【想象作文教学设计反思】“想象”主题作文教学设计
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“想象”主题作文教学设计
【教学设想】
通过教学情境的层层设置,激发学生的写作兴趣;活动中调动学生的多种感官,激活学生思维;在多种方式的写作活动中提高学生的作文能力。
【课时安排】 2课时
【教学过程 】
一、导入 课题
1.播放一段音乐,初步设置情境,引导学生进入课堂。乐曲播完后,请学生谈谈自己由乐曲所想到的人、事、物、景等等。
2.学生发言完毕,教师导引,让学生初步了解想象的重要作用。
爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世上的一切,推动着知识的进步,并且是知识的源泉。”可以说,没有想象,便没有古今中外许多杰出的文学作品,就没有李白的“白发三千丈,缘愁似个长”的千古绝唱。本堂课让我们共同来探讨“想象”。
二、拓宽思维空间,引导学生进行想象训练
1.有人看到字母“A”想到“只有脚踏实地,才能顶天立地”,有人看到“D”想到诗句“小园香径独徘徊”。现在请同学们仔细观察熟悉的26个字母,你能想到什么?它可以是一句名言,可以是一句诗,也可以是用你自己的话阐明的一个道理。
要求:(1)这句话要美,简洁而富有创意;
(2)要真,字母之形和所讲之理要相得益彰;
(3)用擂台赛的形式,激发学生的写作兴趣和灵感。
2.师生共品“创作成果”
原则:可玩味,可修改,要肯定每个学生的创作成果。
附:涌现出来的好作品有:
字母“A”,有同学说:“既然目标在山顶,就不要在山腰停留。”
字母“C”,有同学说:“之所以圆不了,是因为半途而废。”还有同学说:“你的心灵之窗打开多大,你的世界就有多大。”
字母“M”,有的同学想到:“高山不只一座,人生的路不止一条。”
字母“Y”,有的同学说:“要张开双手迎接明天的挑战”;还有同学想象它是秋天的树,于是想到:“删繁就简三秋树,标新立异二月花”诗句。
字母“X”,有的同学想到它在数学上表示未知数,于是说:“未来是个未知数,只要你不断努力,它就有唯一解———‘成功’。”
三、进一步放飞想象的翅膀,让学生的想象活起来
以“雨天”、“网吧”、“重点高中”这几个词进行合理的联想与想象,然后编一个故事。
要求:
1.学生以四人小组为单位先进行讨论、交流,然后把编好的故事写成短文,300字左右。
2.等学生写完,再以学习小组为单位,组长牵头评议本组作品,推荐出一篇好文章,之后各小组推荐的文章在全班交流,品评。
四、布置作文
出示礼品盒,让学生猜猜里面装的是什么礼物。学生边猜教师边拆礼品盒,最后出示礼品———一片火红的枫叶。在学生们惊讶之时及时引导:别看它只是一片红枫叶,只要你充分展开联想与想象,或许它还连着一个美丽动人的故事呢。下面就请同学们根据这片红枫叶展开联想与想象,写一篇作文。
要求:展开联想与想象,除诗歌外文体不限。可以写自己亲身经历的事,也可以编述故事(包括小小说、童话、寓言),也可发表议论、抒发感情等;约600字;题目自拟。
五、学生写作
学生写作时,教师巡视,随时了解学生写作情况。用30~35分钟的时间成文。
六、作文评析
1.学生写完后,教师指导学生进行自评,在作文纸的“自评”处写出自己写作中的成功与不足之处。
2.自评后,教师指导学生前后四人一组交换批改作文,找出别人作文中的优点并学习借鉴。同时指出别人作文中的不足并提出修改建议,以培养学生的自主合作精神,达到共同提高的目的。教师从评改角度进行点拨指导,如:文章的词句、材料的选择、详略的安排、写作的思路、主旨的表达、写作手法的运用及修改的意见与建议等。互评结束后,选几组代表谈所评文章。
3.自评与互评结束后请三名同学读自己的佳作然后师生“奇文共欣赏”。
依次请学生到讲台上去读自己的文章,大家自由发言对该同学的文章进行评论。
七、课堂小结
想象的目标是创新。想象,要冲破牢笼,让思想自由驰骋于古今中外;想象,要求新求异,努力创造新形象,表达新思想。当然,想象离不开生活。也许想象作文中所展示的未必是生活中曾有过的或将来才会有的,但必须合乎生活的真实。愿写作训练课能够给大家以启迪,让你的思维插上飞翔的翅膀,在写作的天地中自由地翱翔!
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