【她让我感动的作文600字】她——让我感动

杂文收录 2025-09-03 网络整理 晴天

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学校操场,欢声雷动,人山人海,1500米的赛跑就要开始了,跑道两边学生们一个挨着一个,站成了一道又一道的人墙。同学们手舞着小旗张望着,期待着。

“1500米赛跑现在开始,各就各位。”裁判员举起了红色令旗,“预备——嘀!”一声哨响,一个矫健瘦巧的身影从我身边一掠而过。“任国敏,加油!——任国敏,加油!”身边,三(1)班学生的呐喊助威声此起彼伏,不时激起我心中的那一片片涟漪。

“任国敏,站起来!”语文课上,我拿起一个作文本严厉地点着名。

“老师,我……”一个瘦小的身影惊惶地站起来。

“我什么我,你看看你的作文,全班五十个同学每个同学的作文都写上了500字,而你的作文,你看看,一页多一点点,连标点符号在内都不到300字,你难道没听清楚我讲的最低要求吗。”我越说越气,真恨不得一把撕了这份作文。但理智让我最终还是强压住了心头的怒火。

“老师,我确实不知道怎么写。”她嗫嚅着。

“不知道怎么写,那你来问了吗?中考中考,你们将要面对的是中考,不是我,……”我仿佛是一个传教士,振振有词。

“我以后问……,老师。”一滴眼泪“啪”地滴落在光滑的桌面上,仿佛一朵浇伤的花瓣。

“好吧,以后记住要多问。”那朵花瓣的颜色刺了我一下,我放下了那貌似尊严的面具。

“任国敏,58分。”又一节语文课,我发下刚测试的最后一张单元卷子。对于这个名字的排名,我已经习惯了。

“老师。我……”那个瘦小的身影又站了起来。

“不要紧,这次你尽了力,分数不很理想,但老师不会怪你的,坐下吧。下次争取进步。”新的课程理念植根脑中,我似乎知道了怎样去安抚她的再一次失落。虽然我知道下一次的测试结果不会有多大变化。

“老师,我,我……”她并没有座下,眼里闪着光,而嘴里却有些夹杂不清。

“说吧,什么事。”我感到了一丝惊异。

“老师,我应该得60分,你算错了分数。”

“真的吗?”我走上前去,拿起卷子仔细地算了算。果然,少算了4分。于是,我掏出红笔,将那个红红的56叉去,换上了一个大大的60。随后走上讲台,举起那张卷子对同学们说:“同学们,刚才真是对不起,我把任国敏同学的分数算错了,她的分数应该是60分,我们恭喜她,她终于及格了!”

一片掌声。她高高地举起手,从我手中接过试卷。这时我看见她的脸上竟然洋溢着从未有过的幸福般的笑容。那笑容好似熬霜绽开的秋菊,又好似随波荡漾的荷莲。

“任国敏!加油!加油!最后一圈。”同学们呼叫的浪潮再次涌来,叫醒了正在沉思中的我。终点线上,裁判老师早就举好了旗子,等待着第一名的到来。到了,到了。10、9、8……3、2、1——嘀!裁判老师打下了手中的旗子,同学们蜂拥而上将她围在了中间。

望着此情此景,我的心再一次激动了。素质教育的核心是“为了每一个学生的发展”,为了每一位就意味着不能放弃每一个,要求我们真正关心每一位学生,用我们的爱心和智慧去哺育每一棵幼苗,为他们创造适宜生长的环境,让他们都能茁壮成长。这既是每一个学生享有的权利,也是每一个教师应尽的职责。而我,竟然差点放弃了她,要不是她的那次提醒,要不是我偶然的算错了分数,看到了她内心的渴望和她那灿烂的笑容,使她鼓起人生自信的风帆的话,也许今天的赛场上就会看不见她如飞的身影,看不见她被同学们簇拥环绕的场景。

长久以来,受“应试教育”的影响,我们很多教师关注的是学生的成绩,而对学生的情感体验相对忽视,学生学习的兴趣、自信心的培养、健全人格的塑造在实际教学中成为了一种点缀。这无异于取卵杀鸡,捡到了芝麻丢失了西瓜。学生没有了个性,没有了成功的自信,没有了情感的体验,轻则会使他们产生对学习的厌恶与恐惧,重则会使他们丧失自信,产生一种习得性无助感,对其终生发展非常不利。

一个不知名的教育家说,教育是技艺,更是哲学,是艺术,是诗篇,是思想与思想的碰撞,是心灵与心灵的交流,是生命与生命的对话,教育需要用我们的热情与生命去拥抱。我想:也许正因为如此,我们教师这一职业才显得更加伟大和崇高吧。

 

 

 

 

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