小学音乐单元设计|小学音乐第七单元艺术家的故事教学设计

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第七单元  艺术家的故事

学情分析：
1. 学生能够在感知音乐节奏和旋律的过程中，初步辨别节拍的不同
2. 能够多用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参加齐唱、合唱

教学内容：
1． 欣赏歌曲《游击队歌》
2． 学唱歌曲《致音乐》
3． 学唱歌曲《游击队歌》
4． 欣赏乐曲《牧童短笛》

教材分析：
在本单元艺术家的故事里，分别介绍中外美术家和音乐家东山魁夷、舒伯特、张大千、贺绿汀，他们的艺术道路和人生追求为人们展示了创新，执着的精神，是我们艺术学习的光辉榜样。

教学目标：
1． 从不同的角度和层面介绍了四位著名艺术家的故事，从而引导学生在欣赏、感受、歌唱、绘画表演活动中体验艺术的精髓感悟艺术家的精神。
2． 从舒伯特的故事中感受音乐家舒伯特的艺术人生，体会其作品的魅力。
3． 欣赏音乐家贺绿汀的其他音乐作品和他的故事。了解音乐家贺绿汀的生平与创作，感受音乐家的品格和用艺术报效祖国的经历。

教学重点：
1． 从舒伯特的故事中感受音乐家舒伯特的艺术人生，体会其作品的魅力，学习歌曲《致音乐》，基本能感受和表现歌曲的情绪。
2． 欣赏感受贺绿汀的音乐作品，能够哼唱出把部分《牧童短笛》。

教学难点：
1．《致音乐》的节奏比较复杂，附点节奏比较多，音高和音准要注意
2．《游击队歌》中的节奏比较复杂，十六分音符多，是歌曲的节奏很密。

教时安排：
五课时

第七单元   第一课时
授课时间：
六（1）、（2）、（3）、（4）     5/9~5/11

教学准备：
1． 有关贺绿汀音乐作品的录音带
2． 音乐家贺绿汀的故事、生活、创作活动的图片

教学内容：
1． 介绍贺绿汀
2． 欣赏《游击队歌》

教学目标：
欣赏贺绿汀的《游击队歌》及他的故事。了解音乐家贺绿汀的生活与创作，感受音乐家的品格和用艺术报效祖国的经历。

教学过程：
教学活动 学生学习 备注
一．组织教学
1. 师生问好

2. 发声练习
1  3  5   6    5  3 
mi hi  hi  hi   hi  hi
1  3  5   6   5  3   1—
ma ha ha  ha   ha ha  ha
a.断音练习
（喉咙放松，声音自然松弛的发出来，腹部有气息支撑）
b.连音练习
（注意头腔共鸣，声音位置高，口腔有空间，不咬紧，软腭抬起）
 
调整好情绪准备上课

用歌声进行和老师问好

用准确的方法进行发声练习
分别用断音和连音唱法 

随时引导学生要注意演唱姿势和发声位置
二．介绍贺绿汀 了解贺绿汀的生平：
贺绿汀湖南人，早年参与湖南农民运动和广州起义，后任武昌起义，后任武昌艺术专科学校教员。1931年，贺绿汀考入上海国立音乐专科学校
 
三．欣赏《游击队歌》
1.欣赏歌曲《游击队歌》，体会歌曲情绪。

2．介绍《游击队歌》的创作背景

3． 了解了创作背景后对歌曲进一步欣赏
 
对战斗充满信心

1937年底，“八、一三”事变爆发：作者为鼓舞士气创作了这首献给全体将士的歌，从洪洞县高庄召开了八路军总部高级将领会议的一次晚会上首演，从此传唱开来。 1234
四．小结  

第七单元  第二课时
授课时间：
六（1）、（2）、（3）、（4） 

教学准备：
《游击队歌》的欣赏资料
教学内容：
学唱歌曲《游击队歌》
教学目标：
学唱歌曲《游击队歌》，感受歌曲并能够运用卡农形式进行演唱
教学过程：
教学活动 学生学习 备注
一、组织教学
1. 师生问好
2. 发声练习
5  5  5  5  5  4  3 2 1-
mi mi mi mi mi yi yi yi yo

a.断音练习
（喉咙放松，声音自然松弛的发出来，腹部有气息支撑）

b.连音练习
（注意头腔共鸣，声音位置高，口腔有空间，不咬紧，软腭抬起）
  
用歌声进行师生问好

用老师所给出的旋律分别进行断音和连音的练习

用正确的方法进行发声练习，注意自己的发声位置 
同时要注意每个学生的演唱姿势是否准确
二、学唱歌曲
1． 复习歌曲创作背景

2． 听赏歌曲
请大家听一听每个乐句是怎么分的？

3． 学习歌谱
a． 找一找歌曲中有没有相同旋律的乐句
b． 用慢速、分乐句唱一唱

c． 用中速唱一唱

4．学习歌词
a.用慢速填上歌词
b.用稍快的速度唱一唱
 
1937年底，“八。一三”事变爆发后，作者为鼓舞士气创作了这首歌献给全体将士……

按照歌曲中的标点符号分

找出相同乐句

注意十六分音符和变化音的音准

注意音符唱清楚

注意乐句中的变化音
注意吐字要清晰 
三．用正确的情绪唱一唱  
四．小结  

反思：

歌曲旋律朗朗上口，旋律轻快、简单，学生一下子就乐于接受，学生对那个年代的战争不够了解，通过对歌曲的历史背景、作者的介绍，让他们了解更多，也更能体会歌词表达的乐观向上的革命精神，从而可以从歌曲演唱中表达出来。

