中班音乐丰收之歌教案_音乐教案-丰收之歌桔梗谣

小学音乐教案 2023-06-17 网络整理 晴天

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第九课 丰收歌舞


教 学 目 标:
1、歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。这一形式也最能充分体现音乐的社会性。在丰收时刻,人们往往会载歌载舞,尽情抒发他们喜悦的心情。
2.初步了解人声分类的音乐知识。

第一课时
教学内容:
聆听《丰收之歌》、音乐知识、表演《桔梗谣》。
教学目标 :
1、 边歌边舞表演《桔梗谣》,表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。
2、 聆听《丰收之歌》,以即兴舞蹈的形式的抒发丰收的喜悦之情。
3、 初步了解人声分类的音乐常识。
教材分析:
1、聆听《丰收歌》
这是一首朝鲜族的抒情民谣。朝鲜族居住于我国东北部,主要从事农业,人们能歌善舞,民间歌曲非常丰富,抒情民谣是其中一朵鲜花。这类歌曲一般常用徵、羽、宫等调式,以五声音阶为主,旋律流畅,节奏丰富多样,多用各种三拍子的节拍。由于采用鲜明而有规律的节奏,所以很多抒情民谣可以直接用于舞蹈。
 《丰收歌》就是一首以劳动为题材的抒情民谣。歌曲为8小节的单乐段结构,但整个乐段在每一段歌词之后再配上衬词重复一次。歌曲一开始旋律就作上行四度加大二度的进行,这正是朝鲜族抒情民谣的音调特征之一。歌曲的旋律优美流畅,节奏轻快并富有律动感,生动地表现了朝鲜族同胞载歌载舞欢庆丰收的情景。
2、歌曲《桔梗谣》
 这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜,因此取名《桔梗谣》。朝鲜族民歌优美动听,富有舞蹈特点。
 歌曲采用3/4节拍,音乐轻快明朗。歌曲为七个乐句组或的一段体结构。第三、四句和第六、七句是第一、二句的变化反复,第五乐句加以衬词,旋律作了发展。整首歌曲前后既统一,又有变化,生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
教学过程 :
一、 组织教学,师生问好。
二、 聆听《丰收之歌》
1、 以每年的春节晚会的歌舞场面为导入  。介绍:丹麦人民豪放开朗,以能歌善舞而著称。
2、 欣赏《丰收之歌》
 设问:听着音乐,看着教材中的歌词和插图,你能想象出丹麦农民在欢庆丰收时的歌舞场景吗?
3、师生讨论。
4、再次聆听《丰收之歌》。
 设问:如果你被这一欢乐的场景所感染,请你也一起来参与,与大家一起随音乐跳起来好吗?
三、音乐知识:人声分类
1、提问:《丰收之歌》是由谁演唱的?
2、我们在第五单元欣赏过的《妈妈之歌》、《小白菜》是谁唱的?
3、人的歌唱声部分类主要为三大类,你能总结吗?
4、教师小结:人声分类的基本知识:人声分男声、女声、童声。
5、你们能举出男声、女声、童声的歌唱曲名吗?
四、表演《桔梗谣》
1、解题:桔梗,是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。
2、聆听范唱,可以跟录音做几个朝鲜族的动作。
 3、学唱曲调:把曲调做成七张卡片,每张卡片4小节,并编号。
(1)集体在教师指导下学唱前8小节的1、2两张卡片。先出示卡片1,教师范唱曲调1,学生随教师的教棒点谱学唱1,边唱边拍节奏。两到三次即可学会。出示卡片2,用上述方法学唱。然后合起1、2两张卡片,完整唱好前8小节曲调。
(2)把3、4、5、6四张卡片由学生四位组长抽签,各组一张卡片,在组长带领自学,教师巡视指导,但教师的重心要参与抽到卡片5的一组,并进行辅导。即:

 教师要提出要求:每组要用集体智慧自学并唱好,声音要轻,不要影响其他三组的学唱。
 (3)各组汇报自学情况:由组长带领唱本组的卡片,全体学生点评。
 (4)把卡片集中按序号排列在黑板上,在教师指挥下各组接唱。
 (5)最后加上卡片7,再次接唱,使曲调完整,听一次范唱后,学生齐唱曲调。
 4.再次聆听范唱,学生跟范唱轻声配上歌词。
 5.完整地、欢乐地歌唱《桔梗谣》。
 6.学习朝鲜舞基本动作。(可以参照教学光盘上的舞蹈动作)
 7.边歌边舞。
 8.配上伴奏完整表演。(用铃鼓和堂鼓进行伴奏)
 9.全体表演《桔梗谣》喜庆歌舞活动。
五、小结:劳动可以给人带来快乐,我们要热爱劳动。

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