【北师大四年级数学下册教案完整版】北师大四年级下册语文教案出版社

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　　北师大四年级下册语文教案出版社(一)

　　《暮江吟》教学要求：

　　1、弄懂每个词语和诗句的意思，想象诗中描绘的景色和意境，从而体会诗人所要表达的思想感情。

　　2、背诵、默写、翻译、改写这首古诗。

　　教学重难点：

　　理解体会诗句的意思和诗中的意境。

　　教学准备：

　　投影片、录音机、配乐朗读磁带。

　　教学时间：　一课时。

　　教学过程：

　　一、谈话、板书课题。《暮江吟》

　　1、了解作者(同学们知道这首诗是哪个朝代、哪位诗人的作品?)

　　板书：唐代：白居易

　　2、简介作者：(白居易是我国唐代最著名的三大诗人之一，他和李白、杜甫一样写下了许多千古名句流传至今，《暮江吟》是他的诗词中最浅显易懂的一首)

　　3、释题：暮江吟的“吟”是什么意思?(歌颂、赞美)

　　歌颂赞美什么时候、什么地方的景色?

　　“暮”是指一天的什么时候?(傍晚)

　　赞美了傍晚什么地方的景色?(江上景色)

　　指名说：歌颂傍晚江上的景色。

　　二、听录音朗读两遍，小声自由朗读5遍。

　　要求：1、基本会背;2、注意这首诗写的是什么时间，什么地点的那些景物?3、体会作者的思想感情。

　　三、再听录音朗读，指导朗读技巧。(要求语速缓慢，读出抑扬顿挫)

　　四、分组讨论要求2的问题、指名回答板书：

　　时间：傍望—夜晚(深秋)

　　地点：江边

　　景物：太阳、江水、露珠、月亮。

　　五、学习前两句诗，出示投影片(夕阳西下的江上景色)指导看图。

　　“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”

　　1、问：一道残阳指的是什么时候的太阳?“铺”是什么意思?太阳照在什么地方?

　　指名翻译：夕阳斜照在江面上。(江面出现了什么样的景色?)

　　“瑟”是什么意思?(碧绿色)

　　译：江水一半呈碧绿色，一半呈红色。

　　2、小结：通过学习前两句诗，我们知道了前两句诗主要写傍晚时分，夕阳斜照在江面上是什么样的景色，现在请同学们闭上眼睛，我们一起欣赏和想象当时那美丽的意境。

　　师述：夕阳渐渐地落下去，晚霞映红了天空，夕阳的余辉洒在了宽阔的江面上，忽然间，江水似乎分成两半，这一半是碧绿碧绿的，那一半是鲜红鲜红的，微风轻轻地拂过江面，江水泛起了粼粼波纹，像一颗颗闪光的宝石，又像空中闪烁的繁星。啊!多么迷人的傍晚景色。

　　同学们，你们觉得这景色美不美?这样的景色会让诗人怎样?用一个词语形容：“陶醉，恋恋不舍，流连忘返”。

　　北师大四年级下册语文教案出版社(二)

　　江畔独步寻花　二、教学重点：

　　理解词语，读懂诗句，有感情地朗读

　　三、教具安排：　录音

　　四、板书设计：

　　江畔独步寻花

　　黄四娘家花满蹊

　　千朵万朵压枝低　花多

　　留连戏蝶时时舞　花美

　　自在娇莺恰恰啼

　　五、教学过程：

　　(一)导入新课，板书课题

　　1、启发谈话：我们学过许多古诗，谁来背一首，指名学生背诵。本课我们学习杜甫的《江畔独步寻花》师板出课题，学生挤读。

　　2、释题;题目什么意思，你能说说吗?不行的话，请看诗后注释⑴，指名学生说说诗题意思。

　　(二)学习《江畔独步寻花》

　　1、学生自读古诗3分钟左右，然后指名说说读懂了什么?

　　2、精读第一句：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

　　⑴指名读这一句

　　⑵问：读了这一句你知道什么?“蹊”是何意?哪些写出了黄回娘家花的多?

　　⑶指导朗读，指名读、齐读

　　3、精读第二句，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

　　⑴指名读这一句

　　⑵问：黄四娘家的花很多了，这些花怎么样，你如何知道的?

　　⑶想家：如果蝴蝶黄莺会说话，它们看见这么多这么美的花，会说些什么?

　　⑷指导朗读，指名读、齐读

　　4、品味、赏析;你最喜欢诗中的哪句或哪词?说……为什么?

　　5、感情朗读古诗

　　(三)迁移、应用

　　杜甫的《江畔独步寻花》写出了春天草长莺飞，生机勃勃的景象，写得妙极了，同学们，看看窗外的植物园，想想我们美丽的校园，你能将本诗换何字变成你的吗?

　　学生的诗：

　　⑴植物园独步寻花

　　植物园内花满蹊

　　千朵万朵压枝低

　　留连戏蝶时时舞

　　自在娇莺恰恰啼

　　⑵学校独步寻花

　　杨园小学花满蹊

　　千朵万朵压枝花

　　留连戏蝶时时舞

　　自在娇莺恰恰啼

　　⑶尚湖独步寻花

　　尚湖公园花满蹊

　　四、作业

　　北师大四年级下册语文教案出版社(三)

　　《房兵曹胡马》本篇课文中所选区的两首古诗分别是唐代著名诗人杜甫的《房兵曹胡马》和唐代著名诗人李贺的《马诗》，这两首诗都描写了马，与本单元的课文主题“马”联系紧密，但是虽然两首诗都描写了马，却有所不同，在教学中应引导学生从这方面入手，理解诗意。

　　教学目的要求：

　　1、认识识字表生字，读准发音，记清字形。

　　2、学会写字表生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方。

　　3、用多种方法熟读古诗，体会两首诗的象同于不同之处。

　　4、鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。

　　教学重难点：

　　古诗的诗句以学生诵读为主，朗读要贯穿于教学的始终，在读中整体感知，在读中自悟词句的大致意思，在自读体会的基础上合作学习，交流对语句的体会。

　　教具准备：录音机、磁带、课件

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　1、同学们喜欢马吗?你最喜欢马的那些方面?给大家说一说。

　　2、今天我们学习两首古诗，描写了马。板书课题：古诗二首

　　二、讲授新课：

　　(一)《房兵曹胡马》

　　1、这首诗是哪位诗人所写?(唐朝诗人杜甫)

　　2、自由朗读这首诗歌，体会诗人的思想感情。

　　3、大面积指名朗读，齐读。

　　4、要求读准每个生字，读不准的画出来。

　　(二)初读课文，了解课文内容。

　　1、指朗读好的学生朗读课文。其他学生注意听：自己读的不熟练的生字的发音。

　　2、学生自己再朗读课文。

　　3、指学生分层次读课文，进一步巩固生字的发音。

　　(三)再读一读书，深入感受

　　1、小组讨论：本诗讲了一件什么事?

　　2、小组汇报，其他同学进行补充，纠正。　　　　　　　　　　　　　　　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗

　　3、评一评哪个小组讲得最好。

　　(四)教师指重点词，学生回答。

　　1、你理解了哪句诗的意思?

　　指名让学生复述诗的大体意思，教师进行整理。

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