第七单元  第三课时

授课时间：
六（1）、（2）、（3）、（4）  5/16~5/18

教学准备：
《牧童短笛》音响资料
教学内容：
1.复习《游击队歌》
2.欣赏《牧童短笛》
教学目标：
欣赏、感受贺绿汀的音乐作品，能够哼唱出部分《牧童短笛》的旋律
教学过程：
教学活动 学生学习 备注
一．组织教学
1.师生问好

2.发声练习
1  3  5   6    5  3 
mi hi  hi  hi   hi  hi
1  3  5   6   5  3   1—
ma ha ha  ha   ha ha  ha
a.断音练习
（喉咙放松，声音自然松弛的发出来，腹部有气息支撑）
b.连音练习
（注意头腔共鸣，声音位置高，口腔有空间，不咬紧，软腭抬起）
 调整好情绪准备上课

用歌声进行和老师问好

用准确的方法进行发声练习
分别用断音和连音唱法 

随时引导学生要注意演唱姿势和发声位置
二．复习歌曲《游击队歌》
1．复习歌谱

2．复习歌词
a.用慢速唱一唱
b.唱出游击队员的机智
c用多种演唱形式巩固 
第三乐句的后十六分音符：
5 5  1 1  2 3 4  5  6 56   5 3   2 4  3
旋律中的变化音要唱准：
2 2 2   3 #4  5

吐字清晰地进行演唱 
三、欣赏《牧童短笛》
1．介绍《牧童短笛》

2．欣赏《牧童短笛》，感受乐曲的情绪1234

3．轻轻地哼唱乐曲的主旋律 
20世纪30年代，在中国，作为舶来品的钢琴音乐，几乎无人问津，然后，有一首成熟的并以鲜明的个性和民族特色登上国际艺术乐坛的中国钢琴曲就是贺绿汀的钢琴作品《牧童短笛》。

乐曲中情绪舒缓到活泼再到舒缓变化。

a+b+a 
四、小结  

第七单元   第四课时

授课时间：
六（1）、（2）、（3）、（4）   5/19~5/20

教学准备：
1． 舒伯特艺术创作和生平小故事
2． 《魔王》的cd资料
教学内容：
1． 了解舒伯特的生平
2． 欣赏《魔王》、《摇篮曲》
教学目标：
1．从舒伯特的故事中感受音乐家舒伯特的艺术人生，体会其作品的魅力。
教学过程：

教学活动 学生学习 备注
一、组织教学
1．师生问好
2．发声练习
5  5  5  5  5  4  3 2 1-
mi mi mi mi mi yi yi yi yo

a.断音练习
（喉咙放松，声音自然松弛的发出来，腹部有气息支撑）

b.连音练习
（注意头腔共鸣，声音位置高，口腔有空间，不咬紧，软腭抬起）
 
用歌声进行师生问好

用老师所给出的旋律分别进行断音和连音的练习

用正确的方法进行发声练习，注意自己的发声位置 

随时引导学生要注意演唱姿势和发声位置
二．介绍舒伯特的生平
 了解舒伯特
奥地利作曲家舒伯特于1797年1月31日出生维也纳。他从小学习钢琴和小提琴，十一岁被帝国小教堂唱诗班录取。
仅18xx年一年，舒伯特写了144首歌曲期中10月的一天就写了8首歌曲……
 
三、介绍《魔王》
1．介绍《魔王》的 
《魔王》是一首戏剧性艺术性很强的叙事歌曲。这首歌曲创作于18xx年是舒伯特最著名的歌曲。
一个昏暗的大风之夜，父亲怀抱生病的儿子在烟雾笼罩的森林里策马疾驰，黑暗中传来昏迷的孩子紧张惊恐的惊呼……

四．介绍《摇篮曲》
a.从它写出那时起，直到今天还被世界各国的母亲们和歌唱家传唱着。
b.欣赏《摇篮曲》 

轻声哼唱
 
五、小结  

第七单元     第五课时
授课时间：
六（1）、（2）、（3）、（4）   5/23~5/25

教学准备：
《致音乐》的音响资料
教学内容：
学习歌曲《致音乐》
教学目标：
学习歌曲《致音乐》，基本能感受和表现歌曲的情绪

教学过程：
教学活动 学生学习 备注
一、组织教学
1．师生问好
2．发声练习
5  5  5  5  5  4  3 2 1-
mi mi mi mi mi yi yi yi yo

a.断音练习
（喉咙放松，声音自然松弛的发出来，腹部有气息支撑）

b.连音练习
（注意头腔共鸣，声音位置高，口腔有空间，不咬紧，软腭抬起）
 
用歌声进行师生问好

用老师所给出的旋律分别进行断音和连音的练习

用正确的方法进行发声练习，注意自己的发声位置 

随时引导学生要注意演唱姿势和发声位置
二、学习歌曲《致音乐》
1． 欣赏歌曲、体会歌曲的情绪
2． 歌曲中的休止符较多，边听边感受
3． 听歌曲旋律，歌曲中的附点节奏要听清楚

4． 唱一唱歌谱：
a用慢速唱一唱

b．用中速唱一唱

5． 填上歌词：
a． 用慢速唱一唱

b． 中速唱一唱 
抒情、优美地

数好休止符的时值

注意歌曲中的附点节奏1234

先去掉装饰音唱一唱，数好休止符的节奏

注意音高及音准

注意连音线的歌词：
使我的心中充满了幸福和温暖

带进美好的世界中 
三．用适合的情绪唱一唱 用适合的情绪唱一唱 
四．小结  

教学反思：
舒伯特的作品可能学生在平时课外听到过但不熟悉，进过介绍他的生平以及其他作品，使学生对他了解更多、更深。艺术歌曲经过了时间的推敲成为经典，但并不是经典都可以被学生马上接受，关键在于老师的正确引导，要帮助学生在反复的演唱中体会到艺术歌曲的魅力。

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