创设真实情景的教学设计_创设真实、有趣的情景，让学生在活动中学习语言知识
【jiaoan.jxxyjl.com--英语教学反思】
本周的教学内容是Lesson 4—Lesson 6，其中在Lesson 4、Lesson 6中重点学习What’s in the bathroom/living room？ 和复习What are they doing？所以在本周的教学中，我努力创设真实的、有趣的情景，通过生动活泼的英语活动，让学生在活动中学习语言知识，体会英语乐趣，激发创新思维，从而真正达到提高课堂效率，实施素质教育的目的。一、创设情境，增强趣味。
生活是学习的第一课堂，将实物——直观教具引入课堂，从而降低学习难度，增强趣味，在教学Lesson 4、Lesson 6时，我将我家各个房间的平面图拿到课堂，向学生介绍What’s in the bathroom/living room？，从而出示新单词bathtub、toilet、sink、shower等，学生兴趣盎然，并将其自家的各个房间的平面图介绍给全班，这样，一堂课下来，学生倍感轻松。
二、创设情境，自主学习。
“玩”是孩子的天性，情境表演更是他们“玩”的专利，因此在复习对“now”的运用时，我利用“football、cards、skipping－rope”等教具，问“Do you like play ____?”“What are you doing？”“What’s he/she doing？”“What are they doing？”因此学生在玩的同时，不仅复习了now的运用，又由词到句，由句到篇，循序渐进的达到了教学目标。
纵观本周教学，学生能够较好的介绍自己房间的物品，但是个别学生在bathtub、kitchen的发音上应加以指导，以及书写上从发音上入手指导书写！
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