二年级四季的脚步阅读答案|小学二年级语文《四季的脚步》教案范本

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　　《四季的脚步》按一年春夏秋冬四季的变化顺序，每节讲一个季节及该季节的特色景物。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《四季的脚步》教案范本，希望能帮助到大家!

　　小学二年级语文《四季的脚步》教案范本一

　　一、教学目标：

　　1、能正确流利地诵读课文。初步感受四季的不同特点;在尽情地朗读中感悟一年四季的变化及特征;通过诵读及探究，发现诗歌的语言特点。

　　2、喜欢读儿童诗歌，在诗歌优美的韵律中感受四季的美丽，激发热爱大自然的情感。

　　二、教学步骤：

　　(一)图片导入

　　1、播放课件，欣赏四季的图片

　　2、用一句话说说自己喜欢的季节

　　3、板书：四季的脚步(今天我们来学习一首描写四季的优美诗歌——四季的脚步)。

　　过度：课文中四季正迈着脚步，悄悄地向我们走来。

　　(二)教师范读，初步感知

　　1、师配乐朗读

　　2、你感受到了什么?

　　过渡：四季真美啊，它正等着小朋友去读、去欣赏呢!请小朋友自由地读读诗歌，把小诗读正确，读通顺了。

　　(三)初读课文，读通小诗

　　1、思考：共几个小节?分别写了哪些季节?板书：春夏秋冬

　　3、你喜欢哪一节?有感情的读一读。

　　过渡：有这么一句话，一年之计在于春，那么我们就先去会会春姑娘，怎么样?

　　(四)精读课文，朗读感悟春天

　　春天

　　1、春姑娘是迈着这样的脚步来的?指导朗读“悄悄”

　　引导：什么是悄悄地?(轻轻地)你会悄悄地做什么?(不让别人知道，无声无息)

　　2、春姑娘还是怎么来的?指导朗读“笑着走来”

　　3、练读

　　4、指名读

　　5、齐读

　　过渡：温柔、美丽的春姑娘悄悄地走了，那你还喜欢什么季节，用刚才的方法读一读。

　　(五)抽读，让学生展示。并适当指导。

　　小结：时间过得可真快，一转眼，可爱的四季就要和我们告别了，让我们再来听听他们的声音!(四人配乐朗读)

　　(六)提供句式，进行说话练习

　　1、小组合作说一说

　　2、读一读

　　小学二年级语文《四季的脚步》教案范本二

　　一、导入新课，激发兴趣，与境相融

　　1、课件演示四季景色的变化。请同学们欣赏图片，并发现是按什么规律出示的?

　　2、看完这些美丽的图片，现在你最想说的一句话是什么?(引导学生看图说一、两句通顺、完整的话，说出四季来的时候，大地发生了哪些变化。)

　　3、四季悄然变化，为我们展示不同特点的美，请同学们欣赏老师诵读的诗歌《四季的脚步》。(配乐读)同学们喜欢四季吗?那我们就一起走进四季，感悟诗歌《四季的脚步》。

　　4、板书课题，齐读课题。

　　二、初读诗歌，整体感知

　　1.大自然多美呀!你们也想这么美美地读读课文吗?请大家试试。

　　遇到不认识的字，借助字音多读几遍，把它读准来。

　　2.指名分小节读课文，师生适时纠正字音，做到读准，读通顺。

　　三、解决本课生字和词语：

　　1..教师检查学生自学情况：

　　(1) 教师出示生字卡片，让学生读一读：(指名读，开火车读)

　　在读生字的过程中，师生对读得不准确的地方及时提醒。

　　(2)出示课件，认读词语：先让学生自己练习读，再指名读：

　　(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。(教师板书)

　　2..指导书写：

　　3..学生练习书写

　　4.展示学生的作业，大家共同评价。

　　四、布置作业

　　1.抄写生字词。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3. 根据自己的喜爱收集一些四季的资料。

　　小学二年级语文《四季的脚步》教案范本三

　　一、教材理解：

　　这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节变化的诗歌。它以拟人的写法，抓住四季的特点，生动地描绘了迷人的四季景色。

　　全诗语言亲切，句式相似，情感浓烈，读起来琅琅上口，是一篇对学生进行诵读训练的好教材。

　　二、教学理念：

　　1、强化以生为本，进行先试后导。

　　2、重视感悟体验，培养语感能力。

　　3、加强学科沟通，促进学科整合。

　　三、教学目标：

　　(1)知识与能力：学会本课的生字新词，能正确流利地诵读课文。

　　(2)过程与方法：积累好词佳句，初步感受四季的不同特点;在尽情地朗读中感悟一年四季的变化及特征;通过诵读及探究，发现诗歌的语言特点。

　　(3)情感、态度、价值观：喜欢读儿童诗歌，在诗歌优美的韵律中感受四季的美丽，激发热爱大自然的情感。

　　四、教学过程：

　　(一)情境感知，个体感受

　　1、创设情境：多媒体播放四季的美丽景色，教师朗诵。

　　2、师生对话：交流感受最深的情景。

　　(二)自主选择，有感而发

　　选择一景，尝试用诗一般的语言来表达。

　　(三)呈现文本，读通课文

　　1、初读课文，读正确，读通顺。

　　2、自主学习生字

　　(四)语言感悟，探究学习

　　1、师生合作读文，感受诗歌的语言特点。

　　2、探究学习，发现本文的语言表达特点。

　　(五)情感感应，合作学习

　　1、选择季节，分组自主练习朗读。

　　2、指导朗读，读出四季不同的特征。

　　3、诵读全文，再现四季之美。

　　(六)学科整合，升华情感

　　1、谱曲歌唱。

　　2、美景欣赏。

　　3、联系生活。

　　4、总结提升。

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