课堂导入有时间限制吗|关于课堂练习时间限制的反思
【jiaoan.jxxyjl.com--英语教学反思】
学生的主要任务就是学习，而学生的主要学习时间就是在课堂上。但很多学生不会合理分配时间，利用时间，尤其是有效利用课堂时间。这就需要老师加以指导。新课改主张充分发挥学生的主体作用，便有学者建议规定教师在课堂上的讲话时间不得超过十五分钟。这也就要求教师要把握好课堂时间的运用，在给时间给学生自行操练时，也要注意时间的安排和分配。我发现在课堂教学过程中限定练习时间对提高学生的学习效率和在培养他们的珍惜时间的意识上很有必要，也很重要。在做课堂练习的时候，限定时间能督促他们做练习的效率。如果没有告诉他们要在规定的时间内完成任务，他们可能会玩世不恭，没有目标，拖拖拉拉。在做练习之前就应该告诉他们要在多少时间内完成，还要把练习的要求交代清楚，让他们明确自己所做事情的目的和时限。老师给出的操练时间不可过长，也不可过短，要恰到好处。
时间的设定要根据练习的方式和教学内容的长短来设定。难度大，内容多的练习要给足够的时间。笔头练习和同学之间的对话表演的时间要相对长一些。在对话表演的时候要把他们开始的分配角色和练习对话后他们回到各自的位子上安静下来的时间也算上。要不然，当第一组表演的时候，仍然教室里乱哄哄的，也达不到应有的效果。
练习时间的设定还要考虑到学生的情况，学生之间的效率的不同也会给课堂教学造成一定的影响。教师给出的时间估计在大多数同学们能够完成该任务的范围内，这样他们才会乐意并积极地投入。时间如果过长，那些懒散的学生可能就会懒懒散散，磨磨蹭蹭半天也进入不了状态，他翻书包，拿铅笔都要用慢动作的。那些对内容掌握很好、操作很熟练的同学做好了就会等的不耐烦继而找其他人讲话，打搅那些速度慢的人，影响课堂纪律。如果时间过短，学生为了赶时间就会很慌张，可能题目和要求都没有弄清楚就急着操练，造成练习的答案不准确或朝错误的方向去进行操练，教师又要重头再讲一遍，反而浪费了时间。那些动作慢的同学会跟不上，他们还没完成任务就会很着急，情绪不安，或者他们在老师讲下面的内容的时候还在进行上面的内容，这些都可能造成他们无心听下面的内容，一环套一环，造成恶性循环。
另外可以用一种很轻松的方式让学生抓紧时间，如练习很简单很少的时候，可以和他们做个约定，对他们说：“我数十下，你在我数十下之后必须停笔，要不然就要受惩罚。”惩罚当然不是以惩罚为目的，主要是督促。这样同学们就会在既紧张又愉快的气氛中完成练习。限定时间的同时可采用竞赛的方式激励他们。如“比一比谁最先完成，谁是第一名？”“看看谁完成的又快又好？”（在强调效率的同时不能忽略质量）。
教师对课堂活动和课堂练习的时间把握，使课堂间奏紧凑，保证课堂教学任务的完成，也能对学生有个潜移默化的影响，让他们懂得珍惜时间，讲究效率，作时间的主人。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/yingyujiaoxuefansi/130772.html
-
【探索英语单词记忆方法中西象形文字】探索英语单词记忆方法详细阅读
一、独具一格的象形词 eye ( e 和e就是眼睛，＂y＂就是一个鼻子 ) bed（b、d代表前后床头,中间睡着一个人．） banana（一串香蕉．） 二、读音与词形、词义的关系 Moral Education 缩写就是＂ＭＥ＂，简称我的思想品德好． Monday,(Mon )...
