现期平均数_掀起“评语”的盖头来
【jiaoan.jxxyjl.com--语文教学反思】
那天,我从教室外路过,忽然有个学生大声叫着:“我得的是‘好’!”我停了下来,从窗户向里望去,原来是课代表正在发日记本,那个学生的日记评语是“好”,她拿着自己的日记本是那样的兴奋,我恍然大悟,又觉得不好意思,那是我在划完了“甲乙丙丁”后随手换了个花样,我感到很内疚,原来学生是多么的在乎老师的评语啊!
从此以后我变换着写学生的评语,如“努力”“加油”“很好”“很认真”“很感人”等等,虽然简短,但我发现学生的日记质量提高了,书写认真了。每次学生都用期待的心情等待着日记的发放,然后几个同学围在一起,各自展示老师给自己的评语,每每这时,我感到一种从未有过的满足。
自那以后,我得到了很多的启示,比如在每次单元过关试卷上,我都会因不同的学生写上不同的评语,如“真棒”“再努力”“应加油”“要细心”“有进步”等等,这些评语就像老师的眼睛给了他们信心和勇气,也成了他们进步的动力。记得有一次我在批改学生的试卷时,看到有一个学生因粗心做错了题,便随手在错题处写了“哎呀”一词,没想到她从中体会到了老师对她的关爱,看到了自己在老师心目中的位置,信心大增,进步很快,而且慢慢地改变了粗心的毛病。其实细细想来,这个评语既不正规也不华丽,但它却是老师在阅卷时的真情流露,所以取得了意想不到的效果。因此面对我们的教育对象:这些有感情、有思想的成长中的个体,我们的言传身教、真情实感所起的感化、陶冶作用是任何先进的教学仪器所代替不了的。
我不禁又想起了每学期末的《素质教育评价手册》,其中一项就是教师评语。有的老师从网上下载并打印出来,然后剪剪再贴上去,这固然很省事,但却忽视了学生的感情,这样的评语让学生觉得很遥远,所以每次我都是自己亲自写,抛弃一切虚伪的东西,实事求是地对每一个学生做出正确的评价,用真情实感道出学生的优点和不足,学生都心服口服,也真正成为他们行动的指南。
写评语让我深有体会,也让我受益匪浅。评语能使每一个学生有一个正确的心态;评语能使班级形成积极向上的风气;评语成为师生之间交流的平台;评语更让师生之间达成意想不到的默契。所以我说掀起“评语”的盖头来,你会发现一个崭新的世界。
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