【小班语言小黑捉迷藏】小班语言:小猪捉迷藏

幼儿园小班语言教案 2024-10-10 网络整理 晴天

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设计意图:

最近本班幼儿比较迷恋图书角,喜欢到图书角翻阅图书,喜欢和小伙伴分享,交谈的兴趣很高。他们大多都喜欢色彩鲜艳,有一定故事内容的图书,而且图书中的角色还是他们熟悉和喜欢的。并且在《3—6岁儿童发展指南》中明确指出“培养幼儿阅读兴趣和良好的阅读习惯,增加孩子的理解和表达能力,鼓励和支持幼儿与同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说。”为了让孩子们有条理地阅读图书内容,愿意学说故事中的对话,乐意分享,特别选取了孩子们熟悉的小猪和小鸡作为主角的绘本——《小猪捉迷藏》。

活动目标:

1、能听懂故事内容,愿意学说故事中的对话。

2、了解捉迷藏的游戏情节,体验找到同伴时的乐趣。

活动重点:理解故事内容,学会大胆讲述。

活动难点:复述故事中的对话。

活动准备:

1、对阅读有一定的兴趣和经验。

2、ppt课件,自制绘本手偶,头饰若干

活动过程:

一、情景游戏《捉迷藏》,引发幼儿兴趣

1、游戏入场

师:今天,老师和小朋友们要一起玩一个捉迷藏的游戏,老师已经在里面藏好了宝贝,等会我们进去找找,看谁能第一个找到我藏好的宝贝,注意脚步要轻一点不要惊动他,要不他会跑掉的。走吧!我们一起去找他。

师:你是怎样发现王老师的?(幼儿回答)

(教师鼓励幼儿)

2、出示手偶“小鸡”和“小猪”,激发幼儿兴趣

师:老师有两个好朋友,他们也喜欢玩捉迷藏,我把它们请到我们小二班来了,我们用掌声把他们请出来?(教师带手偶问好)

师:让我们来问一问他们是怎样玩捉迷藏的好吗?(幼儿问,教师戴手偶回答,引出问题)

二、依次播放课件,引导幼儿倾听教师讲故事

1、播放ppt第一幅

(教师讲故事并提问)

师:你看到了什么?

它们俩会在说什么呢?

(幼儿回答教师小结)

2、依次播放ppt直到结束

(教师提问,幼儿回答,教师小结)

三、出示自制绘本,引导幼儿分组讨论

(教师情景引导)

师:小猪累得满头大汗,还是找不到小鸡,它会藏在哪呢?小鸡藏得真好!别着急,说不定小鸡就藏在这里面,我们一起来帮小猪找一找。

2、出示自制绘本,引导幼儿分组讨论

师:我们要分组来帮小猪找小鸡。五个小朋友一组,看看哪一组最厉害最先找到小鸡。

3、幼儿讨论,教师巡回指导

(引导幼儿学说:“来吧,×××跟着我。我们一起找小鸡,她在哪里呢?”)

4、教师小结,引导幼儿谈话

师:你们都找到小鸡了吗?(幼儿回答)

让我们一组一组的来看一看,你们都找到了谁?

师:找到了×××,小猪会对他说什么呢?

5、出示最后一幅绘本画,引导幼儿讨论

师:原来小鸡藏在这啊!

小猪都找到哪些好朋友?

四、引导幼儿回述故事内容

师:谁能把小猪捉迷藏的故事,再给我们讲一讲?

五、玩游戏“找朋友”(分发头饰)

师:小猪找到了那么多的好朋友,我们也来玩“找朋友”的游戏吧!看看谁找的多。(教师和幼儿一起玩游戏)

六、活动延伸

和小朋友一起到户外玩捉迷藏的游戏。

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/youeryuanxiaobanyuyanjiaoan/147422.html

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