-
【3b今晚开奖开什么号】3B Unit 2 No Cartoons Now 教学反思详细阅读
这一课的课文内容非常符合学生生活实际，是有关看电视的。备课时，我认准了教材中的重点句型：I don’t like rock’n’roll I don’t like it ,either 课堂上，我通过：I don’t like I don’t like ，ei...
-
【unit】Unit 3 LET’S PLAY 教学反思详细阅读
一本节课有以下几个方面的优点 1教学模式选取准确,教学流程很流畅:从单词的音、形、义的整体学习到句子的学习操练,再到句子的灵活运用; 教学目的拟订合理,只是预设同学们掌握单词in, on, under, behind,句型：Put your book in on under behind your...
-
[教学中情感目标怎么达到]教学中的情感互动详细阅读
教学是师生双方感情和思想交流的过程,即情感互动 要较好地实现情感互动，需在教师创设宽松的课堂气氛，师生关系融洽，课堂教学效果就好，学生对老师的喜爱，可以激发学生对所教学科的喜爱，这也是取得良好教学效果的前提，如果师生不能产生情感互动，学生容易产生逆反心理，甚至放弃了学习，因此，平时教师应通过亲切的表...
-
【大青树下的小学教学反思】教学反思—— Rhyme 在英语课堂中的运用详细阅读
一年级下英语Unit 14是涉及职业的，常规的单词教学后，要深透句式的问答，问答教学本身是枯燥的，如何使这一枯燥乏味的环节变得生动呢？ 我在设计这一环节时，贯穿了一段“Rhyme”的教学，打拍子进行问答训练，有节奏的问答模式很快调动了学生的积极性，使原本有沉默的课堂一下子有了生气。之后的男女生拍...
-
[研究课说课要点及教学反思]关于一次研究课的教学反思:详细阅读
上完课后的感觉就如专家所说,重复使用的话语很多,如:Who can? Boys and girls 没有体现课堂语言的多样化 可能是平时比较习惯这些语言,还有就是其实之前有注意,但可能越是提醒自己就越是没注意好 再一个就是环节的把握上,比如:Guess the weather ...
-
[人教版标准教材《牛津英语》]《牛津英语》后感详细阅读
我们都知道，词汇量掌握的多少直接影响到听、说、读、写能力的全面提高。平时教学中我们也常常教育学生要注意积累单词，扩大词汇量，然而真正有了大量学习单词的机会时，师生却显得手足无措。所以是我们的心里在作祟。以前，习惯了从A、B、C、开始的教学模式，习惯了多年来起伏变化不大的教材，更习惯了甚至不备课都能上...
-
小学三年级英语课堂教学反思_对三年级英语课堂教学的研究与反思详细阅读
英语作为一个新语种对于三年级的孩子们来说是充满着新奇感的一门课程，对于孩子的要求主要注重于口语、记忆和理解等方面，对书写的要求并不多，而且整个三年级英语的学习内容并没过于复杂的内容。所以怎样有效利用课堂的时间，让孩子们尽可能多尽可能快的学习知识，并且学会大胆的展示自我，培养一种学英语的良好习惯是三年...
-
英语教学中如何转化后进生_英语教学中如何转化后进生详细阅读
小学生刚开始学习英语时兴趣很浓厚,但是随着时间的推移，有部分学生学习英语的积极性逐渐降低，懒惰的本性逐渐暴露出来；还有部分学生由于学习负担的加重，感到英语学习困难较大，逐渐失去了信心。那么该如何转化后进生，提高英语教学质量是每个英语教师都应该认真思考的问题。下面是我在这方面作的一些探索。 找出后...
-
教学反思|教学反思 Unit12详细阅读
这一教时的教学内容是一年级上Unit12。 教学重点是句型Is it your…？。 在教学中先教学单词：水果类，动物类，食物类单词。然后出示句型，让学生将单词代入句型，说说自己想询问的东西。教学时媒体的演示激发了学生的兴趣，充分调动了学生的学习兴趣，一年级的孩子注意力不容易集中，因而话题的选择和媒...