理发店胡子造型_爸爸长胡子啦理发店
【jiaoan.jxxyjl.com--幼儿园活动设计】
活动目标： 1、学习用手指画短线来表现爸爸的胡子。 2、体验玩颜色的快乐。 活动准备： 幼儿美术用书《爸爸长胡子啦》、水粉颜料、抹布。 活动过程： 1、教师示范： 教师用食指蘸颜料，示范胡子的画法： ——“还记得我们刚才学的一首儿歌吗？” 教师引导幼儿朗读儿歌。 ——“今天，我们一起来画爸爸的胡子，你们看，爸爸的嘴巴周围长满了长长的胡子。” 2、教师引导幼儿想象表现： 幼儿自由发表想法： ——“你觉得爸爸的胡子像什么？” 请个别幼儿在黑板上的图画纸上演示。 幼儿操作，老师巡回指导。 3、展示作品：教师与幼儿一起欣赏大家的作品，并将作品张贴在活动室的墙上。
理发店
观察要点 是否具有角色意识及同伴间的合作和沟通能力
游戏实录 游戏开始好一会了， "理发店”里还是没人光顾，三个幼儿无所事事地玩弄着材料，这时我走进了理发店："请问，可以洗头吗？”一听这话，三个幼儿一起上前忙开了。……
小艾拿来围兜给我围上，建豪拿出了洗头膏在我头上挤着，佳妮热情地问："老师，你要按摩吗？”"好的，在哪里按摩？”她立刻牵着我的手，来到小屋里，随后三个"工作人员”把我好一阵的折腾，终于一切都做好了，我站起来表示感谢，然后接着说："你们的服务那么好，可惜大家可能不知道，如果你们能上门服务就好了。”三个幼儿一听都说："我们出去给大家洗头按摩吧。”我问："你们出去了，店里就没有人了，有人来了怎么办？”他们想了想，都没有离开"理发店”。
幼儿行为分析 开始的时候理发店由于没有人光顾，三个幼儿无所事事，没有进入角色，幼儿之间的角色互动也很少，但当老师介入游戏后，幼儿游戏的积极性明显提高，特别是老师用 "如果…就好了”的征询式的口吻给出新的建议，把幼儿从游戏的机能性动作引入想象的情节，将独自性游戏引导到角色之间合作沟通的层次，使之成为幼儿主动的行为。
改进措施
1、百宝箱提供幼儿可操作和替代的材料，如：用饮料瓶替代"洗头膏”，用积木替代卷发筒，这样就使游戏的内容更丰富些。
2、在交流中让大家充分发言，并寻找更多的符合游戏内容的方法，如："理发店”怎样来吸引更多的顾客，可以请大家帮忙出点子。
3、教师在幼儿游戏出现困难时，适时介入能启发幼儿将主题情节深入下去，增强同伴间的互动和沟通。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/youeryuanhuodongsheji/140425.html
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