五十六朵花单元教材分析|第七单元五十六朵花第一、二、三课时(新人教三下音乐教案)
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第七单元 五十六朵花 第一、二、三课时
第一课时
课 题：民歌欣赏
学习目标：
通过对部分少数民族歌曲、音乐的欣赏等方式、来了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音乐特点。
重点难点：
通过对藏族、维吾尔等少数民族的欣赏来感受不同民族的音乐特点
课前准备：
音乐磁带、录音机
教学过程：
一、教师播放歌曲《五十六个民族》，激发学生了解民族文化的兴趣。
二、教师分别播放藏族、朝鲜族、维吾尔等少数民族民歌的音乐片段，引导学生来分别说出他们是那个少数民族的民歌。
三、民歌欣赏
1、朝鲜族民歌《桔梗谣》
教师出示朝鲜族的图片，引导学生在了解朝鲜族民歌风格的基础上，了解相关的朝鲜族人民的生活风俗、服饰等文化。
2、藏族民歌《北京金山上》
（1）教师播放歌曲，引导学生感受藏族民歌的音乐特点。
（2）给学生观看相关的藏族舞蹈的音乐片段，教学生做藏族舞蹈动作。
（3）引导学生说一说自己还知道那些藏族的民歌
3、维吾尔族民歌《吐鲁番的葡萄熟了》
（1）引导学生将自己所了解的关于维吾尔族的小知识将给大家听。
（2）播放歌曲，引导学生感受维吾尔族热烈、奔放的音乐情绪。
（3）引导学生做几个具有代表性的维吾尔族舞蹈的动作。
四、课堂小结
第二课时
课 题：幸福花儿开心上
学习目标：通过对部分少数民族歌曲、音乐的欣赏等方式、来了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音乐特点。
重点难点：
1、通过教师的指导能够正确地掌握歌曲的旋律、节奏；唱好歌曲的二声的合唱部分。
2、感受柯尔克孜族民歌的欢快、热烈的情绪。
课前准备：
音乐磁带、录音机
教学过程
一、播放柯尔克孜族民歌的一段音乐画面，与学生一起来欣赏
师：你们知道这是那个少数民族的音乐吗？你们了解这个民族吗？这个民族有什么特点？
学生根据自己所了解得来回答问题。
教师介绍：柯尔克孜民族以从事畜牧业为主，兼营狩猎、农业、手工业和商业。新中国成立以前还保留着氏族部落的组织形式，每个部落下游若干个家庭及基层组织，生产生活低下。新中国的柯尔克孜草原出现了兴旺景象。《幸福花儿开心上》就描述了牧民们过上幸福生活的喜悦心情。
二、学习歌曲
①播放歌曲录音，请同学们仔细聆听并感受歌曲的音乐情绪
②引导学生有节奏的读歌词，注意歌曲中的节奏难点。
③引导学生在教师的伴奏下有节奏的读歌词。
④加上旋律演唱歌曲
⑤分声部练习合唱部分，进行和声训练
⑥完整演唱歌曲第一段（注意引导学生有感情地进行演唱，及歌曲中的重音记号的演唱）
⑦完整演唱歌曲第二段
⑧小组间展开竞赛，进行演唱。
三、歌表演
分小组进行动作创编，进行歌表演，并通过舞蹈侗族来准确的表达歌曲欢快的音乐情绪。
第三课时
课 题：金瓶似的小山
学习目标：通过引导能够用多种形式的打击乐伴奏形式来为民乐合奏《金瓶似的小山》编配伴奏。
重点难点：
1、通过教师的指导能够用多种形式的打击乐伴奏形式来为民乐合奏《金瓶似的小山》编配伴奏。
2、通过欣赏这首民乐合奏乐曲来引导学生感受藏族的独特的歌舞风格。
课前准备：
音乐磁带、录音机各种打击乐器（沙槌、三角铁、响板等）12
教学过程
一、导入新课：
1、播放藏族歌曲《北京的金山上》
教师提问：这是哪个少数民族的音乐，你还知道哪些关于这个民族的歌曲？
2、请学生来做几个藏族的舞蹈动作。
二、欣赏
1、播放乐曲《金瓶似的小山》
师：请同学们展开想象，用色彩来表示这首歌曲的音乐情绪。
2、请学生用刚才所做的藏族舞蹈动作来配合歌曲来进行律动。
3、引导学生演唱歌曲的主题旋律：
三、乐器创编：
1、引导学生用老师所提供的打击乐器来为主题旋律伴奏（可用不同的打击乐器组合方式来进行）
2、用打击乐器来为歌曲伴奏:
33、分组练习：一组学生演唱主题旋律，另一组学生来进行伴奏；然后交换练习。
4、教师播放音乐，学生进行伴奏表演。
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