北师大版五年级语文下册目录_北师大五年级语文下册第六单元教案

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　　说到备课都知道教案是教师根据教学大纲 和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是由小编为大家整理的北师大五年级语文下册第六单元教案，希望大家可以帮助到大家!

　　北师大五年级语文下册第六单元教案(一)

　　鬼是一棵矮杉树　教学要求

　　1.知识与技能

　　(1)阅读课文，了解故事内容，体会作者表达的感情，明确文章中蕴含的道理。

　　(2)通过探究体会人物的心理变化。

　　2.过程与方法

　　(1)通过讨论，体会人物心理变化和人物品质。

　　(2)通过默读了解内容。

　　3.情感、态度与价值观

　　体会小战士来头勇挑战自我、敢于战胜自我的精神，懂得世界上根本没有鬼，要崇尚科学，破除迷信。

　　重难点、关键

　　阅读课文，了解故事内容，体会作者表达的情感，明确文章中蕴含的道理。

　　通过探究，体会人物的心理变化。

　　教具准备

　　部分课文片断投影。

　　课时

　　一课时。

　　教学过程

　　一、谈话引入

　　1、谈谈自己第一次走夜路、第一次独自睡觉时的情景。

　　2、有一个小战士，也和你们一样，怕黑，以为有鬼，甚至吓的尿了裤子。

　　二、速读课文边思考，边做标记

　　1.来头为什么怕“从小怕鬼”?

　　2.那一次来头吓得尿裤子是在什么情况下?

　　三、讨论，交流

　　1、因为来头小时候在财主家放牛时，厨子老宽总是在夜里对来头讲鬼故事，讲得活灵活现，听得直起鸡皮疙瘩，所以来头从小怕鬼。

　　2、是一个人在夜里独自站岗放哨时尿裤子，因为当时周围有鬼，所以吓的。

　　四、默读课文，理清文章顺序和脉络

　　1、找出文中一个用来隔开两件事的表明时间的词语。(“过了没几天”)

　　2、讨论课文的顺序和分部分。

　　五、突破难点，体会人物内心活动

　　1、自由读文，划出文中描写来头心理活动的语句。

　　2、联系自己比较，如果当时是你在坟地的话，你会怎么样?

　　六、体会文章中写得妙的其他语句、词语

　　1、根据学生找句来进行交流汇报。

　　2、“来头不吭声，脸红了大半片。”

　　七、指导改变顺序来改写故事

　　1、出示课后问题2。

　　2、讨论

　　八、课堂总结

　　谈谈本课给你的启发。

　　北师大五年级语文下册第六单元教案(二)

　　阅读大地的徐霞客教学目标：

　　基础性目标：

　　1. 学会本课生字词。

　　※2. 通过反复阅读，知道徐霞客“奇”在哪里，领悟课题中“阅读大地”的含义。

　　△3.品词析句，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰难、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。

　　发展性目标：

　　1.品词析句，培养学生的理解能力、概括能力和表达能力。

　　2.培养学生的探究意识。

　　3. 激发学生探索自然奥秘的思想感情。

　　教学过程：

　　一、揭题导入，质疑激趣。

　　同学们，今天我们一起来学习课文《阅读大地的徐霞客》，看到课题你有哪些疑问?

　　二、初读课文，整体感知。

　　1.自由朗读课文，思考：课文主要讲了什么事?

　　2.学习生字。

　　3.提问：课文主要讲了什么事?

　　三、细读课文，品词析句。

　　1.请同学们默读课文，思考：徐霞客“奇”在哪里?边读边做批注。

　　2.小组讨论。

　　3.全班交流。

　　四、拓展延伸，深化主题。

　　现在让我们再来看课题《阅读大地的徐霞客》，你对阅读大地是怎样理解的?

　　此时你对徐霞客这位奇人产生了怎样的感情?让我们带着这种感情，再来读一读课题。

　　五、作业超市。

　　北师大五年级语文下册第六单元教案(三)

　　本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。

　　“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块由“活动建议”和“阅读材料”组成。 “活动建议”是板块的主体，教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。

　　(一)信息传递改变着我们的生活

　　《古人传递信息的故事》由3篇短文组成，分别是《烽火戏诸侯》《“我们胜利了”》《装在瓶子里的信》。三个故事形象生动地介绍了古人是如何传递信息的。教学的重点是使学生了解古代信息传递的特点。从这三个故事中可以看出，古代人们已经重视信息的传递，但古人用烽火、漂流瓶等传递的信息量小，传递的速度慢，有时还会误事。

　　《因特网将世界连成一家》简要地介绍了“信息高速公路”──因特网的建设过程和它的作用。这个阅读材料的第一段，用简明文字回顾了人类历史上信息传递方式的发展变化，可以引导学生联系前一篇阅读材料，理清信息传递方式的发展。远古：口耳相传或借助器物古代：靠驿差长途跋涉近代：依靠交通工具的邮政系统。现代：电报、电话当代：计算机网络。与前几种信息传输方式相比，计算机网络无论在传递的信息量、信息的多样化以及传递的速度上，都不可同日而语。

　　《神奇的电脑魔术师》以一位北京的小学生制作一份“绘声绘色”的电子邮件为线索，介绍了多媒体电脑的强大功能。阅读的目的是让学生了解多媒体电脑可以将文字、图片、声音、动画集成编辑，大大提高了信息传递量，传输的信息也更加丰富。阅读本文，最好让学生自己在多媒体电脑上操作，亲身感受多媒体电脑的强大功能。

　　《网上呼救》记叙的是一个发生在网络时代的真实故事，显示了网络的巨大作用。苏珊是芬兰赫尔辛基一所学院的学生，在图书馆突然发病，生命垂危，危机时刻她在网上聊天室发出了求救信息。美国德克萨斯州登顿县的男孩桑恩看到这条信息，展开万里营救，终于使苏珊脱离危险。救援，并不是一个新鲜的话题，但通过网络进行万里营救就显得很不一般，现代信息传递方式在整个营救过程中起到了十分重要的作用。阅读这个故事，我们除了看到桑恩的热心与机智和更多热心相助的人们外，我们更应该关注现代信息传递方式对人们生活的影响。可以让学生讨论你所知道的网络的作用，比如，银行用网络实现在ATM机上存取款，邮局用网络快速汇款，医生利用网络给在家中的病人看病，观众在家中通过网络观看演出。

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