本课是一节任务型教学研究课，着重以不同的方式向学生传授目标语言。用学生日常熟悉的事物来教授新课： 1．导入：用关于学校科目的chant来引入新课，有利于活跃课堂气氛，把学生带入课程的场景当中。 2．把各科教师的照片、学生们喜爱的画片和目标语言结合起来，能够加深学生对目标语言的理解。 3．...
今年,我一下子从四五年级转入到二年级的教学工作上来还真有点不适应。四五年级的孩子已经具备自理能力,所以课堂上也不需要总是一再的组织教学，而二年级的孩子则不同，他们才刚进入正轨，上课总改不了爱动的坏习惯。因此，我总是千方百计的变着方法，想让他们进入课堂角色。一个月来，我发现鼓励是解决这个问题的最好方法...
在中学阶段的英语课本教学中，我们经常会指导学生背诵优美的句子或短文，但是效果往往不尽人意，如何能根据同学们自己的学习特点来采取不同的学习方式，达到更好的背诵效果呢？下面给大家推荐几种不同的背诵方法。 方法（一） （1）明确目的，集中精力 背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句，最忌东张西望，...
关于教学反思，我觉得应该有这么几点，1、教学反思就是给自己评课，平时别人给你评课，或多或少都会因场合、参加人、或别的因素褒多贬少，或是套上很多大的帽子和空洞的理论，但具体一节课的设计谈得很空泛。而教学反思就是自己对自己的评课，教材的处理是否得当，活动设计受否合理，教学效果真正如何，自己最清楚，记录下...
本周的重点是复习Unit 2的教学内容，为了使复习课学生爱听、爱学、爱说，在以前基础上有所提高，我采取多种不同方式的竞赛活动贯穿整个复习过程，我是这样实施这节复习课的： 一、单词拼写比赛。 我把全班分成四组，采取抢答的方式调动学生的积极性，例如：教师说“triangle”，四个组的同学抢答，拼写...
本课充分体现了英语新课标理念从知识目标本课的教学对象是三年级的小学生，考虑到学生刚开始学英语，所以本课教学以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯为目的。因为三年级的孩子以具体形象思维为主，所以李老师努力为学生创设一种学习情景，让学生在一种宽松，民主，和谐的氛围中学习新句型，单词。考虑到三年级的孩...
（一）英语口语教学对英语教学起着反拨作用 口语测试是大势所趋，口语教学日益显示出其重要性和不可替代性。通过口语教学，我们能够更全面地促进学生的英语运用能力提高；通过“说”的能力的提高，促使学生的英语综合能力得到全面的、均衡的发展，做到听、说、读、写不偏废，避免“哑巴英语”的再现。 （二）英语口语...
对工作扎扎实实、兢兢业业，认为无论什么工作只要尽心尽力地去做，都会有一种成就感。在这种正确的思想和理念指导下，工作起来就如鱼得水。首先，我认真地分析教材的编写特色及体系，懂得了中学英语必须要求掌握的学习内容，然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。每次备课时，我都细心研究教材...
本周的教学内容是Lesson 17－19，教学重点是Lesson 17 、Lesson 18中四个季节的天气情况以及不同季节穿不同的服装、在冬季你喜欢做的事情。根据教学的重点内容进行创造性的说练训练，巧妙的使学生重组新旧知识，丰富语言的输出，从而达到真正灵活运用语言的目的，我在教学中是这样实施的——...
本周主要教学的是Unit 2 A。在教学中，我运用交流---互动的教学模式，通过教师启动---学生自学----小组讨论----组际交流----练习评定的基本结构，在做好新知引导的铺垫下，扫除学习新知识困难的障碍，为学习新知提供丰富的感性材料，从而使学生进入良好的准备状态，产生一种探求新知的渴望： 一...
编写者林巧编写时间2005年 8 月 29日课题Unit 1 My new teachers第（1）课时教学内容A Let’s learn Let’s start Let’s sing教学目标能听懂问句：Who’s your art teacher?What’s he like?并能做出正...
一．培养学生认真严谨的习惯 在听力、口语、审题各方面，我注重对学生认真、严谨的审题习惯的培养。课上，提出认真听别人发言，积极参与，勇敢开口说的要求，并给予及时的肯定奖励；用心听录音，模仿录音中语音语调，并为学生创造表现的机会；家庭作业认真完成的，口头表扬并在作业中展示，达到激励作用的同时为学生树...
新的学期开始了，本学期我着手解决的第一个问题是学生作业问题，上学期学生作业以读为主，检查方式组长收家长签字条，教师课上检查与课下抽查相结合，但有时口语作业不能及时到位。 本学期我采取组长记录（每位组长一个作业记录本），加分，教师随时检查的方式，并与家长随时联系，了解学生作业完成情况，...
这个单元主要学习谈论日常作息活动及时间的表述法。学习用英语描述不同的时间是一个难点，并且只有学习了时间表示法后，才能自如地谈论日常活动。因此在第一课时中，主要讲解了时间的表述方法，为第二课时谈论日常活动做好了准备。这节课是第二课时。整节课的活动都紧紧围绕基本句型展开，层层铺垫，层层推进。课堂设计基本...
众所周知，事物的发展是不平衡的，它们之间是存在着差异的，文化教育更是如此，差距是客观存在的，是无法消除与拉平的，那么我们就应该承认“差距”，真正视差距。我现在教的初三年级是一个班的学生英语参差不齐，针对这种情况，我在班里采取了分层教学： （一）分层设组，有的放失。通过一个月的时间观察和分析，把整个班...
为人师十几年，每天面对一个个鲜活的生命，凝视着他们水晶般纯净的眼眸，迎接着他们鲜花般的笑颜，感受着每一天不一样的感动。 这是一个出了名的纪律差班，几个调皮鬼让每个课任老师都头疼不已，英语课也不例外。那些在其他班屡试不爽的游戏，到了这个班总会被那几个调皮鬼故意唱反调，搞砸了，使我忍...
采用活动途径倡导体验参与是英语课程标准提出的精神主旨，因此通过听说读写游玩做等各种教学活动让学生从具体而生动的亲身体验中逐步掌握语言基本技能提高实际运用语言的能力是英语课堂教学首要目的，在本课的教学中针对学生认知水来学生参与探索的能力和对语言的新能力本着激趣为主的方针我是这样来实施这...
当我们意识到有必要学会英语，并且下决心去攻克这个难关时，我们就一定要： 1、投资我们的时间和心智。我们并不傻，有足够的智慧和大脑空间来消化储存那些ABCD。别人能学会，我们也能学会，只要我们善于投资自己的时间。上帝赋于我们每日24小时，上班8小时，睡觉7小时，三餐饭2小时，莫名其妙kill2小时...
本周所教学的是Unit2 B，C两部分内容，本着让学生在英语教学中体验到学习和成功的喜悦的教学思想，让学生在活跃的氛围中去理解，在认真实践的基础上获取新知识，从而在新旧知识的碰撞，磨合时训练思维，发展智力，更新观念，在英语课堂中敢于开口交际。因此，在教授本周内容时，我力求从学生的发展角度进行设计，...
在五年级第六单元的复习中，我得出几点体会： 一单词的识记和巩固： 对于本单元的单词的检测我是这样进行的，先给学生一定的时间去记忆单词，当堂检测识记的效果，争取让每个学生都能当堂完成任务，对后进生适当放低标准，延长时间，但也及时检查，并不放松，因为单词是英语学习的砖石基础，随着学生年级的增长...
