克里斯塔·麦考利夫蒙难的事例，提出：“虽然没有实现上两次‘太空课’的愿望，却以自己的勇气，为全世界上了惊心动魄的一课。”这种看法，不仅是对麦考利夫的探索勇气的高度评价，高度赞扬，而且启发人们深思：探索需要勇气。
   ②段中哪些句子表达了作者对美“挑战者”号升空后爆炸这一事件的看法？123
   （2）认真阅读第2段。
   ①本段摆出了哪些事例，从这些事例中得出什么观点?
   ——第2段列举了以下事例：
   　　a、“人类历史上的第一架飞机”，是由美国的莱特兄弟发明的，它于1903年12月17日试飞。
   　　b、“世界上第一架载客飞机”，1908年5月15日飞行成功，10年之后开辟了第一条“伦敦－巴黎”国际客运航线。
   　　c、“波音747”是美国制造的大型客机。
   　　d、“空中客车”是欧洲一些国家合作制造的大型客机。
   　　e、“挑战者”号航天飞机。
   ②作者由航天飞机联想到早期的飞机，这样写的作用是什么？
   ——是为了说明从早期的飞机到今天的航天飞机，是人类探索精神的物化，说明在航天事业的发展史上，有一大批“勇敢者”推动了航天飞机和人类太空事业的发展。
   　　教师生发：
   　　纵观人类航空的历史，可以看出，航空事业是在飞速发展的。这一切得益于飞机的发明者和驾驭者，得益于早期的乘客，因为他们具有“探索精神”、“勇敢精神”。所以，作者指出，他们这些人值得“大书特书”。相反，如果没有飞机的发明者、驾驭者和早期乘客等一批人的勇敢精神，也就更不能有航天飞机和人类壮丽的太空事业。作者在列举大量事实之后，进而明确指出：“从早期的飞机到今天的航天飞机，是人类探索精神的物化。”本段结尾写到“挑战者”号虽已化为碎片，人类的探索精神却得到了发扬。特别是在惨剧发生以后，曾经参加过航天飞行的美国参议员杰克·加恩和国会议员纳尔逊说：“如果需要，我愿意明天再次升空。”这是何等的豪言壮语!以上的事例足以证明：航天事业需要探索精神、勇敢精神和献身精神。
   （3）精读第3段。
   ①作者是怎样进一步列举实例说明“一切科学事业都需要有探索精神”的?
   　　——作者在“从早期的飞机到今天的航天飞机，是人类探索精神的物化”之后，紧承第2段明确提出“不仅航天事业，一切科学事业都需要探索精神”的观点，即全文的中心论点，并且对这种精神进行了剖析，这种精神既是创造精神，开拓精神，也是冒险精神，献身精神。接着，列举了大量的事例来证明这一观点。事例有：生物学家达尔文并没有因为昆虫中毒而放弃对昆虫的考察；化学家诺贝尔也并没有因为炸药爆炸而中止自己的化学试验；俄国物理学家利赫曼和罗蒙诺索夫在研究雷电时，利赫曼教授触电随之倒地，然而，罗蒙诺索夫在给利赫曼念完悼词之后，又继续开始冒着生命危险揭示雷电的奥秘。
   ②第3段，举例：从航天事业转到一切科学事业；说理：从探索精神深入到冒险精神。文章说：“探索者总是面对着未知的世界，每前进一小步都会增加一百倍的艰险，因此这种精神既是创造精神，开拓精神，也是冒险精神，献身精神。”
   （4）认真阅读第4段。
   ①这些事例说明，一部科学史证明一条定理：为了开拓，必须冒险。自然科学如此，社会科学同样需要探索精神。体会作者又是怎样论述这一点的呢?请找出证明这一观点的理论论据和表明观点的句子来，在原文中勾画并做旁批。123
   　　——理论论据有：
   　　a、引用我国伟大诗人屈原《离骚》中的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”诗句，意思是路程漫漫又长又远，我还要上天下地去寻求。古人尚且有这种探索精神，我们怎能不受到启迪和激励!
   　　b、引用邓小平同志曾经说过的话：“马克思主义要求人们根据它的基本原则和基本方法，不断结合变化着的实际，探索解决新问题的答案，从而也发展马克思主义理论本身。” 
   ——这些理论论据进一步证明：研究社会科学，任重而道远，作为探索者，特别是21世界的探索者，自应抱高度负责的态度，既要有乘坐航天飞机的勇气，又要掌握马克思主义的基本原则和基本方法，勇于探索，敢于创新，并通过社会实践来检验探索的成果。这是社会文明的标志，也是一个国家、一个民族充满信心的标志。我们坚信：人类的探索精神是不灭的。
   ②第4段，举例：从自然科学到社会科学；说理：从自然科学者需要探索、冒险精神深入到一切科学工作者都需要这种精神。文章说：“‘路漫漫其修远兮，吾将上下而求索’，应该成为全体科学工作者的座右铭。”
   ——如果没有层层深入的说理，只是不断的举例，那么，就有堆砌事例之嫌，反而使人感到罗嗦、庞杂，同样，如果没有一层层地举例，只是层层深入地说理，这“理”缺少事例的依托，就会显得空泛无力。只有由事即理，事理结合，文章才血肉丰富，富于活力。
   3、整体感知。
   （1）人类探索精神的可贵之处及其发扬这种精神的意义。
   　　——人类探索精神的可贵之处表现在：推动了航天事业的发展，促进了自然科学和社会科学的进步。作者认为：能否积极地为探索者创造条件，激励和振奋探索精神，并通过社会实践来检验探索成果，是社会是否文明、国家和民族是否充满信心的标志。这正是我们要发扬探索精神的意义之所在。
   （2）讨论，请结合以上内容体会作者的写作思路。 
   ——本文十分符合新闻评论的要求，它先陈述事实然后提出观点，先摆三个月前报道的新闻事实，接着由飞机联想到早期的飞机，又由航天事业联想到一切科学事业，由自然科学联想到社会科学，然后从大量实例中得出观点。
   　 (三)课堂小结
   　　通过学习，我们对本文作者的思路有了比较明确的认识，初步掌握了短评这种文体的知识。
   （四）布置练习
   课外就生活中遇到或听到的一件有意义的重大事件写一篇短评。
   
   【板书设计】
   “挑战者”号追思
   郝铭鉴
   新闻： 美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸
   评论： 航天事业需要探索精神
   自然科学需要探索精神
   社会科学需要探索精神
   “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”（座右铭）123

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