在英语学习上背诵是让学生比较头疼的事情，然而语言的学习又是少不了积累的过程的，特别是在我们缺乏英语学习的良好环境的情况下。以前每个单元的单词、句子听写情况都不是很好，为了改善这种情况，曾经采取过不合格学生要一一过关、平时听写成绩张榜公布等方式，这样做老师的工作量增加不少，却感觉并没有真正调动学生学习...
在英语课堂教学急需优化的今天,我们仍能见到课堂上学生对每个单元３a的慢吞吞的学习速度，或者是学完它之后仍有些学生难以消化．老师对此忧心忡忡，而学习３Ａ所占用的大量时间也让人心疼． 怎么改善这一现象，首先分析这一现象产生的原因：学生没有主动预习．在作业如山似海的学生那里，背完单词写完练习再指望他们...
在平时的教学活动中，单一、呆板的教学方法容易使学生失去学习的兴趣，而且不能体现语言的生动性，而多种教学方法可以刺激学生的不同兴奋点，抑制大脑疲劳。计算机辅助教学使教学方法的运用有了广阔的天地。 无论哪种教法，其基本出发点是学生，学生是课堂的主体。课堂应当是学堂，是学生学习的天堂。课堂教学应当充分发挥...
快乐的教学手段能使课堂真正的活起来，让学生有开放的思维空间，让其在听一听，猜一猜，玩一玩的过程中学到知识，感悟知识，运用知识。因此，在教学中我是这样来实施这一课的： 一、融入游戏，乐中求识。 爱因斯坦曾经说过：“我认为对于一切来说，只有喜爱才是最好的老师。”由于高年级学生已经有了自制力，所以我抓...
本单元的教学密度较大，内容较多，所以针对不同的内容设计了不同的任务活动。通过课堂的试验，证实了这些任务的可行性，并达到了意想不到的效果。 1．在导入新单词时，通过小组比赛的形式，让学生通过地图和风景图片，来猜测国家的名称，首先比赛的形式，调动了学生的兴趣，其次利用电脑，实物投影等现代化教学手段，...
在Unit 2第二单元教学单、复数时，学生常犯在复数后不加“s”和第三人称单数动词后不加“—s”的错误，我认为对学生这些常犯的或共性的错误，应及时纠正，并将这些“错误”作为资源加以合理利用，在教学实践中我是这样做的： 例如，把This is an umbrella句子变成复数形式时，大多数学生变为T...
《 新目标英语 》词汇量大，其中七年级上册有词汇700个左右，下册约450个，八年级上册约450个，下册约400个， 九年级全册约500个，合计2500个。词汇量大自然也就增加了教学的难度，但我们又必须让学生掌握，否则难以适应教材的要求。那么我们该采取什么方式来教学单词？ 实践证明，传统教...
单词拼写是本学期单词教学的重点之一，也是学生学习的难点。如何让学生顺利地进入单词拼写的学习呢？我进行了以下尝试： 一．明确要求，初步感知 四年级上学期初步接触单词拼写，对学生来讲这是全新的一层要求，在第一单元出现的五角星单词，如“window” “ classroom” “door”在本单元暂作...
在最近的教学工作中我发现：课堂上稍微变换一下教学方式，就可以把孩子的学习兴趣调动起来。比如，我把以往单词的领读换成是学生的领读，把课文的熟读变成小组的朗读竞赛，把单词的检测当做小游戏让每组的每一个学生都参与进来，等等课堂上的活动变了名称和模式，不仅增加了学生学习的兴趣，也提高了课堂效率。连平时上课不...
英语教师，要有教书育人的使命感和责任感；要用自己高尚的人格、真挚的爱使学生受到感染和熏陶；要以扎实的基本功、严谨的态度和求实向上的精神为学生做个“终身学习”的好榜样。我平时很注重提升自身修养和专业素质，当上班主任后，我更注重自己的言谈举止，树立教师的威信；同时，从学习和生活上关心爱护每一位学生，尊重...
