34个行政区划图|34个行政区划

【jiaoan.jxxyjl.com--八年级地理教案】

教学目标

知识与能力目标

1、让学生了解我国的三级行政区划。

2、结合地图，通过活动和竞赛，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。

3、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。

教学重点

我国34个省级行政区的名称、简称、行政中心及分布。

教学难点

掌握我国34个省级行政区在地图上的位置。

情感态度与价值观：

通过学习本节有关内容（如台湾是我国一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国的首都等），对学生进行爱国主义教育。

教法与学法：

1、运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知识。同时，培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。

2、引导学生应用已有的知识和体验，来分析实际问题，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。

3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，有利于学生认知规律的形成。

4、教学过程中运用多媒体辅助教学，贯穿直观性教学原则。

教学准备

1、课前学生了解自己户籍所在地，了解有关香港、澳门、台湾的历史

2、每位学生准备一幅中国政区拼图，并熟悉中国政区图。

3、教师制作多媒体课件

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课：上周我们家长会时，每位同学都填写了自己的详细家庭住址，请同学们回忆一下你家的户籍地址，并说出来交流交流。

二、新课讲授：

（一）、三级行政区划

学生回答后，教师选出几个不同类型的户籍地址进行说明，并由此总结出我国的三级行政区划：1、全国分为省、自治区、直辖市。

2、省、自治区分为自治州、县、自治县、市。

3、县、自治县分为乡、民族乡、镇

教师讲述：自治区、自治州、自治县及特别行政区设立的意义。并联系实际，举出身边的实例：湖南的湘西土家族自治州、新晃侗族自治县、江华瑶族自治县等。让学生在现实生活中了解我国的行政区。

承转：行政区划是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习中国地理的基础。在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区，在今后的学习中会经常用到，下面我们就来学习省级行政区的名称和位置。

（二）、34个省级行政区的名称和位置

让学生阅读教材，明确我国共有34个省级行政区，包括23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区。

教师指导学生读中国政区图：说出5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区的名称并在图中掌握它们的位置特点。

对34个省级行政区的名称和位置，主要通过教师指导两个学生活动和多媒体课件来让学生熟悉和掌握：

学生活动一：

1、请同学们拿出中国政区拼图，在老师的指导下，按照七个地理方位（①东北三省 ②北部边疆 ③西北地区 ④黄河中下游⑤长江中下游大致以长江为界 ⑥南部沿海⑦西南地区）拆分34个省级行政区；然后，按照老师随意说出的方位，立刻找出其包括的省区并拼到正确的位置。

2、请同学们先拆散中国政区拼图，四人为一组，依次找出、拼出自北向南的临海省区（14个）、逆时针方向有陆上邻国的省区（9个）、北回归线穿过的省区（4个）。看哪组同学完成最快、最准确。

教师利用多媒体课件，展示与学生同步的操作，以便于学生的校对和订正。12

学生活动二：

教师指导学生四人为一组，认真读图，找出我国地理位置特殊的省区，写下它们的名称及特殊位置，然后各组派代表上台交流，教师引导学生归纳总结。（教师引导学生从位置、面积、经纬度等方面进行，并通过多媒体展示出来）

教师小结：教师利用中国省级行政区顺口溜进行小结：

       两湖两广两河山，四市四江福吉安；

       云贵川内青藏新，陕甘两宁加海南；

       港澳是我好河山，台归之日盼团圆。

探究引申：请同学们转动你的大脑，结合你现有的知识和生活经验，思考下列问题：

①为什么我们在香港和澳门设立特别行政区呢？

     ②“两湖两广两河山”是指哪几个省和自治区？这句话中的“湖”、

“河”、“山”各指什么地方？

（三）、34个省级行政区的轮廓、简称及行政中心

教师指导学生仔细阅读教材第10页的我国省级行政区的轮廓、简称及行政中心表，分类归纳讲述各省区简称的由来：

1、取用全名中的一个或几个字作简称：京、津、吉、黑、苏、藏、浙、陕、甘、青、宁、新、港、台、内蒙古、澳、川、贵、云

2、用本省的河流或山名作简称：闽、赣、湘、皖

3、用本省的历史名称作简称：冀、鲁、豫、粤、琼、渝、蜀、黔、滇、鄂

4、一个省有两个简称：川或蜀、云或滇、甘或陇、贵或黔、陕或秦

教师和学生一起联系实际生活，列举生活中常见、常用简称的事例，启发学生思考、交流、理解。比如：“湘绣”、“苏绣”、“川菜”、“粤菜”、“豫剧”、“粤语”等；比如：车牌号“湘a1234”的编排等等。

探究活动：

请学生自己创造方法，观察每个行政区划的形状，展开丰富的联想，看看它们都像什么，如广东省象大象的头；广西省像孔雀；黑龙江省像天鹅；陕西省像兵马俑等；熟悉省级行政单位的轮廓，并在同桌进行相互交流。

三、课堂总结：利用板书，带着学生回顾、小结本节课的主要内容。

作业：

1、组织学生自己动手制作“中国政区图”的拼图。这样既可以熟悉我国省级行政单位的名称和位置，还使学生在动手的过程中，加深了对我国领土的认识。

2、回家看新闻联播后的天气预报，连续看一周，对照中国政区图，试着用最短的时间说出该城市所在的省区。

附：板书设计

34个省级行政区

一、三级行政区：1、全国分为省、自治区、直辖市。

2、省、自治区分为自治州、县、自治县、市。

3、县、自治县分为乡、民族乡、镇

二、各省级行政区的位置

34个省级行政单位：包括23个省、5个自治区、

4个直辖市、2个特别行政区

三、各省级行政区的简称、行政中心

附（多媒体展示）：①位置最东、最西、最南、最北的省区：黑龙江、新疆、海南、黑龙江

②邻国最多的省区：新疆(蒙、俄、哈、吉、塔、阿、巴、印)

③相邻省区最多的省区：内蒙古(黑、吉、辽、冀、晋、陕、宁、甘)

④面积最大的省级行政区：新疆维吾尔自治区

⑤跨经度最广的省级行政区：内蒙古自治区

⑥跨纬度最广的省级行政区：新疆维吾尔自治区

⑦直接濒临太平洋的省级行政区：台湾

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