中国的世界文化遗产作文作文例文|作文3作文训练四：例文一《说胆》
【jiaoan.jxxyjl.com--作文辅导】
看了《西行漫记》后，我摘抄了以下几段：
“‘我是邓发’，他告诉我说——‘邓发！’他的脑袋向后一仰，看着我对这个炸弹的反应。”
“邓发？邓发……哦，邓发是中国共产党秘密警察的头子。而且还有，悬赏五万元要他的首级！”
“邓发泄露了他的身份以后高兴得跳了起来。他按捺不住自己，对目前这样的情况感到好玩：他，这个鼎鼎大名的‘共匪’，就生活在敌营中心，不把到处追缉他的特务放在眼里。”
“蒋介石悬赏八万元要周恩来的首级，可是周恩来的司令部门前，只有一个哨兵。”
“我第二次看见他是傍晚的时候，毛泽东同志光着头在街上走，一边和两个年轻的农民谈着话，一边认真地做着手势。我起先认不出是他，后来等到别人指出才知道。南京虽然悬赏２５万元要他的首级，可是他却毫不介意地和旁的行人一起在走。”
上面的几段文字，使我看到了真正的共产党人身上一种特有的气质，那就是胆量，他们凭着这一胆量，在敌人的悬赏通缉下从事革命工作；经过多次出生入死，他们的胆量越来越大。我想，在中国革命漫长的征途中，如果我们的领导人没有这种大无畏的胆量，中国革命是很难取得成功的。
拿我们今天一些人的胆量同这种虎胆相比，则前者可讥之为鼠胆了。
据《人民日报》载：
“（刑警）侯培生在公共汽车上与凶犯搏斗的过程中，乘客中除了吴春成和协助侯培生的那位老人外，竟没有人挺身而出，奋力相助。特别是被栾犯扒包的身为共产党员的×××，临阵畏缩，贪生怕死，更激起了广大群众的义愤。”
我想，那些眼见暴徒行凶却躲避，甚至屈膝求饶的共产党员，如果是在那个时代，他们的脑袋能值几个钱呢？
对照这一条，联想革命前辈的英雄虎胆，一切革命者难道不应该深长思之吗？那些怀着一颗鼠胆的人不应该羞煞愧煞、痛改前非、急起直追吗！
在独立思考的基础上集体讨论如下问题：
１．这篇读后感是抓住什么问题谈感想的？
２．这篇读后感谈了什么感想？
３．这篇读后感摘抄的原文与所谈的感想有什么联系？
文章简评：
１．作者由《西行漫记》中所描写的两位共产党领袖大无畏的胆识而引发出连篇感想。
２．作者通过两种胆量的对比，展开深刻的联想，赞扬了革命战争年代共产党人真正的大无畏精神，斥责了和平时期某些党员干部放弃党性的“鼠胆”。
(人教长城多媒体教育平台)-
第十六讲_第十六讲 联想和想象（之二）详细阅读
在作文中怎样联想和想象呢？ 首先要掌握好“合理”二字。合理的联想，就是要抓住事物之间的合理的联系。从春天想到青年就是抓住了二者之间的相似关系、可比喻、可象征的关系，就是合理的；如果从春天想到刻苦学习，就缺少二者之间的合理的联系，就比较不合理。合理的想象，就是所想象的情节要符合生活的情理、科学的...
-
第十讲作文唱歌|作文辅导第十讲 把人物活生生地送到读者面前详细阅读
写记叙文离不开描写人物。描写人物的方法有很多，这里介绍肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写四种。 “磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？” “爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力，就把烟戒了。” 这段话，既不符合孩子的年龄、身份，也没有表现出父子的不同特点、情态...
-
小学语文新课标作文教学目标解读|关子新课标中作文教学目标 的对话详细阅读
深圳市南山区育才二中七年级十四个教学班从2001年9月起，参加了国家基础教育课程改革实验，使用了人教社义务教育课程标准实验教材。从此，活跃在教改第一线的教师们经常聚在一起，或学习课程标准，转换理念，或集体备课，解决疑难；或围绕话题，展开讨论。现将他们“关于新教材的思考”座谈纪要整理如下。一、新教材，...
-
[供料作文名词解释]题目，供料作文传神之睛详细阅读
供料作文，大都要求自拟题目，一个能恰当反映材料精神实质的好题目，或整齐和谐，简洁明快；或错落有致，风趣生动；或词句华美，文采斑斓，能令人顿生爱意。题好一半文嘛!若题目草率拟就，平淡乏味，甚至错字迭现，语病百出，就会大煞风景，使阅卷者产生成见：标题如此，内容可想而知。 下面结合具体材料...
-
中考作文六个一工程|中考作文的六个“一”详细阅读
阅中考作文和阅平时作文有很大不同，中考作文的分数评判收很多因素的影响。这部分内容教给大家一些应试技巧，用时下流行的说法，叫“六个一工程”。 一个吸引人的标题 这适用于自拟题和半命题作文，标题是文章的眼睛、文章内容的一扇“窗口”，也是给阅卷老师的第一印象。拟定标题是学生遣词造句、...
-
材料作文审题技巧教案_材料作文审题技巧详细阅读
（给材料作文中的材料就是题） 不论什么形式、什么文体的作文，首要的就是认真审题。写文章的人在动笔之前对题意（题目、材料的含义）、要求进行认真的研究和领会的过程，就叫审题。命题作文要深刻理解题目含义、要求，抓住题眼；给材料作文要完全消化材料（看图作文也属此类）。审题稍有编差，便全盘皆输。正所谓差...
-
【党史故事100讲第十九讲】第十九讲 读书笔记和读后感（之一）详细阅读
为了使读书达到更好的效果，我们除了要善于动脑，找到所读文章的“眼睛”，心领神会之外，还要勤于动笔，写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说：“好记性不如烂笔头”，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以帮助我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分...
-
[作文结构模式]作文模式例解详细阅读
（两则） 【并列议论式】围绕中心排列几个议论段落，一段一个小分论点。结构模式或故事，或引用，或开门见山交代论点分论点一：分论点二：每段用基本相同句式交代分论点，三段构成排比。描述议论抒情结合。分论点三：从“为什么”的角度深化论点。用排比句点题例文:《张开...
-
一升二作文辅导|作文辅导第二套第十八讲 扩续缩改 衔接自然详细阅读
知识要点：1、扩写就是将一篇短文扩写成长文，必须要对原文进行补充、发挥和扩展。2、续写就是提供文章开头，由续写者沿着原文的思路继续写下去直至完篇的一种写作形式。3、缩写就是把一篇长文浓缩成短文。缩写必须忠实于原文，全面地、准确地反映原文的中心思想和要点，并要做到首尾连贯，结构完整。4、改写就是将一篇...
-
[素材积累及点评]“积累——点评——引导——批改”互动式作文教法探索详细阅读
语文教学特别是作文教学常常出现认识的误区：重阅读教学，轻作文培训；重写作结果，轻写作过程；重形式技巧，轻内容立意；重静态批改，轻动态创新；重教师指点，轻学生自评；重眼前应试格式训练，轻终身作文写作能力培养……近几年来，我在作文教学中积极探索，重积累，抓点评，重引导，抓互批，形成“积累——点评——引导...