神道口小学 王仕琦 我有幸在区教研员杨红老师的带领下参加了于10月17日在泰安举行的“山东省第三届小学英语优质课展评”活动，现将学习内容以及个人感受向教研室领导汇报如下： 镜头一：由青岛王霞老师执教的一课中，她将课文的主要内容以一则News的形式在新授环节出现，加上旁边图片的辅助作用，虽然有...
本周的教学内容是Unit 2 Lesson 25－26，教学重点是让学生了解有关圣诞节的知识，小学六年级的学生已经据有了一定的生活经验，知识基础和认知能力，完全可以让他们通过合作性的探究活动获得圣诞节的有关知识，在教学中我使这样实施的： 一、引导学生课前合作探究。 上课前，把学生分成六组，并布...
由于自己刚刚步入英语教学行列，所以对教材并不熟悉，对学生的认知程度不够了解，在本周就需要花大量时间去研究教材。因此，在本周学习的知识点并不多，仅仅是3课内容，针对学生的掌握情况，发觉学生对英语还存在着浓厚的兴趣。因此，在教学中， 我注重了趣味性的培养： 一、善于创设情景，使英语教学...
英语教学作为一门语言的教学，其主要是培养学生的言语技能，即运用语言的能力，因此其课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的特点。我通过对新课标的学习，根据中学教材的内容编排突出了对这种能力的培养，采取了指导性的学案模式，强调师生之间、学生之间的双向运用。 英语的课堂教学应当反映这种特点，以用为主，树立一种...
我们的孩子从六岁开始上学，从九岁开始学习英语。由于学生个人、家庭以及学校、教师等多种因素的影响，造成了部分学生的英语学习呈良性循环状态，成绩优秀，充满自信和创新精神。而部分学生则处于学习的困境中，缺少学习的动力、方法、良好习惯和学习环境，不达标的成绩使他们产生了更大的心理压力和自卑感，使学习...
在英语教学中，注重培养学生的独立性和自主性，创新性和合作性，引导学生在实践中学习，在实践中运用，使学生的学习在教师的指导下变的主动而富有个性。在本周复习第一单元时，我紧紧抓住学生的合作性与竞争性这一特点，力求让学生在复习中得以巩固，得以运用—— 一、“实地”活动 外语的习得是交际活动的结果，学习...
从五年级一下子来到三年级，年级的跨度让自己觉得有点受不了。很恐怖的是居然不知道怎样去上课了，不知道该怎么教会这些小孩。第一节课上的“Hello, I’m…”让我费尽了口舌，小孩子的舌头却总卷不起来似的，时常惹起的阵阵笑声，真觉得教三年级也不是一件好玩的事情。第一节课下来，很累，有点怀念过去的五年级，...
逆向法是一种“以迂为直”的学习方法。具体步骤是“听、写、说、背、想”。刚开始逆向学习时，短期的实时收效可能不如“正向学习”来得“立竿见影”，但他可以收到“正向学习”所达不到的效果。英语水平不高的初学者（小学阶段的学生刚接触英语）听英语录音，困难很多，就可以采用逆向学习法，具体做法如下： 1 “听”与...
我们常要求学生跟着老师的思路走，注意力集中，把全身心放在课堂上。其实我们也要把这样的要求放在自己身上，即通常说的把自己“沉”在备课中，“浸”在上课中。一个沉字，可以让教师在上课前先来个场景设想，防止出现的意外的情况；一个浸字，使教师在英语课堂上，成为一个出色的导演，优秀的舵手，天生的演员，如果没有教...
本周主要教学的是。在教学中为了让学生轻松愉快的学习、交流和应用掌握语言技能，让英语课堂充满“灵气”与“生气”。让学生在课前、课中和课后都充分动起来，学的有声有色，有滋有味，把课堂变成学生乐于学习的场所。在实施本周的教学时，我是这样做的—— 一、童歌童谣，引发兴趣 富于节奏感的歌谣，不仅另学生...
